小学四年级语文上册教案 全册文档格式.docx

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因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。

景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。

自古以来，许多文人墨客都纷纷亲临江边，目睹了大潮的壮丽景象，还给后人留下了诸如“日落江湖白，潮来天地清”、“八月十八潮，壮观天下无”的优美诗句。

雄伟壮观的钱塘江潮当之无愧的被人们誉为“天下奇观”了。

（板书“天下奇观”）

4.这节课，我们和作者一起去观赏一年一度的钱塘江大潮吧！

（板书课题）

（二）交流预习收获

1．师：

“观潮”和“天下奇观”两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？

生：

“观潮”的观是“看”的意思。

“奇观”的“观”是景象的意思。

2.请同学们读读课文，看看课文是按什么顺序写的，读后你有什么感受。

3.交流：

师板书：

“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

生汇报初读感受（壮观、气势磅礴、天下奇观…….）

三、品读体验

小组合作，品读重点，感悟“奇”

（一）小组合作探究：

钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢？

请找出让你感到震惊的句子，反复读。

（二）交流，引导感悟，研读重点句子。

大潮来时，江面上出现了那些惊心动魄的景象？

哪些地方最让你感到惊奇？

边读边想想画面，在课文中适当做出批注。

1.奇：

“潮来前”――平静

（1）生读相关的句子，分别用一个词来概括此时江面的特点。

师板书（平静）

（2）看图想象，体会人们此刻的心情，感情朗读。

2.奇：

“潮来时”――猛

a.听到的：

（板书）

（1）生读相关的句子：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动;

过了一会儿，响声越来越大;

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来;

（板书：

闷雷滚动潮头怒吼山崩地裂）

（2）谈感受：

（说明潮水越来越近，声音越来越响。

）

（3）有感情朗读

b.看到的（板书）

（1）生读相关的句子:

只见东边水天相接的地方出现了一条白线；

那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面;

再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙;

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

出白线,贯江面,城墙现）

（2）学生交流感受，体会大潮的特点。

（重点理解"

水天相接"

的意思，以及与潮水来时的关系。

明白“白线”指的就是潮水。

一条白线”远看潮细、长的样子；

“白色城墙”说明浪高，潮头直立向前推动，可见潮水是汹涌而来；

“白色战马；

齐头并进”说明后浪涌前浪，一排浪刚过另一排浪紧跟，可见水势既大，速度之快，给人以势不可挡之感。

（3）理解“横贯江面”、“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。

想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面。

（4）师补充资料（课件展示地形图和秋潮出现的原因）

（5）观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这时终于看到了一条白线，如果你们是观潮的人，你们会怎么样呢？

能用书中的一个词语来形容吗？

找到“沸腾”一词。

此时让学生想象沸腾的场面，感情朗读。

3．奇：

“潮后”――汹涌

（1）生读相关的句子。

（2）生谈感受，师板书（汹涌）。

四、巩固延伸

教师：

同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！

请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。

（放录像）

1过渡：

你觉得作为导游应该怎样介绍呢？

出示小组活动建议：

（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。

（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料中的知识。

（3）介绍的语言要符合导游的身份。

2.小组活动，教师巡视。

3.小组汇报，教师相机点拨，适时评价学生。

小结：

听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。

希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。

板书设计：

潮来前　平静

听到看到

闷雷滚动出白线

　　观潮潮来时潮头怒吼贯江面

　　　　　　山崩地裂城墙现吖

　　　　　　钱塘奇观天下传　　　　　　

　　　　潮过后　汹涌

二次个人二次备课

教学问题解决最佳方案：

教学反思：

2﹡雅鲁藏布大峡谷

1.认识生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

3.在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想。

4.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

1.理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。

2.边读边想象，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。

1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2.制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

2.认真阅读课文，结合上下文理解词语。

3.读课文思考:

