骨干教师成果汇报Word文档格式.docx

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　　积极参加学校及上级组织的各项培训活动。

外出学习后，将学习内容结合自己的体会，面向全体教师进行交流，为本校老师带回了最新的教育、教学理念。

09年11月参加了第四周期教师继续教育的培训活动，并被评为优秀学员。

回来后，将在培训中心学习的先进的教育理念、教学手段结合学校的特色课题《以诵读为载体，提高学生综合素质的研究》在全镇的骨干教师报告会上做了《课堂教学中小学生的诵读指导》的报告，使老师们开阔了视野，增长了见识。

　　教学中，锐意教改，积极教研，取得了较好的成绩。

09年5月《三角形的性质》在全镇做中年级段优秀课展示，同年10月《落花生》在全镇做骨干教师优秀课展示。

2010年4月《商不变的性质》被评为县级优秀课，6月《威尼斯的小艇》在同课异构中被评为优秀课。

2010年2月论文《走进孩子的心灵世界》、《谈新形势下班主任专业素质与班级育人的密切关系》分别获市级二、三等奖。

3月论文《浅谈语文教学中的诵读指导》获县一等奖。

4月撰写的案例《班级细化管理细则》刊登在教育局出版的细化管理案例一书中，编写了校本教材《小学生“三字经”释本》在我校广泛使用，9月被评为镇级教学能手。

　　二、充分发挥学科带头人的指导作用

　　和老师们一道积极参加本学科的各种教学教研活动，并在其中起到指导和引领作用，以达到共同提高的目的。

　　一是师徒结对子活动

　　与青年教师结成帮教对子，在开学初签订协议，然后共同制定活动计划，按照计划，师徒共同备课，互相听课，课后师徒交流、反思。

带领教师们开展形式多样的教学改革活动，经过师徒的共同努力，老师们从各方面都有所提高，尤其是课堂教学较以往有了很大进步。

二是课堂教学研讨

　　带领教师开展同课异构活动，首先是骨干教师共同备课，用同一份教案在不同的班级上同一节课，其次是大家针对各自不同的侧重点各自备课，然后集体听课、评议，通过教研活动提高了课堂教学水平；

带领老师们观看市、县级的优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，逐个帮他们钻研教材，听他们试讲，给他们说课、评课，指导他们讲公开课、示范课，使老师们的教学从实践到理论有了质的飞跃。

　　第三承担科研课题

　　我主动担任课题组组长，将老师们组织起来，带领老师们根据我校的实际，就教育教学中亟待解决的问题，分成几个小组进行研究，从查找资料到统计数据，从立项开题到结题整理，老师们不仅清楚了课题研究的程序、过程和方法，而且也取得了成果、积累了经验、享受了快乐。

　　三、与学校教师共成长

　　在我的带领下，经过老师们的努力，教学水平有了明显提高，有的老师已经成熟并成为佼佼者，张华兴老师的《巧插蔬菜》获第七届青年教师希望杯创优课一等奖，《画风》一课被评为县优秀课，徐彩虹老师讲的《我最好的老师》在全镇骨干教师展示课荣获一等奖，王秀文、张华兴等老师

