一年级数学上册第四单元分类教案Word下载.docx
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创设情境,引入课题——整理房间
同学们,你们会收拾自己的房间吗?
今天老师要带大家去参观一个非常特别的房间!
请大家把课本翻到第56页,一起来看这个小朋友的房间。
就是这间了!
对课文的初步感知。
询问“小朋友,小明的房间给你感觉怎样?
”
仔细观察,你能在小明的房间里看到哪些物品?
限时一分钟,小组讨论该如何整理这个房间。
生1:
两件衣服要放到衣柜里。
生2:
学习用的笔、书、文具盒、本子要放在一起。
生3:
三个球是体育用品要放在一起。
生4:
小汽车、小熊都是玩具要放一起。
师:
你能说说为什么要这样整理吗?
看起来整洁、干净。
东西好找。
学习用品、玩具要分别放。
总结:
像这样把同一类的东西放在一起,就叫“分类”。
整理房间的时候就要按照一定的标准进行分类整理,这样才能把房间整理得井井有条。
出示整理好的房间。
问学生“整理过后的房间给你的感觉又是如何?
动手实践,体验分类
活动一:
贴一贴
小组合作,利用最短的时间,把资料袋中的物品进行分类,各小组汇报自己的结果,并在黑板上展示。
活动二:
摆一摆
首先让学生知道老师在讲台上放着哪些东西;
接着给时间他们考虑该如何分类、摆放那些东西;
然后叫一个学生上讲台摆一摆;
再接着问是否有其他分发的,有的话也上去摆一摆给大伙看;
最后老师总结学生分得对不对并指导。
联系生活,感受分类
这节课,我们不但学会了整理房间,还会分其他物品,现在请你们把咱们教室里的人分一分,你打算怎样分?
大人分一类,小孩分一类。
男的分一类,女的分一类。
个儿高的分一类,个儿矮的分一类。
年龄相同的分在一起。
7岁的分一类,8岁的分一类。
生5:
我把戴眼镜的分一类,不戴眼镜的分一类。
……
你们真能干!
在日常生活中,很多地方要用到分类的知识,在我们的生活里,你还在什么地方看到这样的分类摆放现象?
谁愿意给大家讲一讲。
家里的东西是分类放的,鞋放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。
超市里的东西,用的放在一起,吃的放在一起。
课堂小结
请同学们说一说这节课学到了什么?
以后应该怎样去做,使自己成为一个爱劳动爱家的孩子。
课外作业
请同学们回家后整理自己的房间,跟同伴说说你们的想法。
比一比,看谁是个爱劳动、爱动脑的孩子。
第二课时整理书包
教材分析:
“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时,本单元的课时“整理房间”是给定标准让学生分类,主要是让学生在单一标准的分类活动中,体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法,体验分类结果在单一标准下的一致性;
而“整理书包”是自定标准进行分类,由于学生已经学会分类的基本方法,所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法,体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性,感受数学与生活的紧密联系,同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力,激发学生的学习兴趣,使学生树立学好数学的信心,培养学生思维的开阔性和灵活性。
教学目标:
1、使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学重点:
按照确定好的标准进行分类。
教学准备:
学习用具,几何图形。
教学方法:
情境活动参与教学。
教学设计:
创设情境,体验分类多样性
猜谜语。
四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。
小朋友们争相回答:
“书包。
对了,小朋友们每天都要带着书包来上学,陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?
生:
“我自己”“妈妈”。
噢,除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!
整理书包比赛。
小朋友们平时都整理过书包,先请大家和同小组的小朋友们商量一下,打算怎么整理自己的书包。
小朋友们开始互相讨论,
小组汇报整理的情况:
有按大小分的,有按语数分的,有按书本分的。
组织学生看书。
小结什么是分类,以及分类有什么好处。
分一分
分人物头像
请小朋友们以四人为一组,互相讨论看这么多的客人,该怎样分类,按什么分,分成几组,老师看哪一组分得又快又好,方法最多。
学生边说教师边归纳.
分的结果大致有以下几种:
按男女分;
按年龄分;
按是否扎辫子分;
按领子形状分;
……
分帽子。
老师要送给大家一些漂亮的图片,藏在袋子里,请小朋友们打开袋子取出图片。
生取出图片看到帽子后进行分类。
小组合作动手分一分。
练一练
课本59页练一练第二题。
总结
今天,我们学会了一个新本领――分类。
在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?
