师德教育事迹材料Word格式.docx

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　　二、倾真情、献爱心、教书育人

　　有人把教师比作“泥土”，把爱给了花，也给了草。

对待那些令任课老师头疼的学生，我们要用阳光般的笑容，春风般的话语铺设师生相互信任与尊重的心桥，耐心教育。

对暂时落后的孩子，决不轻言放弃，用师爱点燃他们心灵上进的火种，使他们享受成功的喜悦。

　　如今距离那次违章已经过去了三个年头，现如今的宋春峰俨然成了通风队的金字招牌。

20XX年他还荣获了通风队的“明星员工”称号。

根据通风队的奖励制度规定，凡是在当年获得“明星员工”称号，即可在年内享受班长待遇。

不仅如此，20XX年他还以综合素质评分第一名的成绩，加入了被誉为“尖刀部队”的通风机动班，成为了区队的技术骨干，屡受褒奖。

说起这件事，小宋难掩一脸的激动，他跟我说：

“文文，你知道么，要加入机动班可不是那么容易的事啊，机动班是对员工综合素质要求极高的一直队伍，能加入这支‘部队’的个个都是‘神行太保’啊”。

要我说啊，没个好体力还真干不了他们这个活。

　　新课改理念提出:

教育者要把学生首先作为一个具有生命意义的人来平等对待，而不是作为知识的容器。

所以，她摒弃了惟师而尊。

把学生当成亲密的朋友，和学生间无话不谈，在教育过程中，以平和之心，细致之心对待每一个学生;

用热情、激情、真情去撞击每一颗心灵。

当人心对人心、真情对真情时，学生在她的谆谆教诲当中才会有如沐春风之感，同时她也享受到教育带来的幸福。

　　班上有个男孩，年幼时母亲遇车祸不幸身亡，父亲又娶，继母刻薄，待他不好，因此他性格变得很孤僻。

男孩语文底子很薄弱，在每次默写后，红叉满眼。

见此情景，我很着急。

不是着急她会拖我们班的后腿，而是着急他会由于一次次地失败而放弃学习!

我决心帮助他。

我把他叫进办公室，先帮他复习拼音，讲解拼音的拼写规则，然后教他一些快速有效地识字方法。

讲解中，我发现他眼睛红红的，有些湿润。

见此情形，我没敢多说话，只是轻声说了句“老师是你朋友，有困难找我!

”

　　第二天上课，我特别关注了他一些。

只见他坐得端端正正，眼睛迥然有神，还一边听讲，一边在书本上圈圈点点。

课后检查作业时，也特意多看了看他的，字体比之前工整了许多，错误也少了许多。

看后，我很欣慰。

在以后的日子里，男孩也由原来的闷闷不乐而活跃了起来，融入了班级!

　　有次早读课时，他居然主动和我交流，说他把课文读了好多遍，都会背了。

从他明亮的眼睛里，我感受到了他对学习的渴望!

“很好，能背给我听吗?

”他点点头，表示同意。

他把全文背完了，虽然有几处错误，但已经很出人意料了。

男孩用询问的眼光注视着我：

“行吗，老师?

“太好了!

太好了!

”我不住地夸奖他，随后，奖励他一张“笑脸”。

他高兴极了，把“笑脸”张贴在了课本上。

就这样，我也没做什么，却让学生感受到了爱。

　　别林斯基说过：

“爱是鉴别教育的尺度。

”爱学生是教师教育学生的起点和基础，我时刻牢记这句名言，要求自己诚实，公正，体贴学生，成为学生的良师益友……

　　爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。

唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。

　　我班有个学生叫田，他智商不高，运动协调能力不强，造成他文化课和体育都很差。

他极度自卑，在班集体中也没有知心朋友，变得越来越沉默。

阳光大课间，同学们都在展示自己的跳绳成果时，他却一个也跳不起来。

该怎么办呢?

我沉默着，思考着：

依旧让他这样自卑、沉默下去吗?

不能。

于是，我私下找了一些热心肠的同学进行商议，动员他们课间主动找田同学玩，帮助他克服心理障碍，教他跳绳;

我还找到副班主任和体育老师，讨论方法，商量措施，对田同学进行一对一指导。

一周，在大家的帮助、鼓励下，田的手和脚能协调到一块儿，跳过了第一个、第二个……现在的他，能连续跳十几个了。

学习上，我也从未因为他成绩差，而歧视，埋怨，放弃。

书写速度慢，我等他;

遇到困难，我帮他;

烦恼了，我开导他;

进步了，我鼓励他。

慢慢地，他变了，变得开朗了，可以经常看见他的笑脸，听到他的笑声;

可以经常看见他积极劳动时的身影，看到他课堂上认真发言的情形。

他的每一点变化，都让同学们惊喜，而一次次的惊喜，又给了他信心和勇气。

相信，他以后的路会走得更宽，更远……

　　刘文辉同志自工作以来，思想上始终与党中央保持一致，关心时政，爱岗敬业，讲求奉献，尽职尽责，为学校的发展做出了自己的贡献。

他主要分管后勤、安全、基建及其他领导班子安排的任务。

　　因为宽容和尊重，缩短了我与他之间的距离，使他自然融入到同学当中。

师爱让他感到了温暖、快乐、振奋和上进。

由此我也明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重、信任学生连在一起的。

而只有平等的爱才能“打到心灵深处”。

　　管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。

　　平时我特别注重后进生的教育，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌。

如我班的张同学，他不爱学习，上课总是摆弄些小东西，甚至和前后桌说话，还经常上网，不写作业。

对于这样的孩子，我们是不是应该放弃呢?

