《鸟儿翠鸟》教案Word下载.docx

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[③这句话简单地介绍了翠鸟的外形特点。

作者为什么特意介绍翠鸟的眼睛和嘴?

]

段导读:

介绍翠鸟的外形特点,把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象地展现在读者面前,表达出了作者对翠鸟的喜爱之情。

􀀌

翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。

才见它飞起,一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。

[④“才……又……”写出了翠鸟的什么特点?

]它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

[⑤这个细节描写有什么作用?

翠鸟飞行轻捷,目光锐利。

􀀍

尽管小鱼是那样机灵,只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

[⑥写小鱼的“机灵”有什么作用?

]翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起那条小鱼,贴着水面往远处飞走了。

只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

[⑦作者是怎样描写翠鸟捉鱼的?

翠鸟捕捉小鱼的过程。

􀀎

我们真想捉一只翠鸟来饲养,就把这个愿望告诉了老渔翁❷。

[⑧一个“真”字表达了作者怎样的情感?

]老渔翁说:

“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪儿?

沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。

洞口很小,里面又很深,不容易逮啊!

”[⑨写老渔翁的话有什么作用?

]我们失望了,只好在翠鸟飞来的时候,远远地看着那美丽的身影,希望它在苇秆上多停一会儿。

[⑩“我们”的行为表现出怎样的思想感情?

翠鸟的家在陡峭的石壁上。

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点,教育学生要从小爱护鸟类。

3.学习先概括后具体的描写方法。

多媒体课件。

一　创设情境,引入课文题目

1.播放课件:

“百鸟争鸣”声。

你们听到了什么?

（鸟的叫声）

2.导入:

你们喜欢鸟吗?

都喜欢哪些鸟?

为什么?

（学生自由发言）

3.总结:

是啊,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。

今天,我们来认识一位新朋友——翠鸟。

瞧,这就是翠鸟。

（多媒体课件出示“翠鸟”图）

用自己的话说说你看到的翠鸟。

（学生自由说）

板书课文题目:

翠鸟

二　初读课文,掌握生字

1.提出初读课文的要求。

（1）借助拼音或字典读准字音,自由读课文。

（2）把生字用自己喜欢的符号画出来。

（3）给自然段标上序号,思考:

课文围绕翠鸟写了哪些内容?

2.按要求初读课文。

（老师巡回指导）

3.检查读书情况。

（1）出示生字卡片认读。

饲:

读sì

不读cí

。

尽管:

“尽”是多音字,在这里读“jǐn”。

（2）按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。

（3）把读不通顺的句子告诉同桌,讨论后再读一读。

（4）说说课文围绕翠鸟写了哪些内容。

（写了翠鸟的颜色鲜艳,体态小巧玲珑;

目光锐利,捕鱼动作十分敏捷,住在陡峭的石壁上的石洞里。

）

（5）过渡:

你喜欢翠鸟吗?

你最喜欢它的什么?

三　合作学习,张扬个性

1.用你擅长的方式,选择你最喜欢的内容,深入学习课文。

2.布置任务:

喜欢翠鸟外形部分的同学读课文,画翠鸟;

喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学读课文,画出描写翠鸟动作的词,体会含义;

喜欢研究翠鸟住在哪里的同学读课文,根据你查找到的资料,补充内容,向大家介绍。

四　交流汇报,共同切磋

1.学习第一自然段。

（1）分小组展示图画,进行评价。

评价标准:

与课文内容是否相符。

（2）请你读读课文,看看课文是怎样描写翠鸟的外形的。

（3）引导学生读课文,读出翠鸟颜色鲜艳、体态小巧玲珑的特点。

（4）多媒体课件展示:

老师也画了一只翠鸟,但忘了涂色,请大家看着提示,介绍一下它的样子。

自己先练习说一说。

（学生练习）

（5）请同学介绍翠鸟的外形,学习作者的写作顺序。

（从上至下）

2.学习第二、三自然段。

（1）过渡:

翠鸟又漂亮,又机灵,还擅长捕捉呢!

学习这一部分时,学生进行汇报。

（2）哪些词是翠鸟捕鱼时的动作?

（蹬开、飞、叼起、贴着等。

（3）结合课文内容理解“蹬开、飞、叼起”等词。

（4）通过这些动作,你能体会出什么?

学生甲:

从“疾飞”“轻轻地”可以看出翠鸟飞行时轻巧敏捷。

学生乙:

从“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着水面飞走”这些动词,可以看出它的动作太快了,连机灵的小鱼都没反应过来,说明它的动作很熟练、迅速。

（5）把你的体会放在句中读出来,自己练习。

（6）指名读,评读。

3.学习第四自然段。

（1）学到这儿,你有什么想法?

翠鸟这么可爱,我真想捉一只来饲养。

（2）是啊,老师也有这种想法。

可是能捉吗?

不能捉,因为翠鸟太可爱了,我们应该保护它。

不能捉,因为翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉到。

学生丙:

不能捉,因为翠鸟应该生活在大自然里,如果捉了也活不久,会害了它。

学生丁:

因为鸟是我们人类的朋友,所以我们不能捉。

（3）总结:

你们真了不起。

正是有了这些鸟儿的存在,我们的生活才如此丰富多彩。

其实,翠鸟在全世界有90多种,我们今天所认识的只是其中的一种。

就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活吧!

