一年级上册617《九九歌》教学设计Word格式.docx
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2．同学们知道一年有多少个节气吗？
（24个）从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九。
。
一直数到九九，共81天。
想不想了解《九九歌》？
（二）初读谚语，整体感知
1．电脑出示文中六张图片，师范读生边听文边看相对应的图片。
2．领读。
注意字音，语气。
3．自由读，圈画出本课生字。
4．指名读。
（三）细读谚语，随文识字
1．出示第一幅图和第一句谚语。
学习“九”、“出”、“手”
师问：
“同学们看这副幅图上画了什么？
”（冬天来了下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。
围着雪人唱啊，跳啊。
）
“冬天刚到是几九啊？
（一九接着是二九）
（1）出示生字“九”。
学生开火车拼读，组词。
师范写“九”，电脑课件出示九的书写顺序，让学生在本上书写三个。
师问：
“看图冬季有什么特点？
”（很冷，拿不出手，得戴手套。
（2）出示生字“出”。
学生开火车拼读，扩词。
“出”是会意字，课件出示“出”的字理。
（3）出示生字“手”开火车拼读，组词。
“手”是象形字，课件出示“手”的字理。
“不出手”是什么意思？
（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手。
指读这句话，练习接续读。
感情读。
2．出示第二幅图和第二句谚语。
学习生字“四”和笔画“竖弯”。
“这幅图上画了什么？
”（两个小朋友在冰上滑冰，很开心。
“已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？
”“冰上走”是什么意思？
（就是在冰上玩耍。
）指读第二句谚语。
（1）出示生字“四”，开火车读，注意整体认读音节。
学习笔画“竖弯”。
电脑出示“四”学生写三个。
3．出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”、“柳”。
”（天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。
出示生字“柳”，开火车拼读，组词。
怎样记住这个字？
（想象法、组合法或编成儿歌等）
师问：
“天气开始变暖了是几九和几九了呢”（五九、六九）
出示生字“六”拼读，扩词。
指导朗读这一句。
接续读。
（课间休息：
把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。
4．学习生字“力”、“加”、“边”。
师：
“刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀！
”出示“力”拼读，组词。
电脑出示“力”字的字理。
“如果给它加偏旁，可以变成哪些字？
还可以到文中找一找，看谁找得快！
”
出示“加”、“边”，开火车拼读，扩词。
5．出示第四、五幅图及第四句谚语。
“这两幅图上画的是什么？
”（河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了。
出示生字“雁”，拼读，组词。
说一说如何记住这个字。
“河开”、“雁来”是什么意思？
指导朗读这一句，指读接续读。
6．出示最后一幅图及最后一句谚语。
“这幅图画了什么？
”（农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。
出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。
说一说你是如何记住这个字的？
“遍地”是什么意思？
可以换一个什么词？
（四）整体感知，巩固识字
1．用多种方法巩固识字。
（1）师领读。
（2）生当小老师领读。
等方法。
2．游戏巩固识字。
课件出示：
小兔子过河
小猴劈柴
（五）回文识字
齐读课文
（六）趣味作业，课外延伸。
师小结：
我国幅员辽阔，不同地域气候也不尽相同。
《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言，有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中的描述的不一样。
我们东北就有“七九河开河不开，八九雁来雁不来”之说。
《九九歌》也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情，也可以查一查《夏九九歌》。
我国还流传着许多谚语大家可以查一查或问一问家长。
附送：
2019-2020年一年级上册6-17《九九歌》教学设计1
学校：
实验小学主备人:
审核人:
课题
九九歌
课型
识字课
课时
2
教材
分析
《九九歌》是一首在我国广为流传的农谚。
课文图文并茂，情景交融，具体描绘了“一九”至“四九”，小朋友在冰天雪地中嬉戏玩耍和“五九”至“八九”气候逐渐转暖，柳绿、冰消、雁来以及“九九”过后阳春三月人们忙着春耕的景象，呈现了数九寒天以及“九九”过后大自然的壮美景色。
