苏教版小学语文四年级上册表格式教案Word版83页Word文档下载推荐.docx

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预习

要求

选择几本课外书读读

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

备注

一、导入新课

1、启发学生互相交流有关书籍的名人名言。

2、总结：

知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。

板书课题。

二、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道。

2、观察的一页最上面的图。

讨论：

⑴图中的同学是根据什么选择图书？

⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？

⑶教师讲解帮助学生了解。

为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。

拿一本书讲解：

封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。

⑷指导观察书上第一页上面的特写图：

找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？

又应该怎样放回去？

为什么？

⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？

三、学生尝试实际操作

1、分组抽签，确定选书的主题。

备选主题：

（1）奥运会上的中国英豪

（2）自古英雄出少年

（3）实验室的故事——科学精神的发现

（4）地球的故事

四、小结，布置作业

1、小结：

从这一课中，你学到了什么？

2、布置作业：

选择一个主题，课后到书店或图书馆去选择自己要的书，并且抄列书单。

1、相互交流。

1、相互交流生活体验。

2、观察，一一讨论回答。

3、学生尝试实际操作。

4、继续观察，讨论回答。

1、自由讨论

教

后

记

2

培养良好的学习习惯（七）

　　读书要有选择　

　　读书要做记号

　　留心观察事物

留心观察周围的事物

一、导入新课

1、谈话：

上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？

要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。

2、板书课题。

二、指导学生读书做记号的方法

1、观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。

2、小结：

读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。

3、观察特写图，讨论：

⑴说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？

⑵学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。

4、讲述：

作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。

5、谈话：

应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？

观察文字图。

（1）说说在什么地方做记号？

作怎样的记号？

（2）为什么要在这些地方做记号？

6、小结学法：

刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？

为什么要在这些地方做记号？

”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。

7、布置自学：

下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。

8、组织讨论交流。

三、训练

1、出示自读课本上的一段文字，尝试读书做记号。

2、组织交流。

（1）本节课你有什么收获？

（2）你觉得读书做记号这个方法好吗？

按预习要求预习第一课，在书上做记号。

1、齐读课题。

1、观察，讨论。

2、观察，讨论。

3、尝试练习。

4、观察，讨论。

5、尝试自学。

6、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。

1、尝试练习。

2、小组交流。

3、大组汇报。

1、自由交流。

3

3、通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。

2、初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。

留心观察事物

同学们,你们还记得《学会查“无字字典”》这篇课文吗？

聪聪的爸爸对聪聪说：

“不仅要学会查有字的词典，而且要留心观察事物。

二、学习观察静物的方法

1、指导观察第5页下面的图，讨论图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？

①画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一座雕塑。

　　②留心观察周围的事物是一种很好地学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识也十分重要。

3、讨论：

校园一角是静态的，该如何观察呢？

我们来尝试总结观察静态事物的方法。

4、组织交流。

5、小结：

观察事物要注意以下四点：

　　第一、要按一定顺序；

第二、要有重点；

第三、观察以后要展开想象；

第四、要观察以后再动笔。

6、布置自学要求：

下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图画中的校园一角。

7、组织交流。

8、小结引导：

刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。

三、学习观察动态事物的方法

1、指导观察第4页下面和的5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。

2、提问：

一起看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？

谁是观察者？

谁是被观察者？

3、组织讨论：

应该怎样观察动态的事物呢？

4、布置尝试练习：

假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？

5、指导观察：

请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？

四、进行操作训练

播放一段赏花的录像，请同学们仔细观察，等一会儿汇报自己的观察结果。

五、总结

1、齐读课题。

2、同桌讨论。

3、指名交流

4、尝试自学。

5、同桌讨论。

6、指名说，并评议。

1、观察，讨论交流。

2、观察，讨论交流。

3、同桌讨论。

4、指名交流。

5、小组讨论。

7、观察，讨论交流。

1、观看。

2、自己尝试说一说。

3、小组交流。

4、指名尝试汇报。

5、评议补充

1、老师，您好

4

　1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、理解和掌握本课重点句子。

利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。

1、课文配乐朗读磁带及录音机。

2、课件。

3、搜集古今中外尊师的故事及诗歌。

老师，您好！

师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。

一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？

二、创设情境、激发兴趣

　　一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？

生自由交流。

想唱的就唱两句，想说的就说两句。

　　相机引导出诗朗诵。

三、提供诗稿、自由练读

1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。

（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

（3）试着背诵自己喜欢的段落。

3、小组表演，生生互评。

四、教师指导，提高朗读

1、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。

（3）指名朗读这句话，生点评。

（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

2、如上，对相关句子进行训练。

五、本课小结;

六、作业设计：

1、用钢笔描红

2、抄写下列词语

编织崇高浸透创造智慧

塑造朝霞闪耀祝愿波涛

3、形近字组词

崇（）浸（）桶（）编（）

宗（）侵（）涌（）篇（）

1、、自由交流。

1、生自由交流。

1、自由读

2、小组互读

3、背诵

4、学生表演

1、学生自由读

2、相互补充

1、学生练习

5

1、理解和掌握本课重点句子。

2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

1、老师，您好！

传递知识

崇高

推动时代

（感激、赞美）

塑造人才

美好

培育心灵

教师活动内容、