完整蒙台梭利教具集合Word格式文档下载.docx

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（3）教具美丽。

每种教具都有它的特色，能吸引儿童，这个吸引儿童的因素或者说在颜色上，或是在重量上，或在她的特性，或在她的声音方面都能吸引儿童,这些教具孩子们非常喜欢。

（4）每一种教具的单独使用或联合使用,都有其步骤和顺序才能完成，这些教具孩子在工作时有其顺序和步骤，如果没有按照她设计的步骤走的话，就会出现错误，出现错误就有一个自我控制的方法，所以在设计上或使用方法上，都由简单到复杂，培养孩子了解步骤,重视秩序，养成内在的纪律，她有规律的。

（5）在设计上具有控制和纠正错误的特性。

可使儿童自行发现错误，自行改正错误。

比如插座圆柱体，再如粉红塔，每一块相差1cm.

（6）具有数学的属性。

由步骤和秩序当中培养孩子逻辑习性和推理能力。

每一种教具都有它等差的数学关系。

如长棒,每一长棒之间都相差10公分，有等量的、等差的关系，有数学属性。

（7）间接的预备性.每种教具都具有直接与间接的教育目的，帮助孩子准备，适应未来的生活，如在教具的形体变化上,象几何图形在操作上让孩子掌握，而且拿着几何图形还可以变化。

用纸画各种形状,为将来学习做准备。

有间接的预备性。

感官教育教具

感官教育教具在蒙氏教育中占有突出地位的,蒙氏经过多年观察发现，儿童从出生到5岁是感觉敏感期。

在2-2.5岁达到高峰。

3—7岁是感字发展最快的时期。

儿童通过直接接触周围世界，利用感觉收集外界的各种刺激，获得经验,经过一段时间的积累,才能概括和思维，也就是平常我们说的,有直觉思维,行动思维，接着才有形象思维。

最后达到抽象思维和逻辑思维。

这种思维形式从低级到高级，离不开感官教育做基础。

蒙氏主张，在孩子这一年龄段,要正确地使用感官教育训练孩子，能达到以下四个目的：

（1）以教具来刺激感官发展，奠定儿童智力发展的基础.

（2）通过教具进行工作，发展观察力、理解力、注意力和抑制力。

（3）通过教具的刺激,使之秩序化，培养儿童的认知能力.

（4）通过教具进行工作,激发儿童的欲望及自发性。

感官教育教具的内容有五方面:

1。

视觉教育教具。

通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积.视觉教具里有：

（1）插座圆柱体（高低粗细大小的比较组合）

（2）粉红塔（认识大小等差）

（3）棕色梯（认识宽窄）

（4）长棒（认识长短、数量的等差）

（5）彩色圆柱体（颜色识别、高低粗细组合）

（6）色板（颜色的种类、色调的明暗度、颜色搭配）

（7）几何图形相嵌板（三角形的种类、组合）

（8）构成三角形（三角形的种类、组合）

（9）几何立体组

（10）几何嵌板

2。

触觉教具

（1）触觉板（体验物体表面的粗糙与光滑）

（2）温觉板（触模温度的感觉）

（3）重量板（大小相同及不同、拈重量）

（4）触觉布（棉布、麻沙布、毛料等）

3.听觉教具（训练孩子听力、强弱练习）

（1）发音筒（训练听力强弱）

（2）音感钟（韵律和节奏的训练、）

（3）弦乐器（管乐器、键盘乐器、打击乐器）

4。

味觉教具：

如味觉瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸）

5。

嗅觉教具:

如嗅觉筒（生活中有味道的食品、香油、醋,感官教育教具在操作中强调分类、配对、秩序）

数学教育教具

蒙台梭利经过几年的数学学习，发现了数学心智，所以她强调培养儿童的数学心智,怎么培养儿童的数学心智呢？

也就是培养儿童数学的感受力，而不是技巧。

她认为数学心智，可以影响儿童的性格形成,使儿童将来做什么事都会井然有序,按部就班。

蒙台梭利数学教育的特色，是以感官教育教具作为基础的，重视数量、数名、数字之间的关系，重视0的概念,十进位法的重要性，所以，蒙氏教学教具里，将一般的合成分解的操作基础定为10.

蒙氏数学教具的内容，有八个方面：

数量概念的基体练习，定位在10以内的量，以10为基础的数，这部分的教具有：

（1）数棒。

以长度1—10的量,量对应数名.

（2）沙数字板。

掌握1—10的数字，用手摸.

（3）仿锤箱。

1-10认识的游戏。

（4）数字与筹码。

了解奇数与偶数。

（5）彩色串珠棒。

连续数的认识。

数量名的结合.

十进位法的练习

认识十进位从1变10，从10变100，从100变1000,数具主要有数字卡、串珠。

3。

使用数棒的基本计算练习，认识数的合成与分解，初步学习加减法。

教具主要有：

金色串珠棒、黑色串珠棒、灰色串珠棒，引导儿童认识算式,利用接龙游戏,认识加减法和十进位的初步运算，加强10的构成和分解练习。

4.连续数的认识，主要让儿童认识连续数教具主要有塞根板,主要是11到19的数，十位数和个位数的排列,11-19，11—99，1-100的连续数板,主要记1-100的数字排列，100串珠链,认识1—100的数，1000的串珠链

5.导入初步的平方和立方教具主要有：

彩色串珠链。

1千立方体,邮票游戏.大串珠组，（包括平方珠链,立方珠链、框架）

6。

基本四则运算,主要掌握加减乘除法的原理，主要教具:

加法板、乘法板、除法板、减法板

7.分数.教具主要是：

分数,了解整体与部分的概念.

