七年级思想品德上册 第四课《人格不可辱》教案 苏教版Word下载.docx

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三、知识体系

第一框我们的姓名和名誉

1．什么是公民的姓名权?

姓名权是公民人格尊严权的重要内容，“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。

2．怎样对待同学之间的起绰号问题?

（1）绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。

（2）起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。

（3）给人起绰号，应慎之又慎。

3．我们应如何尊重、维护自己的名誉?

（1）一个人要求别人尊重自己的名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要学会尊重他人的名誉。

（2）诚信不仅是经商的道德基础，也是做人的最基本道理，还是一个民族综合素质的体现，一个人有了信誉才能获得良好的名誉。

第二框维护人格尊严

1．什么是人格尊严?

人格尊严主要包括哪些内容?

人格尊严权是指公民的人格依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。

人格尊严包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等。

2．法律如何保护公民的人格尊严?

人与人之间在人格上是平等的。

我国宪法第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。

3．如何维护自己的人格尊严?

（1）不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。

（2）我们应当学会用正确的方法，消除误会，维护自己的人格尊严。

四、教法：

阅读讨论法、活动体验法、谈话法。

五、课时安排：

3课时

六、教学过程

课前准备：

第一节课前教师应布置学生收集有关姓名、绰号的资料，对自己姓和名的由来、含义等作一些了解。

第二节课前，教师要收集一些劳动者、消费者依法维护人格权利的案例，也可布置学生通过走访相关部门、上网等形式收集相关资料，为课堂教学做好准备。

第一课时我们的姓名和名誉

导入新课：

教材P31“生活在线”

讨论：

有人认为喊绰号表明彼此关系亲近。

这一观点是否正确?

为什么?

（见教材P31）

问题提示：

这一观点是片面的。

绰号可能有多种多样，同学之间喊绰号有时确实体现了同学之间的亲密关系，但关键是给同学起什么样的绰号，在什么场合喊绰号。

送人不雅甚至带有侮辱性的绰号，部分场合随意以绰号相称，是不尊重人的表现。

新课讲授

一、说说我们的姓名

活动内容：

说说自己姓氏的由来；

介绍自己的名字及其含义

问题提示：

这一环节教师可以先介绍自己姓氏的由来及其名字的含义。

（补充内容可见资料包）

过渡活动：

有人认为：

“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。

”对此，你有何看法？

设计意图：

为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备。

案例分析：

“姓名不仅仅是符号？

”

某校初一

（1）班王某上学迟到了，门卫保安要求他写下自己的班级、姓名；

他想，如果我写了，被班主任知道一定会批评自己，于是他写下初一

（2）班刘某的姓名。

马某在单位分房时没有拿到满意的住房，为泄私愤遂以“技术科何某”的名义，向上级主管部门写信举报某领导曾收受贿赂，这封举报信给何某造成了很大的精神负担。

请问：

王某、马某的行为是一种什么行为?

是一种侵犯他人姓名权的行为。

因为“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。

盗用何某的姓名实施非法行为，是侵犯他人姓名权的行为。

引导学生认识到，自己的姓名不仅仅是一个符号，它具有法律意义，还是公民的一项重要权利，关乎人的人格尊严。

列举案例：

类似的经历，在你身边有没有发生。

或列举你收集到的案例。

活动建议：

这一环节，可让学生先去收集，但收集的案例一定要有明确的后果。

这样才能使学生明确，姓名不仅仅是一个符号，如果侵犯别人的姓名权或自己的姓名权受到侵犯，会造成严重的后果。

因此，要保护自己的姓名权。

教师小结：

我国公民享有姓名权，我国公民享有的姓名权受法律保护。

“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。

《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；

第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。

二、喊姓名还是喊绰号

（1）《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有绰号。

请同学们来说一说，看谁说得多。

（2）我们熟悉的明星也有绰号。

足球明星如：

“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔、“战神”巴蒂斯图塔。

篮球明星如：

“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克·

约翰逊。

（3）城市、国家也有绰号。

如：

常州——龙城，雾都——重庆，花城——广州，春城——昆明，石城——南京，江城——吉林等。

“山姆大叔”是美国的绰号，为世人所熟知。

“山姆大叔”（UncleSam）的缩写是U．S．，U．S．也是美国的缩写。

（4）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。

这是为什么?

喊绰号会侮辱他人人格吗?

绰号古已有之，有些文学作品中英雄人物的绰号甚至脍炙人口，流传于世，这主要是因为这些人物的绰号抓住了人的特征，诙谐、幽默，一语中的，观点鲜明，便于记忆，富有创造性，显示出人物鲜明的个性特征。

绰号并非都具有侮辱性，有时还是民间文化的某种体现，但如果在生活中故意给人起不雅的，甚至带有侮辱性的绰号，不分场合随意用绰号代替姓名，那就是一种不尊重人的表现，甚至是对别人人格尊严的侵犯。

生活中关键是要培养自己健康的生活情趣，提高文化修养。

（5）怎样对待同学之间的起绰号问题?

绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。

起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。

给人起绰号，应慎之又慎。

坦露心迹：

当别人给起了绰号，你将如何面对？

教你几招：

如何面对绰号

微笑面对。

有些绰号是好朋友对你的昵称，虽然不雅，但表现了你们之间的一种亲密感情。

对同学的这种“爱称”，你应理解并大度地一笑置之，或友好地表示自己的不满。

勇敢面对。

金无足赤，人无完人，自己的弱点也有可能成为同学给你起绰号的原因，这时要勇敢面对，及时改正自己的错误。

乐观对待。

乐观同学和悲观同学对待绰号就有着不同的心态。

悲观的同学想到的是别人在揭自己的老底，让自己难堪，因此产生自卑和怨恨的情绪；

而乐观的同学就不会特别在意：

既然消灭不了绰号，就乐观地接受。

（如香港著名节目主持人肥肥——沈殿霞，现在人们只知她叫“肥肥”，即忘了她叫沈殿霞，我们生活中是不也有这样的情况呢？

）

友善相处。

有些绰号源于同学们开得过火的玩笑，并非故意伤害。

对这样的同学，你应当以一种友善的心态来对待，在他们遇到困难的时候给予帮助和温暖，当他看到你的真诚和魅力，就会改变对你的态度，并为给你起不雅的绰号感到惭愧。

有些绰号，同学们如果确实不能接受，那就想些办法改变自己的处境。

①如果你认为绰号伤害了自尊，让你没面子，就坦诚地告诉对方：

我不喜欢这个绰号，我有自己的名字；

如果你想让别人尊重你，你首先要尊重别人，请你不要再这么叫我。

②有的绰号是带有侮辱性的，遇到这种情况，不要容忍和退让，要勇敢地说“不”。

你的软弱只会让对方变本加厉，因此当受到侵犯时，不要躲也不要怕，要严厉地指责他，让对方感觉到你的力量。

③如果依靠自己的力量无法解决，不妨请老师帮忙，开一个主题班会，讨论绰号给同学们带来的伤害，诉说你的苦恼，得到同学们的理解。

过渡：

人除了姓名、绰号等符号外，还有一个很重要的隐性标志——名誉。

名誉就是一个人的名声，在社会生活中，人们非常看重自己的名誉，把名誉看成是“人的第二生命”，而要获得好的名声，就要努力奋斗，为社会作出贡献，不断增强道德修养，自觉不做有损自己和他人名誉的事情，正如《墨子·

修身》所言：

“名不徒生，而誉不自长，功成名遂。

名誉不可虚假，反之身者也。

”一个人名誉的获得是通过经过长期努力的，我们如何珍惜自己的名誉。

三、如何珍惜名誉

案例分析1：

教材P33-34“CD风波”

（1）在这场CD风波中，你对小吴和小白的言行有什么看法？

（2）如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的CD机？

（3）生活中我们应如何对待自己和他人的名誉？

通过组织学生针对故事揭示的问题进行分析，使学生明白，一个人的名誉，是与他的所作所为紧密结合在一起的，一个不注重自身修养，不讲道德的人，自身的名誉就会受到损害。

小白借别人的东西故意不还，有损自己的名誉，而小吴在小白故意不还自己东西的情况下，没有采取正确的方法要回自己的物品，反而在网上侮辱小白，损害了他人的名誉，两人的做法都是错误的。

珍惜名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要学会尊重他人的名誉。

（板书）

案例分析2：

教材P34“虞孚造假”

（1）现实生活中有类似的例子吗？

请说一说。

如南京冠生园食品企业的“月饼馅”事件，不仅影响到了自己企业的名誉，而且殃及整个月饼行业。

（2）从虞孚造假沦为乞丐这个故事，我们可以得到哪些启示？

古代越国的虞孚在做生意的时候，因造假而名誉扫地，沦为乞丐，充分说明从古至今，无“信”也就必然无“誉”，信誉与名誉密不可分。

通过组织学生针对故事揭示的问题进行分析，使学生明白，“利”的获得离不开“信”和“誉”，有了信誉才能获得良好的名誉。

通过损害他人名誉的方法维护自己的利益，不仅不能成功，还有可能损害自己的人格，甚至企业和组织的持续发展。

名誉不仅对个人具有重要的意义，也是企业和组织持续发展的重要保证。

珍惜名誉，要讲诚信。

诚信不仅是做人的最基本道理，也是经商的道德基础，还是一个民族综合素质的体现，一个人有了信誉才能获得良好的名誉。

教师可结合当前市场经济发展过程中的诚信体系建设问题，引导学生讨论生产者、销售者如何为消费者营造诚信的消费环境。

也即生产者、销售者如何建立自己的商业信誉。

第二课时维护人格尊严

信息点击：

（1）人格尊严权的含义和内容：

人格尊严权，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。

人格尊严权包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等。

（2）法律如何保护公民的人格尊严：

人与人之间在人格上是平等的。

我国宪法第三十八条规定，