中考化学考试说明Word文档格式.docx

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培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养。

探究式学习可以让学生参

与到教学中来，师生互动，体现”做中学”。

因此试题应注重探究过程、方法

和能力的命题，同时考查学生的实验能力，观察能力，获取信息和对信息进

行加工处理的能力。

联系探究活动的过程、方法提出问题，实现试题提问方

式的多样化和内容的多元化，引领新课程实施，培养学生的创新意识和创新

能力。

 　　3．注重基础，难易适度，准确科学。

试题应对初中化学基础知识与基

本技能进行重点考查，覆盖率达75%以上，突出重点。

在重点知识方面，增

加灵活多变的题型和有梯度的问题，使学生的能力在不同程度上得到发挥。

2008年中考命题领导小组确定难度与2007年中考试题难度相当，容易题、

中档题、较难题比例为5：

3：

2。

为了确保试题的科学性，要求每一道试题

在课程标准、教材、考试说明、题库中都有出处，试题应提问明确、清楚，

文字简明、严谨，图示清晰、准确、规范，内容无知识性错误，没有错字，

答案没有争议，难易适度，不出偏题、怪题，不出繁杂计算题，有区分性的

题在设计上应由易到难，有一定的层次性。

 　　4．密切联系科学、技术、社会和生活，学以致用。

试题与生活、生产

实际相联系，对提高学生学习的主动性、积极性起到导向作用。

试题应引导

学生从化学角度去认识科学、技术、社会和生活等方面的有关问题，对增强

学生对自然和社会的责任感意义重大。

因此试题应注重从日常生活的衣食住

行、社会生产应用和新闻报道的社会热点问题中提取素材，根据素材设问，

努力使试题不断创新。

 　　二、考试范围

 2008年中考化学考试范围，以教育部制订的2001年7月由北京师范大学

出版社出版的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》为考试的范围的主

要依据，课程标准的内容要求主要有：

（一）科学探究；

（二）身边的化学

物质；

（三）物质构成的奥秘；

（四）物质的化学变化；

（五）化学与社会

发展等五部分内容。

同时参考北京仁爱教育研究所编着，湖南教育出版社

2007年7出版的《义务教育课程标准实验教科书九年级---化学（上、下

册），主要内容有：

（一）走进化学殿堂；

（二）利用大气资源；

（三）探究

物质构成；

（四）泛舟能源海洋；

（五）探究物质变化；

（六）初探溶液奥

秘；

（七）初识酸、碱、盐；

（八）打开材料之门；

（九）保护身体健康等

九个专题。

同时还要参考人民教育出版社出版，2006年7黑龙江第一次印刷

的《义务教育课程标准实验教科书（五四学制）--化学八年级全一册和九

年级全一册，主要内容有：

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩；

第一单元

走进化学世界；

第二单元我们周围的空气；

第三单元物质构成的奥秘；

第四单元自然界的水；

第五单元物质组成的表示；

第六单元化学方程

式；

第七单元碳和碳的氧化物；

第八单元燃料及其利用；

第九单元金

属和金属材料；

第十单元溶液第十一单元酸和碱；

第十二单元

盐化肥；

第十三单元化学与生活等十三个单元。

 　　三、考试内容

 　　化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三

个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养，据此制订义务教育阶段化学

课程的考试内容主要包括五个一级主题和十八个二级主题。

 一级主题

 二级主题

（一）科学探究

 1、增进对科学探究的理解

 2、发展科学探究能力

 3、学习基本的实验技能

（二）身边的化学物质

 4、地球周围的空气

 5、水与常见的溶液

 6、金属与金属矿物

 7、生活中的常见化合物

 （三）物质构成的奥秘

 8、化学物质的多样性

 9、微粒构成物质

 10、认识化学元素

 11、物质组成的表示

 　　（四）物质的化学变化

 12、化学变化的基本特征

 13、认识几种化学反应

 14、质量守恒定律

 　　（五）化学与社会发展

 15、化学与能源、资源利用

 16、常见的化学合成材料

 17、化学物质与健康

 18、保护好我们的环境

 在考试内容上，对”知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”

