六年级上册英语复习计划三篇Word格式文档下载.docx
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4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5.能跟每单元的内容，例如：
Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。
三、复习内容及要点：
1、单词。
单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。
2）按词汇表复习单词。
每天听写一个单元单词。
2、词组。
词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。
把词组归类，分类掌握。
要让学生学会自己组词。
3、句子。
句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1）指导学生在语境中复习句子。
2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3）让学生能够运用句型进行问答练习。
4、阅读，写作。
根据每单元的话题进行练习。
四、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。
将词组复习与单词分类复习相联系。
在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。
把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。
听说读写要有机结合，才能相辅相成。
学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。
3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。
对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
四、期末复习课时安排：
课时安排复习内容
12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词
12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子
12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇
1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子
1月7,8日词汇句型专项练习
1月9日写作练习
1月12,13日综合练习
五．复习内容：
1.词汇
地点名词：
sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospitalrestaurantsupermarketfactory
交通工具：
onfootbusplanetaxishipsubwaytrain
职业：
workerpostmanbusinessmanpoliceofficerfishmanscientistpilotcoachheadteacherreportersecretary
情绪：
angryafraidsadworriedhappyexcitedboring
2.词组：
turnleft/rightgostraightslowdowntrafficlightspayattentiontoseeafilmtakeatripgotothesupermarketvisitmygrandparentsthismorning/afternoon/eveningplaysportsclimbmountainslisteningtomusicwatchTVplaythepipadrawcartoonsdokungfuplayfootballreadstoriescookChinesefoodstuayChinesedowordpuzzlesgohikingseeadoctordomoreexercisewearwarmclothestakeadeepbreathcounttoten
3.句型：
Unit1Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor.
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.
Unit2Howdoyoucometoschool?
Usually,Icomeonfoot.
IntheUSApeopleonbikesmustwearone.
Don’tgoattheredlight.
Imustpayattentiontothetrafficlights.
Unit3Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.
We’regoingtodrawsomepicturesinRenminpark.
Whereareyougoing?
We’regoingtothecinema.
Whenareyougoing?
Unit4WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
DoesheliveinSydney?
No,hedoesn’t.
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes.
Unit5Whatdoeshedo?
He’sabusinessman.
Wheredoeshework?
Heworksatsea.
Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybike.
Unit6They’reafraidofhim.
Thecatisangrywiththem.
What’swrong?
Yourfatherisill.
Heshouldseeadoctorthismorning.
Don’tbesad.
4.动词第三人称单数的三种变化形式，动词加ing的四种变化形式以及相关的练习题。
5.词语，句型转化，写作及综合题的练习。
【篇二】
一、复习目的
最近，我们六年级的英语教学工作已接近尾声，投入到了紧张的总复习阶段。
复习能让学生巩固所学知识，提高综合运用语言的能力，还能查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，更重要的是为今后的学习打下坚实的基础。
因此对于我们毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。
二、复习原则
1.不要把复习课仅作为练习课
在以往的毕业班复习时我们发现：
有些老师把复习课简单地当作练习课来上，今天在这里找张练习卷，明天从从那里拿张练习卷。
每天都是学生枯燥地做题，老师疲惫地讲题，上课基本听不到学生说英语，而且很多练习都是简单地重复。
这种搞题海战的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注重学生能力的培养。
2.内容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完整的知识体系。
牛津小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇融于情景对话之中。
但这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高。
复习时我们又不可能按教材顺序从3A－6B面面俱到地帮助学生把课本里的每一个单词、每一个句子都分析地很深很透。
所以，在进入复习备课前，教师首先需要将从3A到6B的每个单元都仔细推敲、精心提炼，在复习时以6B为基础，把6B归纳为数个话题，再把其他七册教材中出现的知识点有机地融入这些话题中进行滚动复习，也就是对小学阶段的教材精心地整合。
下面，我主要就6B所涉及的话题，以及如何把前面教材中的内容融入这些话题进行交流。
6B主要谈论到以下话题：
写信、问路、校园生活、谈论活动、谈论天气等自然现象。
写信：
a.自我介绍姓名、年龄、国籍、语言、外貌、能力、业余爱好等
3AU11
MynameisNancyBlack.I’manEnglishgirl.I’mfromLondon.I’mnine.I’mnottall.Myhairislong.I’mthin.Myeyesaresmall.……
5BU9
I’mfrom….Ispeak…
6BU1
I’m…minutesyounger/olderthansb.Iamas…as….Ihavenobrothersorsisters.I’mtheonlychildinmyfamily.
6BU2
Iamgoodat….Idon’tdowellin…Irun/fasterthan…
5BU3
Myhobbyisdoingsth.MyhobbiesareIlikedoingsth.
3BU11
Ilikeswimming/rowing…
5AU4
Welikeplayingtabletennis.
5AU3
Myfavouritefood/fruit3AU104BU7
3AU34BU4
Myfavouriteanimal3AU14AU25AU4
Myfavouritecolour3AU2
b.介绍家人、同学和朋友把自我介绍中的第一人称熟练地转换成第三人称单数
增加介绍父母或其他家庭成员、亲戚的职业
4BU2
Theboy/girlwithbigeyesismy…
5AU8
have/hasHe/Shehasasmallnose/long/shorthair…
4BU4
What’syourjob?
I’ma…Whataretheirjobs?
They’re…
Myfatherisadoctorandmymotherisabusdriver.
PartEReadthepassage比较全面介绍他人Helives…He’sfrom…Hisfather/motherisfrom…He’s/She’sa…He/Shelikes…Ilearn…fromhim/her.Helearns…from…
c.介绍房子、学校场馆设施
3BU7
bedroom,kitchen,bathroom…
4BU8
There’s/Thereare…What’sintheclassroom?
5AU1（学
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