重庆市部编人教版语文四年级上册第16课《风筝》教学资源包教案说课稿课堂实录Word下载.docx
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那么作业多到什么程度？
ＸＸ，你来说说。
生：
反正就是不停的做啊做的。
“不停”，呵呵，“不停”这个词比较模糊，我们精确点吧：
你有多少玩的时间？
大概１小时。
ＸＸ，你呢？
平时每天玩半小时，作业做完了也得呆在房里看书，周六补课半天半天玩，周日有大半天。
感觉怎么样？
嗯，还好吧。
ＸＸ，你来说。
（该女生属于尖子生，我提问之后她一直高举手臂，在告诉我她很想说说自己的境况。
）
平时一点都没得玩，周六上午学校补课，下午家教，周日上午家教，下午玩１个小时。
很悲惨啊！
说说你对补课、作业的看法。
我不大喜欢这样，不过我理解。
现在社会竞争这么激烈，不拼命只有回家种田去了。
（听到“回家种田”四字，学生都笑了，这大概是这里家长教育使用最多的词）
看来说到大家的苦处了，举手的同学太多，想发表意见可要举得高一点啊。
（点名）ＸＸ。
我也觉得作业多是没办法的事情，谁做的少，是对自己的不负责！
我妈妈说，如果考不起，就让我去讨饭。
（师插嘴：
你呢，你自己什么想法？
）我如果考不起，就自杀！
（该生也是尖子生）
师（摇头）：
看来为了不让你自杀，我以后得布置点作业了（我基本没有作业的），不做作业的学生是对自己不负责的学生──不布置作业的老师就是不负责的老师了？
那倒也不是，只要成绩教得好，作业没有比有更好。
我补充一句：
只要成绩好，作业不做比做更好。
不过那样的人是天才，我不是，所以我还是做了。
ＸＸ，发表你的意见。
（还是尖子生，不过她是属于开朗活泼型的。
自杀才傻瓜呢！
（师插：
“我插一句：
不做作业是对自己前途的不负责，自杀更严重，是对自己生命的不负责。
”）我要是考不起，就复读再考，直到考起为止！
还是你坚强。
不过你对于作业、补课的基本意见还是与他们一致的，是不是？
（学生点头）那么接下去我们把机会给有不同意见的同学。
（一个很可爱的小胖子，但成绩很糟糕。
我才不做呢！
考试么考得起最好，考不起就考不起，又不是没饭吃，再说成绩好也不一定以后有出息。
好，不同意见来了──条条大路通罗马，行行出状元，我们不能吊死在一棵树上。
ＸＸ，你怎么说？
（这个学生也属于尖子生，阅读面比较广，常有高水平见解，所以我总是最后叫他。
我觉得一天到晚做作业、补课有可能限制了他其他方面的发展，知识面不广会影响他长远发展，还有就是总是做同样的事情，人的大脑会疲劳，效果反而不如一会儿做功课，一会儿做另外事情好。
说得好，我看大家的意见基本摆开了。
现在我们来听听伟大人物是怎么看这个问题的，大家把书打开，今天我们上鲁迅的《风筝》
（学生打开书，找到课文）
我们先花几分钟时间默读一下课文。
看看鲁迅是怎么回答我们刚才的问题的。
（若干时间后）
先问一下，文章里有几个鲁迅？
两个，小时侯的与长大了的。
那么我们先请小时候的鲁迅来回答一下，谁来？
我觉得鲁迅会说……（师插：
“现在你就是鲁迅了，别客气。
”）我觉得不应该玩，应该去做作业、补课，因为玩是没出息的表现。
好的，引用了文章里鲁迅的话。
再来。
对玩入迷是笑柄，是可鄙的。
还是引用了文章里的话，好的，还有没有想说的？
万般皆下品，惟有读书高。
非常好，用了一句鲁迅那个时代的名言。
看来少年鲁迅的想法与我们班许多同学的想法都一样。
成年鲁迅呢？
我觉得游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
小孩子玩是正当的。
不让孩子玩是一种精神的虐杀。
好，鲁迅的不同于我们的意见来了，他不象ＸＸ同学一样从玩有什么好处出发考虑问题，也不说玩别的可能也会有出息。
他说玩是儿童的本性，不让孩子玩是一种精神的虐杀。
文章里就记载了一件这样的虐杀。
大家找一下，在哪里？
（学生答：
第四节）我们一起来把第四节读一下。
（学生齐读）
“精神的虐杀”，谁来解释一下这句话的意思。
鲁迅虐杀了他弟弟游戏的天性。
看来鲁迅是犯了错，君子知错则改，鲁迅改正了自己的错误么？
他想改，但是已经无法补救了，因为他想到自己错了时候他跟他弟弟年纪都很大了，都不再玩风筝了。
那么怎么办呢？
当你做了一件无法挽回的错事的时候，你会怎么办？
去道歉。
鲁迅也去道歉了，但他道歉也道不成，因为他弟弟已经忘了。
忘了不就好了？
那不等于对方已经原谅他了？
不一样的，他弟弟忘记了，可是他自己还记得啊。
这里说“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？
无怨的恕，说谎罢了。
”鲁迅觉得他弟弟在说谎，他不肯原谅他！
（这句是文章中最难的一句，我在四个班上过，这个句子都给学生造成了理解上困难，像这样误读的学生很多很多）
这句话是在说“弟弟在说谎”么？
换句话说，他其实是记得的，为了让鲁迅难受，不得解脱，就故意说不记得了？
是啊，前面说了他是“这样苦心孤诣地来偷做”风筝，说明这件事他印象肯定很深刻，怎么会忘记呢？
好，懂得利用课文为自己辩护了，有不同意见或者对这个意见还有补充么？
前面说他弟弟“多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；
两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
”这说明他对风筝很喜欢很喜欢，这样喜欢的一样东西被人毁了，肯定要记恨一辈子的。
理由好象很充分啊，不过我们先回到这个句子看看，它到底是不是这个意思？
大家一起把倒数２、３、４节读一下。
生（齐读）：
“有过这样的事么？
”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？
我还能希求什么呢？
我的心只得沉重着。
鲁迅到底说什么在说谎，是说他弟弟说谎吗？
不是，他是说“无怨的恕”是说谎。
能不能用自己的话说一下。
毫无怨恨的宽恕是说谎。
我再明确一点，这句话是什么意思呢？
就是：
没有怨恨就没有宽恕。
他弟弟根本就没恨过他，所以根本没办法宽恕他，他想宽恕鲁迅也不行，因为他没恨过鲁迅，明白吗？
（下面仍有部分学生摇头）