8.几何.教具主要有:

几何图形卡片（主要认识浅角名称）组成三角形（掌握名称和认识图形的组合与分解）立体几何组,二项式、三项式（发展幼儿三维空间的能力。

帮助儿童理解代数概念，引导平方根。

数学教具要求教师在使用中，要求教师要做系统的示范，特别要注意循序渐进,要有一定的流程、顺序。

语文教育教具

语言是智慧的工具，语言也是智慧的途径，语文教育的目的，则帮助儿童使用正确的语言表达自己的思想，语言的重要性在群体生活中人与人之间不可缺少的沟通工具。

尤其是在进入天涯欲比邻的现代化社会当中，不但经济上多国的联络，政治上也是多方联盟，这种交流，在文化交流上更需要语言。

这个语言有本国的语言，而且要学英文，学日文，通俗精通多种语言，善于表达的人，不仅能更快吸收新的信息,而且能尽快建立良好的人际关系，特别是当前，决定一个人成败的关键是语言表达能力.在未来世界里,显得更重要。

蒙氏说,语言是促使人类进步最有力的工具，是影响儿童未来发展的最大动力，儿童的语言不是双亲传给的,是出生后从环境中学来的，是以自我学习，自我形式发展的。

在语言敏感期说到，孩子的语言发展分三个阶段，听→说→应用三阶段，根据这个特点，蒙氏制作教具有：

为学习和书写做准备和教具。

沙子字母板，大写小写各一套，主要练习发音、认写、写是用手触模，做书写的准备。

印刷字母板。

活动字母箱。

双字母沙子字母板。

金属嵌板.

鉴于语文教育是一个很重要的内容，但蒙氏语文教具有限，所以没有教具的语言教育内容要增加。

重点在于孩子读书，帮助孩子阅读。

孩子读书的重要性：

书籍是人生一大乐趣的来源,孩子不会读书，要求成人讲故事，当他认字之后，他可以读书，书能教孩子以文字表达情感，展开孩子生活的世界,如童话情节等,不仅启发孩子的想象力，也能给孩子正确观念，增加孩子生活的趣味性。

有一位脑神经科专家说，“当有的父母向我提出，如何改善孩子的专心度时,我会建议家长，家中要有图书，并且经常陪伴孩子读书，因为文字的刺激对孩子大脑功能的发挥很重要,读书是一种思想的组织,思想的传递,也是对大脑的一种训练.孩子要在白纸上一堆神秘的符号当中翻译，去解码，去思考，这是很重要的脑力激荡的过程.对孩子今后的学习是有很大的帮助的。

”还有的专家认为。

阅读是一把金钥匙，可以为孩子打开知识的大门,孩子可以从不知走向知的领域，还可在书中发现兴趣，技能技巧,还可通过读书，引导孩子探索，观察、寻找答案，这些将来在周围环境中能辩别真假，认识世界，并激励孩子创造性思考.

如何帮助孩子阅读？

（1）要准备适合孩子阅读的书，读书对幼儿的影响很大，一般孩子都非常认真的听，不同年龄的孩子对语言文字的认识程度也不一样,那么,如何为帮助孩子选择图书呢？

要考虑几个方面：

要有艺术性,代表性和启发性；

要考虑教育性，要考虑教育的内涵。

一本优秀的儿童读物不但是孩子的好朋友，而且是孩子的好老师，它在书中看到的，将会影响他的一生。

因为图书可以向孩子展现色彩缤纷的世界和历史，引导孩子认识事物的现象和本质，帮助他们理解生活的含义，激励孩子创造美好的新生活,再次还要考虑娱乐性,许多童话充满神奇、神秘、快乐和特性。

白雪公主等童话流传很久,有代表性和娱乐性的。

（2）给孩子丰富的经验。

孩子在阅读图书时，要接触书中的内容,这时老师设计活动时，要注意带领孩子到周围生活当中去体验,给他一种经验，读书和经验结合起来.

（3）帮助孩子运用正确的字汇和发音。

孩子愿意把阅读的东西讲出来，老师这时要正确的引导他，设计一些活动，让孩子说，可帮助孩子用明确的语言表达自己的思想,同时把他的思想传递给别人,自己还有成就感。

（4）耐心解决孩子阅读中出现的问题。

但书中的材料有限，他还有许多问题要问，成人要耐心地详细答孩子提出的问题。

（5）为孩子准备一个阅读的空间.孩子读书时需要一个安静的空间，不受别人的干扰，设图书角.

（6）帮助孩子让阅读成为快乐的书,很多方式：

念书、读书、讲书、谈书，从多角度去思考。

文化教育教具（科学文化教育教具）

儿童学习文化的能力从3岁开始，蒙台梭利说：

“基于自然的倾向，幼儿是适宜接受文化的，然而，社会却以游戏和睡眠的方式忽视了儿童。

"

心理学家认为：

儿童是通过游戏而完成发展的。

因而必须使他们进行游戏活动，但是如果只让儿童使用玩具游戏，用沙土筑城堡而放任之。

那么，在这个复杂的社会中,儿童将如何吸收文化呢?

3—6岁时期，是能够轻易的获取文化并自然成熟的时期，因此，应该有效的加以利用。

一、圆柱体插座

活动名称：

圆柱体插座

教具构成:

圆柱体插座4组

第一组：

直径和高同时递减

第二组：

高固定不变直径递减

第三组：

反比例组

第四组：

直径不变高度递减

教具目的：

直接目的:

培养孩子视觉的敏锐性,学习辨别物品大小，高低，粗细的特征.

间接目的:

1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。

2、为书写作准备。

操作方法：

配对：

邀请孩子，说:

“今天我们来做圆柱体插座的工作。

”

2.双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）

坐在孩子右手一侧。

4.用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前

三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座.

6.如此示范2-3个后请孩子尝试。