其实仔细观察会发现，他身上有许多优点，如嗓音好听，朗读能力强;

胆大心细，敢作敢为。

于是我抓住这一教育契机，课后，找他谈心，进行思想沟通;

与家长联系，取得家长的支持;

课余，对他加强朗读技巧方面的训练，并鼓励他积极参加经典诗文朗诵、国旗下演讲等活动。

本期，我校组织高年级学生到郑州烈士陵园举行祭扫活动，他就作为少先队员代表之一向烈士墓献词。

在这些活动中，他屡屡为班级争得荣誉，从而也充分认识到了自己在班集体中的价值。

　　神经内科向来以危重病人多、护理任务繁重而出名，病人昏迷、呕吐、大小便失禁、污秽满身、臭气逼人是常有的事。

而她镇定自若的微笑、温暖有力的双手总会在第一时间给病人以生的希望，忙而不乱的抢救给惊慌失措的家属以支持、鼓励。

　　不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的;

不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。

这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去滋润。

　　刘顽皮、淘气，但他热情，热心，乐意为集体做事，虽然有时方法欠妥。

总爱以拳头和大嗓门与同学相见，常给班级惹麻烦，跟同学闹矛盾。

于是，我决心实施对他的转化。

　　开学初，我任命他担任班级劳动委员。

他欣然接受。

每天、每次劳动中他不怕脏、不怕累，总是带头干。

但和同学的关系还搞不好，甚至有暴力倾向。

告状声不绝。

看来，得找个时机让他发挥点优势，“取其之长，补己之短”。

　　清明节前夕，我校组织五、六年级学生去郑州烈士陵园祭扫，我特意挑选他扛队旗。

在整个祭扫过程中，他表现得出奇好，得到了我和刘老师的一致好评。

这次活动，增强了他的自信心，回来后的他像变了个人似的，做事更加积极主动。

　　品尝到成功的喜悦后，我便趁热打铁，继续加“砝码”。

这孩子学习习惯不好，学习兴趣不浓，为此我特地找他进行了一番长谈，告诉他，能当好劳委同样也能提高学业成绩。

自那以后，课堂上我时常把关注的目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是举举手。

一段时间之后，他在课堂上精力集中了一些，作业认真了许多。

本次期末考试，他的语数英三科成绩均达到了良好……

　　付出爱的过程是甜美的;

然而，付出爱的道路却是艰辛的。

在孩子嗷嗷待哺时，在父亲车祸住院时，在母亲患病在床时……都是丈夫在替我尽职尽孝，我从未耽误过学生一节课，多少个春秋，多少个寒暑，始终坚持在三尺讲台上，真正做到以校为家。

　　三、流血汗，常鞭策，任劳任怨

　　身为语文教研组组长，经常深入语文教师课堂听课，并实事求是地评课，经常帮助年轻教师，与她们共同探讨教学方法、使她们很快适应语文教学工作。

只要有语文教师上公开课，我就带领全组人员集体听课，评课，议课，群策群力。

　　四、勤学习，重研究，硕果累累

　　为了适应新形势的需要，“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。

”为了让语文课堂焕发生命的精彩，我努力学习、大胆开拓、勇于创新。

在课堂教学中，利用先进的教育理念，充分发挥学生主体性地位。

学生在课堂上学会学习、学会做人、学会生存。

撰写的论文多次获省、市级一、二、三等奖;

本人多次被评为教育系统先进工作者。

　　十八年的从教生涯使我深深懂得，为人师表是教师最起码的道德要求，榜样的力量是无穷的，一名合格的教师要从言行到举止，从心灵到外表，都应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

　　在社会上，**还是个人人称颂的“孝老模范”。

**有一颗博爱的心。

在社区里，很多老人提起他都赞不绝口。

在社区里，**每个月都尽自己所能为社区里的孤寡老人进行志愿服务。

有位孤寡老人手脚摔成了骨折，他照顾老人直到恢复健康为止;

老人衣服旧了，他就自掏腰包买来新衣。

端午节，他给老人们送粽子;

年三十，他为孤寡老人送去热气腾腾的饺子……**孝敬老人的光荣事迹在社区中产生了很大的反响和示范作用。

多年来，为了照顾社区内孤寡老人的生活生活，**付出的人力、精力和财力难以计算，但他始终无怨无悔，矢志不渝，他之所以要这样做，用他自己的话来说，就是为了把中华民族古老的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德永久的发扬广大。

　　李云老师把“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”当作她从教的准则，从不因个人私事和家庭困难耽误学生一节课。

1993年9月25日，她父亲在工作期间突然发病，吐血不止，被同事们立即送往衡阳铁路医院，为了不耽误学生的课程，李老师是在星期六上完课后才赶去衡阳看望父亲（当时是周六制）。

但当李老师风尘仆仆赶到衡阳铁路医院时，她父亲已经病逝，而且遗体于星期五的晚上运回了家里，当李老师悲痛欲绝地赶回家里时，她父亲已经入棺了，李老师连最后一面都没有见到。

在处理完她父亲的善后事情后，李老师又匆匆忙忙地赶回了学校。

由于伤心劳累过度，回到学校后李老师就病倒了。

为了不耽误学生的学习，她还是强打精神坚持上课。

　　作为县会计核算中心的负责人，我能够时刻以“三严三实”的标准严格要求自己，以身作则，为中心职工做好榜样。

　　25年来，我先后组织和参与了《中国共产党信丰历史》第一卷、《信丰人民革命史》、《信丰苏区红色故事选》等20多部党史著作的编写和出版工作。

其中，个人撰写的《陈毅在油山》《中国工农红军第二十二军》等4部专著，两部获全省党史优秀成果奖。

先后在全国、省、市报刊媒体发表党史文章160余篇，10多篇论文入选全国性学术研讨会。

为传承红色基因，宣传苏区精神，我先后作党史、党建及形势报告（含专题讲座、新闻访谈）1000余次（场）