《服装大世界》活动方案Word文件下载.docx

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对问题进行筛选、归纳、整理成研究的主题；

对感兴趣主题的学生成立小组，制定小组活动计划。

指导要点

1．学生对“服装”的情景资料的分析，提出问题，充分交流问题。

2．对学生提出的问题进行筛选、归纳形成可研究的主题。

3．尊重学生意愿和感兴趣主题，成立活动小组。

4．各小组针对自己的主题内容及当地条件制定切实可行的活动计划。

第二阶段实施过程

学习要求

根据各小组的活动计划引导学生通过多种途径，多种方式对感兴趣的主题进行实验探究。

在活动过程中获得相关知识，提高合作、交流、分析、探究能力，增强环保意识。

1．指导学生根据各小组的研究问题选择合适的研究方法，如：

上网查资料、实地考察、调查询问等对“服装的流行趋势”、“人们对学生着装的看法”进行认真分析。

2．要求学生根据活动情况搜集整理以下资料，以反映自己的探索过程与取得的进步

（1）围绕活动主题收集有关资料（视频、图片、文档、手抄报等）；

（2）在活动过程中发现的问题或发生的小故事；

（3）解决问题的方法和过程；

（4）参与活动的感悟与体会等等。

3．如有外出活动，安排专人负责，协助组长保证学生安全，必要时制定安全公约。

第三阶段展示交流

学习要求

各组学生结合本组研究内容对收集到的资料进行整理、总结、归纳，写出个人心得：

学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；

通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；

从中感悟活动的收获。

1．学生利用课余时间，结合自己所负责的主题内容，把收集到的水资源的相关资料如图片、文档、录音、视频等进行筛选，归类整理，确保图片与描述内容一致。

2．根据本次的活动情况，指导学生写出活动心得。

3．留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法援助，以便汇报展示更加出彩。

4．学生根据活动内容和特点以及本组成员的特长选择恰当的形式给予展示交流。

然后引导学生客观评价。

5．各组通过制作板报、手抄报、社区宣传栏、自制服装展示等形式进行义务宣传，提高周围人的的审美和热爱生活的情趣。

活动计划

1.时间安排

2016年2月26日——2016年5月31日，本活动具体安排如下：

主题生成阶段（2016年2月26日--------3月11日）

活动实施阶段（2016年3月12日--------4月20日）

资料搜集（3月14日--------4月3日）

中期反馈（4月4日--------4月15日）

成果形成（4月18日--------5月4日）

展示成果阶段（5月6日------5月31日）

4课（共7课时）

2、课时安排

“服装大世界”课时计划

第一课……………………………………………………主题生成

第二课……………………………………………………中期反馈

第三课……………………………………………………展示交流

第一课主题生成

1.重点是主题生成和学生活动方案的制定。

2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。

活动准备

有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表、记号笔、粘贴纸、小组座牌号。

活动过程

一、创设情境引出问题

1、谈话导课

今天的综合实践课，老师和大家一起先到服装大世界了逛一逛

（播放视频——服装展示宣传片）。

师：

欣赏完琳琅满目的服装世界，你有什么想说的吗？

小组内相互说一说（留给学生足够的交流空间）

2．学生提出问题

爱因斯坦：

“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。

而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

”