在整理衣服的时候。
在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母来分……
小朋友们以后在生活中还会经常用到。
五、位置与顺序
课时前后
教学内容:
北师大实验教材册60、61页
在具体的情景和活动中,让学生体验前后的位置和顺序,初步培养学生的空间观念。
能确定事物前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
使学生在学习活动中获得积极的情感体验,并从中渗透思想教育。
会用前后描述物体的相对位置。
教学重点、难点:
培养学生的空间观念和积极的学习情感。
教学过程:
一、创设有趣的生活情境让学生获得知识的情感体验
结合学生参加过的活动,谈话引入。
上周学校举行了全校运动会,一年级的小朋友也参加了。
今天老师还得到一个好消息,森林里也在举行运动会,小朋友们想去看看吗?
好!
老师就带你们去看看。
感知“前后”的意义
小朋友,你们看见了什么?
师:
谁能把小朋友们看见的情景完整地说出来?
先说给你的同桌听听。
谁来说给大家听听?
如果小动物们再继续跑,你想它们的前后顺序会发生怎样的变化呢?
说说会发生什么变化?
)
现在的前后位置是怎样的?
同桌互说后再全班汇报。
即:
小朋友,在日常的生活中,我们也会象动物们赛跑那样,会出现暂时落后的情况,暂时的落后不要紧,只要我们不气馁,继续努力,最终会超过别人的。
现在你们看看我。
老师在你的那一面,你们在老师的哪一面?
黑板在老师的——?
老师在黑板的——?
找一个学生合作,某某在老
师的哪一面?
换一个位置合再问。
请你们记住:
面朝的方向就是?
背对的方向是?
:
前后
二、对所学加深理解
“填一填”赛车:
谈话引入:
你们看完了动物赛跑,精彩吗?
老师还要带你们到更精彩的比赛场上去,这里正在举行的是动物们的赛车比赛,参加这次比赛的动物有小兔、熊猫、小猫、小熊、松鼠你们想扮演小动物们进行赛车比赛吗?
说说比赛的情况后。
结合实际,加深对前后意义的理解师:
刚才有同学没有参加成赛车,很失望,现在教师就有一个活动让同学们都参加,说说你的前面是谁?
前面有几个人?
后面是谁?
后面有几个人?
你这一列一共有几个人?
然后向后转,再说说,你发现了什么?
三、练习巩固知识练一练1、儿童乐园笑笑她们看完了森林运动会,又来到了“儿童乐园”。
小朋友们请观察,她们现在正在做什么?
说给同桌的小朋友听听,然后再说给大家听。
问:
笑笑的前面有几个人?
后面呢?
从前面数笑笑排在第几?
从后面数呢?
这一排一共
有几个人?
公园——动物园师:
小朋友们看,笑笑她们现在又准备到哪里去?
你们去过动物园吗?
现在我们和笑笑她们一起去动物园,我们已经走到了公园,下一站是什么地方?
该怎么走?
小朋友再看看到动物园还有几站?
你是怎么知道的?
那么现在我们要从动物园返回火车站,要走几站路?
数学故事
让学生看图后,自己想象编出故事,先讲给同桌听,再讲给全班
四、全课小结
小朋友在这节课的学习中,你知道些什么?
第二课时上下
教学内容
教科书第62页、63页。
教学目标
在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。
初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点
教学难点
初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
一、创设情境,激发兴趣。
今天是森林里松树爷爷的生日,小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。
同学们看,他们俩在哪?
在干什么?
你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗?
小鸟和小白兔一个在树上,一个在树下,他们站的位置不一样,这节课,老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。
板:
上下。
二、掌握新知、合作探究。
引导学生观察课文主题图。
小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置,说说小鸟在哪里?
小兔在哪里?
引入松鼠。
①松鼠也是松树爷爷的好朋友,他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日,你们看,松鼠在哪里?
②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗?
③小组合作交流。
④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置?
小结:
小松鼠如果和小鸟比,那他在小鸟的下面;
如果和小兔比又在小兔的上面。
所以三个动物进行比较的时候,小朋友就要表述完整了。
如果小蝴蝶也落在这棵松树上,该怎样描述这些小动物的位置呢?
大家小组合作,一起讨论。
指导看书、书写。
根据小朋友判断的各个动物的相对位置,把书本主题图的填空补充完整。
①学生独立完成。
②集体反馈。