教师帮扶留守儿童心得体会Word格式文档下载.docx

教师帮扶留守儿童心得体会Word格式文档下载.docx

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面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。

建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传，发动社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。

诸如：

课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、定期安排免费体检。

为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。

做到有病早发现，及时治疗。

彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；

加强对贫困留守儿童的资助工作；

建立关爱经验交流制度；

不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；

不断探索新方法、新措施；

不断提高留守儿童教育治理水平。

三、成绩和困难

经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……

我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。

但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。

为社会的和谐发展做出新的贡献。

但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——贫，仍然是个大问题。

在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。

同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。

学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同

其他学生一样的教育和关爱。

锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

田庄小学

20XX年1月

篇二：

学习关爱农村留守儿童心得体会

远程学习关爱农村留守儿童心得体会

最近，我参加了安徽省中小学教师教育网有关留守儿童的远程培训，学习的内容有：

农村留守儿童常见心理问题（诊断及其干预策略）、提升教师的职业幸福感、农村留守儿童教育现状与思考（情感的缺失）、关爱农村留守儿童等，经过一个星期的认真学习，尤其对关爱农村留守儿童这一块的内容受益非浅，其心得体会如下：

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。

作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我认为从以下几个方面入手进行教育的。

首先，建立好留守儿童个人档案。

为作好留守儿童的教育工作，通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，看管人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。

通过观察总结，留守学生性格有以下几种类型：

沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。

对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，就经常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流；

对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，

往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“以我为中心”，爱排异同学，针对这类学生，常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“以我为中心”的坏习惯；

对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

其次，主动与留守儿童经常性地进行交流，倾听孩子诉说的同时，并且，我还争取更多的机会与这些留守儿童的父母进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母应尽最大可能加强与孩子的联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。

以使学校内外对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对周园的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。

由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。

作为副主任应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。

并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。

篇三：

结对帮扶一名留守儿童

将心比心，大手握小手---“志愿者关爱农村留守儿童”

活动心得体会

20XX年8月22日上午8点30分，我们广西桂林市灵川县定江镇的志愿者集中在镇政府门口分组完毕后，我开始随大部队奔赴我们组的目的地——阳光幼儿园。

在校门口，我们受到了该村负责人的热情接待。

在我们说明来意后，负责人召集了近30个留守儿童，并开放了学校的电教室。

在电教室里，我们采用了多媒体来促进与小朋友们的交流。

由于小朋友人数较多且大部分都很害羞，我们没有一一过问小朋友的姓名，只是让他们在一个本子上写下自己的姓名。

之后就拿出我们志愿者买的笔和作业本以及糖果分发给他们，做完这些后，我们就开始活动了。

我们请小朋友自愿上来自我介绍和表演节目，有几个小朋友很活跃地上来了。

他们为我们很认真地演唱了《逍遥》《最炫民族风》与《隐形的翅膀》；

还有几位小朋友上来背诵了几首诗歌。

对于这些小朋友，我们都一一给了奖励，以鼓励他们更大胆、踊跃表现自己。

而我们则教他们跳兔子舞，朗诵诗经，做小游戏，在互动过程中顺带诱导他们谈谈自己的各种情况，给予他们一些小指导，教给他们一些生活常识、学习经验等等。

在活动进行到最后，小朋友们还与我们一起打扫了教室。

经过这一次的活动，我收获颇多。

首先我仔细观察发现，有几个儿童可能由于缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，表现出了内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，需要我们的正面引导。

其次我作为一名大学生，应该要多参与社会实践活动，积累经验以更好地服务社会；

而作为一名团员，我更应该积极响应党的号召，主动走群众路线，用我们温暖的大手握住他们需要扶助的小手。

再次我是一个经

济困难的单亲家庭孩子，

在校期间我分别得到过国家、社会和学校的不少扶助，那些扶助虽微薄，却助我渡过了不少窘境，让我对帮助过我的个人、团体与组织无限感恩，也让我学会在他人有难时，尽我所能地奉献一份力量。

留守儿童这个问题在我国存在很长一段时间了。

它存在的主要原因是因为有些家长常常在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，便让家里老人或亲戚照看而造成的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”现象。

这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中容易产生对学校、家庭、社会影响颇深的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题。

以下是我自己参加这次活动的一些心得和建议：

一、健全”留守”档案、便于信息捕捉。

街道村所委员会就留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息档案，并定期统计汇总留守儿童变动情况，全程跟踪家庭情况和思想学习情况。

二、学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。

先让班主任落实本班留守儿童的关爱行动,每月进行一次家访或根据具体情况及时到孩子家中访问，向留守儿童的委托监护人反映情况，加强监护，配合学校共同做好教育工作。

在学习上对他们多加重视和辅导，注重他们的行为规范的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成小学的学业；

平时经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，使他们亲近信任老师，让他们充分感受到老师的关爱。

让留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

三、保持融洽感情、填补深邃沟壑。

留守儿童的父母长期在外务工