　　的8篇论文获得市级奖励，9篇论文在县级论文评比中获奖。

两个县级课题一个市级课题已经结题，并在全校推广运用，《以诵读为载体，提高学生综合素质的研究》作为我校的特色课题已经进入了结题阶段。

　　在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将用下面这句话指引自己的工作：

人生的路上没有永远的成功，只有永远的奋斗，成功属于昨天，而昨天已属过去。

只有面对明天，不断的超越自我，才能让成功与辉煌永伴一生，也才无愧于“学科带头人”的光荣称号。

　　谢谢各位领导、专家。

篇二：

骨干教师检查汇报材料

　　骨干教师考核检查验收工作的汇报材料

　　尊敬的各位领导，大家好！

　　骨干教师培养是校本培训的重要内容，是加强师资队伍建设的重要手段，也是适应新形势下义务教育发展的需要。

为更好的实施对骨干教师的动态管理，加强骨干教师队伍建设，完善骨干教师档案和考核评价制度。

促进骨干教师专业发展和发挥其带头、辐射作用，培养一批具有高尚师德、创新能力强、业务精湛、辐射作用强的骨干教师队伍。

根据《讷河市教育局关于对骨干教师进行年度考核的通知》文件精神，我校对各级骨干教师进行年度考核。

下面就考核情况作以汇报：

　　一、基本情况

　　我校共有齐齐哈尔市骨干教师2人，讷河市级骨干教师5人。

经过认真、细致、全面的考核，全部合格，优秀率达到100%。

　　二、加强领导科学组织

　　学校非常重视骨干教师的培养和考核工作，为加强考核的组织领导和组织实施工作，成立了由行政首王龙为组长，副校长杜景祥为副组长的考核领导小组，下设办公室，由教务主任吴长军任办公室主任，具体负责此项工作。

领导小组经多次研究，制定了考核方案，主要从师德师风、专业素质学习提高、教育教学实践、教育研究、骨干辐射作用五项进行考核，经过周密的安排，保证了考核工作的顺利进行。

　　三、准备充分认真落实

　　在考核前一周，学校组织召开了由骨干教师参加的考核前专项会议，会上传达了市教育局的文件精神，对骨干教师年度考核的有关事宜及考核时间安排进行了总体部署。

我校的骨干教师针对自己平时在教育教学中积累的经验材料进行了整理，材料内容较齐全，能认真装订成册。

正因为得到了领导的高度重视，以及各级骨干教师的积极配合，使我校的骨干教师年度考核工作能正常、有序、顺利、高效地完成。

　　四、突出重点，明确方向

　　教师的师德修养如何，不仅影响到教师教育教学的积极性，更直接影响着学生的品德素养。

因此，师德建设是教师队伍建设方面一个永恒的主题。

为此，这次骨干教师考核，我们把师德师风考核放在首位，考核领导小组对其师德师风方面进行了严格的考核，形成了由学校民主测议、学生及家长评价、教师评价全方位评价体系，然后由考核领导小组认真负责，对各级骨干教师的平时表现进行了综合评定，并给予量化打分。

经过考核，骨干教师师德师风方面考核的非常优秀，我们从教师上交的考核材料中也能看到有很多骨干教师被评为级优秀教师，三育人先进个人，师德先进个人，镇级优秀班主任，这些荣誉的取

　　得与他们平时能严格要求自己、爱岗敬业、为人师表、廉洁从教、无私奉献是分不开的。

这些骨干教师不光为学生树立了榜样，同时也成为学校乃至全镇师德师风建设的典范。

　　五、加强学习，促进了教师的专业成长

　　为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养，成为一名德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师，从而具备带动全校教师整体素质提高的能力，并能适应新世纪教育发

　　展的需要，实现促进教育质量和办学水平全面提高的目的，多数骨干教师能充分利用业余时间进行学习。

研读教学理论，如陶梅南先生的《教学机智---教育机智的意蕴》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、著名教育家李镇西的《做最好的老师》、《史记》、《论语》、《如何成为一名专业教师》、《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《教师行为的50个细节》等。

结合学科的特点研读名家关于教学方面的著作，做好读书笔记。

做到认真研读，读有心得。

通过学习，他们自身政治素养得到提高，牢固树立教育事业而奋斗终身的信念；

进一步提高自身的教育理念，牢固树立基础改革的一个根本理念，即以学生发展为本，尊重学习，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每一个学生得到生动活泼的发展，教师与学生共同成长；

积极投入到当前基础教育课程改革中来，理解把握课程改革的精髓与实质，从而能规范地实施课程，不仅成为执行者，还要成为课程的设计者、开发者和创造者；

提高开展高效的教育教学活动的水平与能力，促进在教改中的实践能力与创新能力的提高。

通过学习，使自己对教育教学理论的理解、业务能力的提高、道德素养的提升都有了大幅度的进步。

　　六、发挥资源优势，增强骨干教师的辐射

　　为了发挥骨干教师在基础教育课程改革和教育科研过程中的示范、引领和辐射作用，学校依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，以促进全校教师教育教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。

