部编版小学一年级语文下册第七单元精品教案Word文件下载.docx
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教学重点
教学难点
能正确、流利、有感情地朗读课文
教具学具
制作字词卡片、多媒体课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、初读课文，认读生字
三、再读课文，指导生字书写
四、总结收获
1.谜语导入：
色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏（橡皮）；
小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳（铅笔）。
2.板书课题，你有什么办法记住“具”用“文具”说句子
3.提示：
“具”里面是三横
1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。
要把字音读正确。
2.同桌互读，互相帮助对
方读准字音。
3.检查生字认读情况。
1.借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。
思考课文讲了什么事？
2.检查朗读。
其他同学认真听，一会儿进行评价。
3.全班齐读课文，师做相应的指导。
4.认读生字卡：
文、次、找、平。
并组词。
1.观察生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。
2.指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。
3.书写展示，全班交流
这节课你有什么收获？
猜谜语
齐读课题。
全班交流
朗读课文
同桌认读生字
正确朗读
课件出示的课文主要内容的空
全班齐读课文。
观察生字
描红。
展示，全班交流。
板书设计
教学反思
2
复习巩固所学的生字、新词。
正确、规范地书写“办、让、包”3个字。
掌握包字的笔顺书写规则。
通过观察插图、联系生活经验，体会心情，读好人物对话。
培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
通过观察插图、联系生活经验，读好人物对话。
一、复习导入
二、品读课文
三、总结全文，指导写字
1.认读生字复习。
2.组织开火车认读词语
1读课文，看看贝贝是个怎样的孩子？
2.指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。
3.师范读
4.读一读课文的1、2自然段吧。
你从哪里看出来的？
5.出示“贝贝一回到家，„„”她真不爱护自己的文具。
后来是谁帮助了她呢？
6.指名读第五自然段，思考：
妈妈是怎样教育贝贝的呢？
7.师指导朗读妈妈说的话
8.指名读第6自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。
理解重点词语“仔细”
1.出示要求会写的生字，引导学生观察，写的时候应该注意什么？
2.教师边范写边强调书写要点。
3.学生描红、临写。
4.全班展示。
5.齐读全文，边读边思考：
贝贝是个怎样的孩子呢？
认读生字。
认读词语。
.
指名读课文，其他同学评价
回答问题,
指名读1
回答
边读边思考
练习说话
认真观察
描红、临写。
全班展示
16.一分钟
会认13个生字。
会写“钟、元、洗”3个生字区分形近字“已、己”
能正确、流利的朗读课文
3.情感态度与价值观：
使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
。
会写“钟、元、洗”3个生字
区分形近字“已、己”。
区分形近字“已、己”，联系上下文和生活实际经验理解“眼看四年、后悔”等词语的意思。
一、情景导入
二、初读课文
三、指导书写，布置作业
四、总结
1．设疑导思（出示大大的钟表）：
你们知道一分钟是多长时间吗？
（秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
）
2．活动体验：
做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：
你觉得一分钟是长还是短？
1.自由读文，勾画出生字新词。
借助拼音要求读准字音。
2.同桌互相检查自读情况。
3.出示生字。
交流识字方法。
组词，说话。
4.多种方式读生字词
5.指名朗读课文，要求读准字音，读通句子。
6.指名分自然段接读课文。
想一想课文写了一件什么事？
1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
你有什么收获？
思考
体验
自由读文
纠正读音
接读课文
观察字形
学生描红
正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个生字。
联系自己的生活体验。
读出元元沮丧、后悔的语气。
联系上下文和生活实际经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个生字
三、想象练笔，自我警醒
一、复习巩固，导入新课
1．课件出示词语。
（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2．回顾：
说说课文写了一件什么事。
1．指名朗读第1自然段。
其他同学边听边想：
从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？
（满不在乎）指导学生读出满不在乎的语气。
2．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
（1）理解“后悔”的意思。
再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？
（2）元元是不是迟到了以后才后悔的？
找出能表现元元后悔的句子，读一读。
3．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
4．组织学生交流
5．教师引读
6.展开讨论，体会“一分钟”的重要
1．教师引导学生自由说一说：
你们有没有和元元类似的经历？
2．你们想对元元说些什么呢？
（在交流中懂得要珍惜时间。
认读生字
回顾
边读边做打哈欠的动作
齐读句子
用笔把这样的句子画
出来。
自由地说一说
读句子：
珍惜时间，用功读书！
全班交流，老师指正。
7.动物王国开大会
1知识与技能：
会认“物、虎”等和牛字旁13个生字。
会写“要、连、百”3个生字。
能正确、流利地朗读课文借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文
通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
培养孩子严谨、全面的思维。
会认13个生字,
会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。
能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文
二、初读课文，学习字词
三、再读课文
四、指导书写，
1．谈话：
同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！
多媒体出示动物图片，看图片说动物。
2．引问：
这些朋友都是——动物。
听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？
板书课题。
3．齐读课题，引问：
你们想知道什么？
1．明确要求，自主读文。
（1）第一遍读课文，要求：
标出小节，圈出生字，画出新词。
（2）第二遍读课文，要求：
①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。
2．检查反馈，多种方法识字。
1．教师引学：
现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．指名分段接读课文，思考：
文中出现了哪些动物？
谁在发布通知？
一共发布了几次通知？
1．自主观察写字表中的生字，说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
3.学生自主书写“连、还、点”。
看图片说动物
齐读课题
自主读文
圈出生字
读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。
画出文中出现的动物名字。
同桌交流
观察
书写
复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。
会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文朗读中知道如何把别人的话转述清楚。
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚
一、复习
导入
二
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