 的课程目标的层次要求如下：

 　　1.了解：

知道是什幺，能再认或回忆知识；

举例或找到事实；

所用

 的行为动词有：

知道、记住、说出、识别、举例。

 2.理解：

知道为什幺，认识事物的规律和特征；

看懂化学知识的描

 述并能用正确的语言表示等。

所用的动词是：

认识、了解、看懂、识别、

比较、分类、计算。

 3．技能：

能对基本实验进行初步的科学探究，知道实验原理和研究方法。

所用的行为动词有：

学习、学会、会用、能用、猜想、判断、观察；

收集、

整理信息、分析、归纳、设计、评估、比较。

 4．体验：

从事相关活动建立感性认识，在此基础上表达感受、态度和价值

判断。

体验、感受、意识、体会、认识、关注、观看、

遵守、形成、树立、保持、发展、增强、调查、探究、讨论。

 5．应用：

应用所学知识解释和解决生活生产实际问题，在实践活动中能把

学科知识和学科间的知识；

理解、解释、说明、区分、

 ?

说明：

各相对较高层次的学习目标均包含相对较低层次的学习目标。

较高层次的要求可以进行较低层次的考查。

 知识内容能力层次要求如下：

（一）科学探究

 　　义务教育阶段的化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学

知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。

它涉及到提出问题、猜想与假

设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交

流等要素。

学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习的兴趣，

增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学

探究能力。

 　　科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重

要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。

科学探究主题的内容

和学习目标从不同层次提出具体要求。

　　编号

 学习水平

 知识内容了解A理解B

 实验技能C经历领悟D应用E10101

 科学探究　　√　　　　√10102科学探究能力　　　　　　√　　√　　

√√10103实验技能　　　　　　√　　√　　1、增进对科学探究的理解

（1）知道科学探究的含义。

（2）知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。

 （3）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。

 （4）意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事

实来验证。

 （5）认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。

 （6）认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

 　　2、发展科学探究能力

（1）提出问题

 ①能从日常现象或化学学习中发现一些有探究价值的问题。

 　　②能比较清楚地表述所发现的问题。

（2）猜想与假设

 　①能对问题可能的答案作出猜想或假设。

 　　②具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。

 （3）制定计划

 ①能提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程。

 　　②能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。

具有控制实

验条件的意识。

 （4）进行实验

 　①能积极参与做化学实验。

 　②能顺利地完成实验操作。

 　　③能在实验操作中注意观察和思考相结合。

 （5）收集证据

 　①具有较强的实证意识。

 　②学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。

 ③能对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加

 以表述。

 　　④初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。

 （6）解释与结论

 ①能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实

 证据与假设之间的关系。

 　②能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。

 ③能对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。

 　　④初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联

系，形成合理的认知结构。

 （7）反思与评价

 　①有对探究结果的可靠性进行评价的意识。

 ②能对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及

 存在的不足，并提出改进的具体建议。

 　　③能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

 （8）表达与交流

 ①能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，

 并能与他人进行交流和讨论。

 　　②与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意

见。

 　　　　3、学习基本的实验技能

（1）能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的

实验操作。

（仪器包括：

烧杯、试管、集气瓶、量筒、滴瓶、试剂瓶（细口

瓶，广口瓶）、锥形瓶、普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、胶头滴管、水槽、

表面皿、玻璃棒、药匙、玻璃管、胶管、橡皮塞、洗瓶、研钵、蒸发皿、酒

精灯、石棉网、燃烧匙、铁架台和铁夹铁圈、试管夹、试管刷、天平、注射

器、蒸馏瓶、冷凝管、坩埚钳）。

（2）能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

 　　　　（3）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

 　　　　（4）初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。

 　　　　（5）初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

 　　　　（6）初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

 　　　　（7）初步学会实验报告的填写和实验装置的绘制。

 　　科学探究必须让学生亲身经历丰富的探究活动。

探究活动包括实验、

调查、讨论等多种形式。

科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和

目标，必须落实在其他各主题的学习中，学习的评价应侧重考察学生在探究

活动中的实际表现。

（二）、身边的化学物质

 　　该主题的内容和学习目标从7个方面提出具体要求。

 　1、地球周围的空气　　编号

 知识内容了解A理解B技能C

 经历领悟D应用E20101

 　　空气√√　　√　　√√20102

 氧气的性质和用途　　√√　　√　　√√20103二氧化碳的性质和用途√　　√　　

√　　√√20104

 氧化反应√　　√　　√　　√√20105

 实验室制取氧气的方法√　　√　　√　　√√20106