于是，我们选用骨干教师担任学科教研组长，让骨干教师和青年教师结成帮扶对子；

骨干教师作专题讲座，上示范课、引路课。

引领青年教师专业成长，提高他们的教学能力。

通过骨干教师的“一帮一”活动，青年教师的业务能力有了很大的提高，在我校每年组织的教学大赛中，骨干教师发挥了指导作用，他们指导的青年教师，正走向成熟，课堂教学逐渐向高效务实、个性化教学方向发展，这批教师已成为我校教师队伍的中坚力量，成为我校教育教学的不竭动力。

通过骨干教师的引领，教学技能的展示活动，不断提升了自身的专业素质，充分发挥了骨干教师的示范、辐射作用。

　　七、存在的问题

　　1.部分骨干教师还不能完全成为其他教师的楷模。

有的骨干教师或在教学上存在着不足，或在学生管理上和教育工作中存在一定的差距，有的骨干教师在

　　工作中积极性、主动性有欠缺。

　　2.少数骨干教师没有真正的参与学校的课题实验研究。

　　3.由个别骨干教师辐射作用发挥的不好，在知道青年教师教学工作方面有应付现象。

其表现在：

（1）指导的深度不够。

在指导的过程中方式、方法过于简单，只是听课、评课，没有具体地指导青年教师研究如何进行教学，如何提高课堂教学质量，对青年教师研究意识的培养和教学个性的形成上指导得不够深入。

（2）指的力度不够。

有的骨干教师每年就指导两、三次，根本就是应付检查，没有起到传、帮、带的作用，所以指导青年教师的成效不明显。

　　4.骨干教师激励机制有待于健全。

　　这些问题的出现，给我们敲响了警钟，促使我们对如何完善骨干教师培养、管理工作进行更深入的思考，为全面提高学校的教学质量奠定坚实的基础。

　　总之，我们学校骨干教师培养工作，可以说，已经步入了稳步发展的轨道，呈现出越来越好的良好局面。

而且中青年教师比例大，我校骨干教师培养的空间也比较大。

但我们也清醒地认识到：

对照教育发展的新形势和标准化先进学校对师资建设的新要求，我们的差距不小，主要是教师群体的教学水平有待进一步提高，教学风格有待进一步突现，教科研能力有待进一步增强；

中青年骨干教师队伍需进一步扩大；

必须培养出在讷河市、齐齐哈尔市乃至省级有一定知名度的专家和教师。

希望借着本次骨干教师考核的机会，能进一步得到各位领导和专家的指导和引领，使我校的骨干教师培养和考核工作再上一个台阶，从而提高我校教师队伍的整体素质，实现我校的历史性的跨越，为我校成为讷河市一流学校打造师资力量。

龙河镇中心学校

　　杜景祥

　　篇三：

11-10-18-骨干教师培养工作汇报材料-封-小字

　　骨干教师培养工作汇报材料

在上级教育部门指导下，五年来，我校进一步完善了“研训一体，管训结合，以校为本”的培训管理体系，结合我校实际，认真开展了学科带头人、骨干教师培训工作，以打造一支德才兼备、理念创新的师资队伍为目标，为我校教育教学改革和发展，提供坚实的人力资源。

下面对我校的骨干教师培训工作作如下汇报。

　　一、教师的基本情况：

　　全校专任教师165人，中学部专任教师91人，小学部专任教师74人。

　　中学部有一级教师43人，高级教师10人，分别占任职教师的%和11%，专科学历2人，本科学历89人，学历达标率100%，教师平均年龄34岁，35岁以下青年教师占任职教师56%。

学历与任教学科不对口12人，总局级优秀教师6人，总局级骨干教师1人，原分局级骨干教师15人。

　　小学部有小