这首九九歌与冬至后北京一带的气温变化基本相符，而且文字生动、通俗，读起来朗朗上口，显示了我们祖先的聪明才智。
学情
这首《九九歌》是谚语，学生对谚语了解得并不多，但是谚语中生动、通俗、有趣的语言一定会激发学生对谚语的喜爱，学生也自然会从谚语中了解许多关于天气变化的知识。
另外，这个谚语内容浅显，通俗易懂，读起来合辙押韵，除了承载着识字任务，还很适合学生背诵。
教学
目标
1.知识与技能：
认识本课7个生字，会写6个生字，认识1种笔画“竖弯”。
能有感情地朗读课文、背诵课文。
2.过程与方法:
通过引读、接读、拍手读、看插图读等多种朗读形式激发学生对谚语的喜爱。
3.情感态度与价值观：
感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会我国劳动人们的智慧。
重点
难点
1.识字与写字。
2.了解节气特点，背诵谚语。
策略
以读为主，读中感悟，随文识字。
准备
1.布置学生翻看日历或者询问家长，弄清“一九”“二九”……都是哪些天。
2.准备本课的识字卡片、教学课件或放大的插图。
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
二次备课
第一课时
一、激趣导入，解题。
1.同学们喜欢唱歌吗？
今天我们一起学一首《九九歌》（板书课题）。
课件第1页虽然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。
2.同学们知道一年有多少个节气吗？
从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九……一直数到九九，共81天。
二、初读谚语，整体感知。
1.课件出示文中六张图片，师范读。
课件第2页
2.领读。
3.让学生自由读。
4.指名读。
三、细读谚语，随文识字。
1.出示第一幅图和第一句谚语。
课件第3页学习“九”、“出”、“手”。
同学们看这幅图上画了什么？
冬天刚到是几九啊？
（1）字卡出示生字“九”。
师范写“九”，课件出示九的书写顺序，让学生在本上写三个。
课件第4页
看图冬季有什么特点?
（2）字卡出示生字“出”。
“出”是会意字，课件出示“出”的字理课件第5页
（3）字卡出示生字“手”开火车拼读，组词。
课件第6页“不出手”是什么意思？
指读这句话，练习接续读。
有感情读。
2.出示第二幅图和第二句谚语。
课件第7页学习生字“四”和笔画“竖弯”。
这幅图上画了什么？
（1）已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？
“冰上走”是什么意思？
指读第二句谚语。
（2）字卡出示生字“四”开火车读，注意整体认读音节。
师范写“四”，学生写三个。
3.出示第三幅图和第三句谚语，课件第8页学习生字“六”、“柳”。
（1）这幅图上画了什么？
（2）字卡出示生字“柳”，开火车拼读，组词。
（3）天气变暖了是几九和几九了呢？
（4）字卡出示生字“六”拼读，扩词。
（5）指导朗读这一句。
（6）课件休息：
4．学习生字“力”、“加”、“边”。
（1）字卡出示“力”拼读，组词。
课件出示“力”字的字理。
课件第9页如果给它加偏旁，可以变成哪些字？
可以到文中找一找，看谁找得快！
（2）字卡出示“边”、“加”，开火车拼读，扩词。
5.出示第四、五幅图及第四句谚语。
课件第10页
（1）这两幅图上画的是什么？
（2）字卡出示生字“雁”，拼读，组词。
喜欢
24个
想
1.边听文边看相对应的图片。
2.注意字音、语气。
3.边读边圈画出本课生字。
1.冬天来了，下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。
2.一九接着是二九。
3.很冷，拿不出手，得戴手套。
4.说明天气已经冷了，手拿出来就冻手。
5.两个小朋友在冰上滑冰，很开心。
6.三九四九
7.就是在冰上玩耍。
8.天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。
9.想象法、组合法。
10.五九、六九。
11.边、加。
12.河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了。
13.河水融化了；
（3）指导朗读这一句，指读接续读。
6.出示最后一幅图及最后一句谚语。
课件第11页
（1）这幅图画了什么？
（2）字卡出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。
四、整体感知，巩固识字。
1.用多种方法巩固识字。
（1）师领读。
（2）生当小老师领读。
2．游戏巩固识字。
摘苹果。
课件第12页
五、回文识字。
齐读课文。
六、趣味作业，课外延伸。
小结：
大雁飞回来了。
14.农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。
15.遍地的意思是满地;
可以换成满地。
第二课时
一、复习旧知：
1.开火车复习生字：
上课之前让我们开火车见一见老朋友（出示上节课生字卡片），认识它就大声读出
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