（多媒体课件:

各种各样的翠鸟）

五　拓展延伸,放飞个性

这节课,你一定有不少收获和疑问,请结合自己的收获和疑问给自己布置一道作业题。

我准备出一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。

我想向所有的小朋友发出倡议:

爱护鸟吧,它是我们人类的朋友。

我想做几个鸟窝,为鸟儿建造温暖舒适的家。

　　1.在讲翠鸟的外形特点时,教师应让学生首先找出文中哪一自然段描写了翠鸟的外形特点。

然后让学生逐句朗读,画出写了翠鸟的哪些部分,思考是按什么顺序来写的。

学生通过阅读,会很快找出翠鸟的外形特点:

颜色非常鲜艳,“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”;

体态小巧玲珑;

眼睛灵活、嘴巴长尖,“一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴”。

2.在教学翠鸟捕鱼的部分时,可以“谁有勇气也来读读这两段”调动起学生读书的积极性。

如在教学“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起那条小鱼,贴着水面往远处飞走了。

只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”时,先让学生画出句中描写翠鸟动作的词语,重点理解“蹬”“像箭一样飞”“叼”“贴着水面”“飞”这一系列的动词,体会翠鸟反应灵敏、动作敏捷。

在理解的基础上引导学生有感情地朗读:

这些动词读得要稍快些、重一些。

而后一句“只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”从侧面反映出翠鸟的动作快,但同前一句比就应该读得舒缓些,以表示余波未尽,从而体会到翠鸟捉鱼速度的快。

1.给加点的字选择合适的解释,并将序号写在括号里。

（1）贴:

①把一种东西粘在别的东西上。

②靠近;

紧挨。

③补助。

翠鸟爱贴着水面疾飞。

（②）

妈妈把奖状贴到了墙上。

（①）

他每月都能领到政府发放的补贴。

（③）

（2）疾:

①疾病。

②恨。

③迅速。

④痛苦。

汽车在高速公路上疾驰。

只顾自己享乐不管人民疾苦的官,不是好官。

（④）

他正直善良,疾恶如仇,是名好警察。

2.在括号里填上恰当的表示颜色的词语。

（红色）的小爪子　　（橄榄色）的头巾　　（五彩斑斓）的羽毛　　（黑褐色）的眼睛

（翠绿色）的花纹　　（浅绿色）的外衣　　（赤褐色）的衬衫　　　（黑黑）的头发

（鲜红）的嘴　（答案不唯一）

1.学会本课的生字、新词。

2.正确、规范地书写生字。

生字卡片。

一　检查复习

1.指名朗读课文。

2.用生字卡片检查生字的认读情况。

二　自主识字

1.用学过的识字方法与同学们分组交流。

2.全班交流。

灵:

上下结构。

上面是“”,下面是“火”。

露:

上面是“”,下面是“路”。

三　扩词练习

晃:

晃动　晃荡　晃悠　摇晃

灵活　灵巧　心灵手巧　活灵活现

　　教学本课的生字时,教师先出示生字、新词卡片,通过做“摘苹果”的游戏来加深学生对生字的记忆。

对于难写的字,教师要引导学生观察分析字形,观察笔画在田字格中的位置,让学生试着说笔画笔顺。

学生在练习书写生字时,教师要提醒他们注意写字姿势。

在对生字有了一定的认识后,教师再让学生用生字组词或说一句话。

这样的教学,既培养了学生仔细观察、认真书写的良好习惯,又突出了学生的主体地位,调动了学生的积极性。

1.看拼音,写词语。

lí

nɡ

qiǎo

灵

巧

zuǐ

bɑ

嘴

巴

lò

u

chū

露

出

2.比一比,再组词。

3.写反义词。

喜欢—（讨厌）　　　灵活—（笨拙）　　　陡峭—（平缓）

4.阅读短文,回答问题。

蜻蜓的整个身躯细长、苗条、柔美、轻盈。

它的脑袋圆圆的,脑袋上长着一双突出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似的嘴巴;

紧挨着脑袋的是它的身子,身子上长着两对薄纱似的翅膀,身子下面是六条尖细的腿,身子后面是长长的尾巴,尾巴由许多小节组成,能自由地弯曲。

（1）短文共有两句话。

（2）第二句按从上到下的顺序描写了蜻蜓的脑袋、眼睛、嘴巴、翅膀、腿、尾巴等身体各部分的特点。

（3）从短文中找出两个比喻句,抄写下来。

1.翠鸟

翠鸟,全世界大约有90种,大部分以捉鱼为生。

翠鸟分布在世界各地,但主要在热带地区。

它们头大,喙长而厚实,身体结构紧密。

身长10~45厘米。

它们的腿较短,但也有一些种类例外。

多数翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩,有的还有冠羽。

世界上出产翠鸟最多的地方是中东、埃及一带,那里共有40多种;

其次是马来西亚。

我国很多地区也有翠鸟栖息,但数量不多,为候鸟。

2.翠鸟的生活习性

翠鸟有林栖、水栖两大类型。

林栖类翠鸟远离水域,以昆虫为主食。

水栖的一类主要生活在各地的淡水域中,喜在池塘、沼泽、溪边生活觅食,食物以鱼虾昆虫为主。

其常常静栖于水中蓬叶上,水边岩石上的树枝上。

眼睛死盯着水面,一旦发现有食物,它则以闪电式的速度直飞捕捉,而后再回到栖息地等待。

翠鸟常在水边的土崖或是堤岸的沙坡上用嘴凿穴为巢。

巢室为球状,直径为16厘米,巢内铺以鱼骨和鱼鳞等物,准备养儿育女。

每年春夏季节产卵,每窝产卵可达4~5枚。

由于该鸟嗜食鱼类,所以人们又称它为“鱼虎”“水狗”和“鱼狗”。