同学们从资料中发现了哪些问题？

看一看哪一组提出的问题最多。

各小组选派一人把该小组提出的问题写在指定位置。

（1）用记号笔写；

（2）问题用陈述语句表达。

二、问题归并确定主题

1．问题筛选合并完善

筛选归纳问题的原则

PPT课件：

①问题表述是否准确。

②有没有研究价值。

③问题是否过于简单或过于深奥（自身尚不具备研究条件）。

④相近或相似的问题合并。

刚才同学们提出了很多关于服装的问题。

我们先来筛选一下这些问题。

学生按以上原则讨论交流，老师给予适当指导。

筛选的主题，展示在黑板上，并依次标上序号。

2.根据兴趣确定主题

（1）确定主题

学生选择自己感兴趣的主题。

对选择相同主题的同学编入一组。

①每个小组的人数不超过6人；

②对于不自信的学生，鼓励他发现自己的长处，积极融入到小组中间，让每个学生都体验到综合实践活动的乐趣；

③对于学生无法解决的问题，老师可协调解决。

（2）健全机构

通过自荐或推荐的方法产生小组长。

小组长具备条件：

①组织、协调、沟通能力强；

②负责任，有担当。

各小组为本组取个感兴趣的组名，设计组训，以激发小组成员探究的积极性和主动性。

三、制定计划完善方案

1．制定小组活动计划。

各小组在充分讨论的基础上填写《小组活动方案表》。

《服装大世界》小组活动方案

活动主题

指导老师

小组名称

小组长

活动时间

活动地点

研究方法

文献

问卷

访谈

观察

实验

制作

其它

小组成员

及分工

姓名

分工

活动步骤

成果

呈现形式

表演

手抄报

书画

演讲

幻灯

手工制作

论文

2．展示交流活动计划

各组交换活动计划，相互交流。

重点指导：

①活动时间是否合适，有没和学校安排活动时间冲突。

②小组成员分工是否恰当，任务分配是否遵循个人特长和实践能力。

③选取的研究方法是否适宜研究内容，是否具备必要条件。

④成果展示形式是否可取。

⑤问题预设是否有针对性。

⑥应对问题的策略是否可行。

3．各小组修改活动方案。

学生初步实践活动

活动目标

1、根据组内的活动主题及活动方案，亲身实践。

小组合作，从多个途径采取多种方式对活动主题进行实验探究。

在研究活动中获得有关服装设计、服装制作、服装流行趋势、着装特点等相关知识，提高合作、交往、探究能力，体验调查、采访、设计、制作的乐趣。

2、能够对收集到的资料进行整理，写出简单的活动收获。

3、学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报。

指导要点

1、指导学生根据兴趣确定的研究主题选择合适的研究方式和活动场所。

2、学习运用一些研究方法。

如：

问卷调查法，分析不同年龄阶段人们的着装观念,如访问法，到裁缝店服装制作的相关知识。

3、教师和学生一起参与实践体验活动，指导学生在实践中收集、记录活动资料的方法。

活动过程

各小组按自己活动方案中的实践地点进行活动，教师穿插巡回于各小组中具体指导。

指导前教师要事先心中预设学生可能要遇到的困难和问题。

学生没有到齐，工具没有到全，采访时被拒绝，不会有目的的查资料，不会按条理的分类，不会快速的记录，不会整理所获的信息、疏忽安全问题等等，以便心中有数，更好的指导学生。

设计理念主题生成课的重点是要抓住“如何提出问题，生成主题，如何确定研究内容、研究方法，怎样制定研究方案、合作分工、集体完成”三个要素设计。

教师一定要根据学生的知识水平和主题内容的不同，采取不同的实施方式。

该预设的预设，该指导的指导，要坚持学生自主选择，主动实践的前提下，完成整个活动。

第二课中期反馈

1.重点是阶段性成果交流。

2.难点是活动中遇到的困惑的解决。

教师：

小组交流平台。

学生：

活动过程的相关资料（文本、图片、音频和视频、实物）。

活动过程

前段时间大家根据活动方案进行了初步研究，有些小组活动开展得有声有色，通过上网查询、实地采访调查、积累了许多的资料，也拍摄了相关照片，品尝到了实践的快乐，但也相信同学们在活动过程中会遇到不少的困惑。

今天，就让我们一起交流研究过程的收获与问题。

希望大家在分享快乐的同时为他人献计献策，解决困惑。

一、成果汇报

1．汇报准备

以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇总研究过程中的收获和所遇到的困难以及解决办法。

资料整理方法及步骤

PPT课件出示：

数据资料（文字、图表、图片、视频）

分析结果（从收集所得资料中得出的结论）

收获感悟（研究过程中的酸、甜、苦、辣，即遇到什么麻烦，怎样克服的？

克服后有什么感悟？

）

倾听的的艺术

●不要打断对方的话

●不要让自己的思绪偏离

●要表明你在认真地听

●了解回应反馈

●努力理解讲话的真正内涵

2.小组汇报

各组汇报时，大家可以补充材料、提出不同问题，欣赏他组的成功经验和探究成果，借鉴他组的亮点：

当小组汇报时，所有的同学要争做“文明小听众”，把问题记录下来。

与前面小组内容类似或相同时，不必重复。

把你们小组与众不同的亮点呈现给大家。

全班同学还有未解决的问题，或者是新生成问题，请各组的记录员立即记录下来。

二、困惑与对策

各组的探究经历和探究精神值得我们学习。

下面，请大家畅所欲言，群策群力，献计献策，把在活动过程中遇到的困惑解决掉。

预设问题（三）调查及问卷不科学

在调查问卷设置上没有考虑被调查人答题是否方便，对调查对象的年龄特点和调查的范围考虑不够周全，在调查时间和调查方式上也有不妥当的之处。

因此，调查的效果就不尽人意。

预设问题（四）缺少合作意识

小组不够团结，经常发生一些分歧和不同意见并且为此而争吵。

而且组长分的工作也有点问题，有些人都没有适合自己的工作可做，所以活动还不是很完美。

我们拍摄的录像只有三个人参与，这也不是我们最初想要的结果，我们的拍摄技术还有待提高。

此外，可能还有采访的礼节与技巧、采访提纲中内容的设计、照片录像的拍摄方法，活动的安全等问题

（学生交流，解决以上问题）

三、小组评价

以小组为单位，对每一个同学进行评价。

综合实践活动小组评价表 

小组组长

小组主题

指导教师

评价内容

等级（ABCD）

汇报准备

1.组员积极参与，相互配合，团结互助

2.认真听同学的意见和观点

3.善于搜集整理资料

小组汇报

1.认真倾听，努力理解讲话的真正内涵

2.敢于提出问题，表达自己的看法

3.内容新颖，与众不同

4.记录员记录有序，内容有借鉴、探究价值

问题反思

1.善于感悟积累，体验深刻

2.问题有针对性，值得同伴借鉴