那我打个比方，就好象鲁迅借了他弟弟１０元钱，３０年后去还，然后他弟弟全然忘记了，不收，因为他印象里从来没有借给哥哥钱过，明白了吧？
（这下大部分都点头了，我松了口气，因为这个确实是难点。
有没有同学能从文章里找点证据出来说明他弟弟是真忘了？
这里：
”他惊异地笑着说。
“惊异”两个字说明他是真忘了。
好。
但是问题就来了：
刚才那几个同学说得有道理啊。
他是这样喜欢风筝，这样“苦心孤诣地来偷做”，这样的事怎么可能真的忘记了呢？
（没人举手）我们讨论一下吧。
我觉得他是真忘记了，因为他觉得自己放风筝是错误的，而他哥哥是对的，所以他并没有记恨哥哥。
（这个回答是我意料不到的，在另三个班，我都是举例提示之后才有人想到的。
从哪里看得出他觉得自己是错的？
他做风筝是偷偷做的，在“少有人去的一间堆积杂物的小屋”里做，说明他觉得这件事不能被人看到。
被“我”发现以后，“惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”，这也说明他自己觉得自己是错的。
还有就是我踩风筝的时候他毫无反抗。
打个比方，今天你上课吵闹被我点名批评，你会不会把这件事记在心里？
不会。
如果是你同桌讲话，你没讲，但我批评了你，你会怎么想。
那我肯定很生气！
看来事情就是这样了：
合情合理的事总是容易忘记。
大家再看看文中的“我”，我是不是一直记着。
“我”是二十年后才记得的。
为什么我也忘记了２０年？
为什么２０年后我会记得？
因为他一直以为自己是做对的，所以心里没有愧疚，２０年后因为看了一本书，知道自己错了，所以才记起来。
我们一起来读一读鲁迅发现自己错误的一节吧。
生（齐读）
在这节课的最后，我想问大家一个问题：
鲁迅弟弟的童年被无知的哥哥虐杀了，你们呢，你们的童年在哪里？
（这个问题一问，就炸开了，大家议论纷纷，情绪激动。
我们的童年被学校、家长、老师虐杀了！
这个罪名让我们背？
学校、家长、老师也是没办法，他们都是为我们好，我们的童年是社会虐杀的。
是啊，我们也很无奈，刚才同学都说了，做作业是没办法的事，因为这个社会不拼命就会被淘汰。
但我们至少应该知道，我们的童年是被虐杀了，我们不能象鲁迅的弟弟一样麻木，以为这样是对的，就把这个“恨”给忘记了，只有记得这个“恨”，我们长大才会努力的去改变这个虐杀儿童的社会。
秋夜
鲁迅
在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。
他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。
然而现在却非常之蓝，闪闪地眨着几十个星星的眼，冷眼。
他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。
我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，胡蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。
她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。
枣树，他们简直落尽了叶子。
先前，还有一两个孩子来了他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了，他知道小粉红花的梦，秋后要有春；
他也知道落叶的梦，春后还是秋。
他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。
但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼陕眼；
直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
鬼陕眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。
然而月亮也暗暗地躲到东边去了。
而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地着许多蛊惑的眼睛。
哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。
我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑。
夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也立即被这笑声所驱逐，回进自己的房。
灯火的带子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上下丁地响，还有许多小飞虫乱撞。
不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。
他们一进来又在玻璃的灯罩上撞得了丁丁地响。
一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。
两三个却休息在灯的纸罩上喘气。
那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子。
猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……。
我又听到夜半的笑声；
我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。
我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。
一九二四年九月十五日
风筝
一、说教材：
《风筝》一文是鲁迅写于1925年1月24日，后由作者编入散文诗集《野草》。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准兄弟弄这种“没出息的玩艺”，行为十分粗暴。
待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神
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