文章从哪几方面给我们展现了雅鲁藏布大峡谷怎样的画面？

提出你不懂的或感兴趣的问题。

1.激发兴趣、导入新课。

师：

我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；

有辽阔的草原，茂密的森林；

有宁静的山林，繁华的都市……课前老师让大家收集雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

学生根据课前了解的资料来谈，如：

藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……

其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。

今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！

（板书课题，读课题）

2.初步感悟。

（1）听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？

（2）完成填空练习：

雅鲁藏布大峡谷的景观不仅__________，而且___________。

三、品读体验，感悟神奇、壮丽

1.自由读课文，互相说一说。

（1）课文从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？

从“不容置疑”这个词中你发现了什么？

（2）雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？

边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。

2.全班交流，品味欣赏。

（1）读第一、二自然段。

①说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。

课文是用什么方法向我们介绍它的？

（引导学生认识到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的。

②边读边想，当你读到这些具体数字时，你有怎样的感受？

（引导学生体会出这些具体准确的数字有利地证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。

③读读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置疑”这个词，为什么？

“一争高下”是什么意思？

读着这段文字，你的心中涌起了怎样的感受？

（自豪，骄傲。

）有感情的朗读这段话。

（2）出示世界峡谷深度极值对比表，体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。

峡谷名称长度极值深度

中国雅鲁藏布大峡谷504.6公里6009米

美国科罗拉多大峡谷370公里2133米

秘鲁科尔卡大峡谷90公里3200米

尼泊尔卡里根得格大峡谷60公里4403米

请同学们浏览一下，说说你从中发现了什么？

读出它的不容置疑。

（3）交流品读三、四自然段。

①雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？

读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。

②学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。

（引导学生运用“从……到……”的句式围绕雅鲁藏布大峡谷的水、山和生物的多样性等几个方面来品味、欣赏课文优美的语言文字。

③读自己喜欢的语句，然后说说为什么喜欢它。

④指导有感情地朗读。

四、拓展延伸

1.雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的意义？

结合你收集的资料谈一谈。

2.完成填空练习。

雅鲁藏布大峡谷必将会成为世界人民关注的热点，是因为那里有____，有____，有___，还有___。

壮美奇异的雅鲁藏布大峡谷是我们中国人的________。

3.你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

板书设计

2．雅鲁藏布大峡谷

世界第一

壮丽奇异

山水生物

3鸟的天堂

1.边读边想象画面，感受南国美丽的风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

2.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

3.感受文中描写的“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

1.想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

选择自己感受最深的部分背下来。

1.教师准备课件。

2.学生搜集有关大榕树及鸟儿活动的有关资料。

3.搜集热爱自然、保护自然的有关资料。

1.认真读课文，思考课文主要讲了什么内容？

2.仔细读课文，思考“鸟的天堂”指什么？

作者几次去鸟的天堂？

每一次看到了什么景象？

作者有什么不同的感受？

再把你感兴趣的句段多读几遍。

3.搜集与课文有关的资料。

（一）激趣导入

1．什么是天堂？

（指名回答）

2．板书“鸟的天堂”。

鸟的天堂会是什么样子呢？

3.这棵大榕树在哪儿？

学生汇报收集的资料。

4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵美丽、独特的大榕树。

（二）检查预习

1.出示字词，检查认读。

（1）读准带点字的字音。

（投影出示练习）

波浪（bōpō）缝（fè

ngfé

ng）隙

乐曲（yuè

lè

）兴奋（xīngxì

ng）

应接不暇（yīngyì

ng）停泊（bó

pō）

（2）重点指导。

梢：

形声字，与“稍、捎”区分。

师范写，生书空。

暇：

左边是“日”，注意与“瑕”组词进行区分。

2.读课文，交流初读课文后的感受。

（一）请同学们用自己喜欢的读书方式再读课文，体会一下榕树给你什么感受？

鸟儿又给你什么感受？

（榕树─大、茂盛；

鸟─多、欢快）

（二）精读感悟、体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象

请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句体会，体会后大声地朗读出来。

（三）汇报交流。

大榕树：

1.大：

（1）有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。

（从不可计数体会出枝干数目很多，树很大。

（2）重点体会“真”字。

两个“真”有什么不同呢？

听老师读，体会一下。

第一个“真