4-5岁指南架构图Word格式.docx

4-5岁指南架构图Word格式.docx

《4-5岁指南架构图Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4-5岁指南架构图Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2,有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。

3,愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰.

1,营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿有安全感和依赖感。

2,帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。

目标3、具有一定的适应能力

1,能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

2,换新环境时较少出现身体不适。

3,能较快适应人际环境中发生的变化。

1,保护幼儿户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。

2,经常与幼儿玩带有轻微摆动、颠簸、旋转的游戏，促进其平衡机能的发展。

3,锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

动作发展

目标1、具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏

1.能在较窄的低矮物体上平衡地走一段距离。

2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

3.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

5.能连续自抛自接球。

1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。

2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。

2目标、具有一定的力量和耐力

1.能双手抓具有一定的力量和耐力

手的动作灵活协调杠悬空吊起15秒左右。

2.能单手将沙包向前投掷4米左右。

3.能单脚连续向前跑5米左右。

4.能快跑20米左右。

5.能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。

1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯、自己背包。

目标3、手的动作灵活协调

1.能用笔涂涂画画。

2.能熟练地用勺子吃饭。

3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

1.创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。

2．引导幼儿注意活动安全。

提供的教具要足够大且材质安全，提醒幼儿翦刀不可以玩耍，用后放回原处。

生活习惯与生活能力

1、具有良好的生活与卫生习惯

1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2.喜欢参加体育活动。

3.不偏食、挑食、不暴饮暴食。

喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4.常喝白开水，不贪喝饮料。

5.知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。

6.每天早晚刷牙、饭前便后洗手、方法基本正确。

1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。

2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。

不过分催促，要求幼儿认真吃饭。

3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。

4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。

2、具有基本的生活自理能力

1.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。

2.能整理自己的物品。

1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。

2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。

3.提供有利于幼儿生活自理的条件。

3、具有基本的安全知识和自我保护能力

1.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。

2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则。

3.运动时能主动躲避危险。

4.知道简单的求助方式。

1.创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。

2.结合生活实际对幼儿进行安全教育。

3.教给幼儿简单的自救和求救方法。

语言领域

倾听与表达

一、认真听并能听懂常用语言

1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

3.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。

1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

2.引导幼儿学会认真倾听。

二、愿意讲话并能清楚地表达

1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

2.会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。

少数

民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。

3.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

4.讲述比较连贯。

1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

2.引导幼儿清楚地表达。

三、具有文明的语言习惯

1.别人对自己讲话时能回应。

2.能根据场合调节自己说话声音的大小。

3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

1.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。

2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

阅读与书写准备、

一、喜欢听故事和看图书

1.反复看自己喜欢的图书。

2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定的意义

1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。

2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。

3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。

二、具有初步的阅读理解能力

1.能大体讲出所听故事的主要内容。

2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

1.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。

2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。

3.引导幼儿感受文学作品的美。

三、具有局面表达的愿望与初步技能

1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

2.在成人提醒下，写写画画时姿势正确。

1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。

2.在绘画和游戏中做必要的书写准备。

社会领域

4—5岁典型表现

一、人际交往

1、愿意与人交往

1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

1.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。

2.创造交流的机会，让幼儿体会交往乐趣。

2、能与同伴友好相处

1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

2.对大家都喜欢的东西能轮流分享。

3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。

5.不欺负弱小。

1.结合具体情绪，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。

2.结合具体情绪，引导幼儿换位思考，学习理解别人。

3、具有自尊、自信、自主的表现

1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。

2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。

3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。

4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。

1.关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。

2.喜欢幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。

4、关心尊重他人

1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。

2.能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。

3.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的长辈和他人。

2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边人，尊重他人劳动成果。

3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

二、社会适应

1、喜欢并适应群体生活

1.愿意并主动参加群体活动。

2.愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。

1.经常和幼儿一起参加群体性活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。

2.让幼儿有更多机会参加不同群体活动。

3.带领大班幼儿参观小学，为入学做好心理准备。

2、遵守基本的行为规范

1.感受规则的意义，并能基本遵守规则。

2.不私自拿不属于自己的东西。

3.知道说谎是不对的。

4.知道接受了的任务要努力完成。

5.在提醒下，能节约粮食、水电等。

1.成人要为幼儿树立良好的榜样，遵守社会行为规则。

2.结合生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会重要性，学习自觉遵守。

3.用自己的诚实守信为幼儿树立榜样

3、具有初步的归属感

1.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体

2.能说出自己家所在的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。

3.知道自己是中国人。

4.奏国歌、升国旗时能自动站好。

1.让幼儿感到长辈是可亲、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。

2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。

3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

科学领域

一、科学探究

4—5岁典型表现

目标1、亲近自然，喜欢探究

1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。

目标2、具有初步的探究能力

1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

3.能通过简单的调查收集信息。

4.能用图画或其他符号进行记录。

1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

目标3、在探究中认识周围事物和现象

1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

2.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。

5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

2.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。

3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

二、数学认知

目标1、初步感知生活中数学的有用和有趣

1.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。

2.在指导下，感知和体会有些事物中各种数字的含义，有进一步探究的兴趣。

1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

3.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

目标2、感知和理解数、量及数量关系

1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

2.能通过数数比较两组物体的多少。

3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；

2和3合在一起是5。

4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。

1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。

2.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。

3.利用生活和游戏中的实际情境，