《Unit2Myfamily》教案Word文档格式.docx
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导学过程二次备课
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：
Hi,thisismyfriend,Amy…
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身/复习（warmingup）
1.播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。
2.日常口语练习，播放Unit1BLet'
stalk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现（Presentation）
1.教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Doyouknowwhoisshe?
你想知道他是谁吗？
然后说：
Thisismyfriend.HernameisLinda.讲解She'
s...
出示另外几张画片问：
sthisgirl?
引出句型“She'
sShe'
smyfriend并强调she的发音。
同样方法引出He'
s...Hemy'
Sriend.突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who'
sthatwoman/man?
She'
s...He领读新句型。
然后出示卡通图片说：
Look!
Who'
sthatwoman学生回答:
She'
sDog师适时加上Yes,she'
sMothDog.出示Mother（mom）Dog以同样的方式介绍father（dad）.领读新单词。
3.课文呈现
A.让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：
（1）Who'
sthatgirl?
⑵Who'
sthatman?
（3）Who'
sthatwoman?
B.听课文录音的方式展示let'
talk的内容。
让学生看书听录音，跟读课文对话。
教师一句
一句的领着学生读句子。
C.分男生女生读课文，再让学生来表演。
D.Playthetape.Singasong:
”Fatherandmother分组比赛唱一唱。
E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。
（引出“Heis和Sheis，轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练（Practice）
1.Who'
sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
引导该家庭的学生
迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2.游戏：
Guess
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
s
（在
thatboy/girl?
猜的人说：
He'
s.../She猜对了5,就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）猜对的同学贴画奖励。
3•做本单元let'
talk部分的活动手册配套练习。
四、扩展性活动（Extension）
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结（Assessment）
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
课题Unit2Myfamily（第二课时）
教学目标1.能够听、说，认读主要生词：
man,father（dad）,grandfather（grandpa）,woman,mother（mom）禾口grandmother（grandma）。
2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。
3.培养语感，了解西方文化氛围
教学重点man,father（dad）,grandfather（grandpa）,woman,mother（mom）禾口
grandmother（grandma）。
教学难点单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
教具准备1.一张familytree的挂图
2.准备一张全家照
3.教材相配套的教学录音带
1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet'
talk部分的内容：
sthatman（boy）?
2、让学生准备一张全家照。
1、Greating:
T:
Goodmorning,boyandgirls.
S:
Goodmorning,Mr.\Mrs..;
2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：
S1:
S2:
He'
smyfather
smymother?
二、新知呈现（Presentation）
1、教师出示Linda的照片，问学生：
sthisgirl让学生回答：
sLinda并把照片贴在黑板上。
出示father,mother的图片，问学生：
tsatman（woman）?
引导学生说出：
sLinda'
sfather（dad）.She'
sLindaB示图片,m让学生认om）.father,dad,
mother,mom..指出：
dad,mom更多的用于日常口语当中。
2.教师出示一张familytree的挂图，如下
grandmother（grandma）mother（mom）
brother
教师指着挂图说：
Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:
mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将grandfather的照片贴在相应的位置上。
要指出grandma和grandpa更多的用于日常
口语当中。
领读新单词。
3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。
man,father（dad）,
2、听录音：
听let'
learn部分录音带，让学生边听音边认读单词:
的照片
、goose
三、巩固练习（Practice）
1、教师说Showmethepictureofyourmom.\dad学生立刻高举mom'
dad说Thisismymom'
dad，举错的退出。
2、让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
sthatman（woman）?
s/He'
smy...
教师告诉学生family的组成是father
and
mother
I
love
you.
Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿
四、课堂总结（Assessment）
1、让学生总结本节课主要学习的单词。
2、唱let'
Sg部分的歌曲。
课题Unit2Myfamily（第三课时）
教学目标1.学习字母Ff、Gg
2.能够认读以两个字母开头的单词：
father、fish、girl、goose
3.能够跟节奏说唱歌谣
4.使学生对中西饮食习惯有初步的认识
教学重点学习字母Ff、Gg并且能够认读以两个字母开头的单词：
father、fish、girl
扩展其他的单词。
教学难点chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。
教具准备1•与本节课相关的单词卡
2.五个字母的大写和小写卡片
1.课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。
2.让学生准备与本节课相关的单词卡。
1.热身/复习（warmingup）
1.随着录音机唱一唱ABC的歌曲。
2.猜一猜
把学过的字母A-E写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学生猜字母。
对猜对的同学给于
口头表扬。
2.新课呈现（Presentation）
1.游戏（game）:
将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。
教师每念到一个字母，持有这张字母卡的
学生便站起来，响亮的读出来。
2.教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母Ff，教读并将大小写出
后再教授几遍。
用同样的方法教学Gg。
3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问What'
sthis?
fathe和girl在前面已学过，复习一下。
4.出示图片让学生看Let'
ssa的部分。
问：
Whatcanyousee、引导学生回答：
leansee
aman.问;
Whatishedoing?
然后指着鱼：
What'
sthis?
Canyoutellme?
教学教读It'
safish.用同样的方法教goose，并不时出示单词卡片让学生认读。
3.趣味操练（Practice）
1.游戏：
找朋友
将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。
让拿大
写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的
字母，说：
I'
m•两人握手并说：
Nicetomeetyou.
2.将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。
3.教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。
4.听Let'
scha部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，
注意under和tree的发音。
4.拓展活动（Extension）
1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词（goodgoodbyegirlfoodfriend）
5.课堂总结（Assessment）
1.让学生总结本课要求会读的单词。
2.听录音，跟着说唱chant。
3.把字母学会。
课题Unit2Myfamily（第四课时）
教学目标1.学习本课句型：
Isshe/heyour…?
.Yes,she'
sn/yteisshe'
smymom..
词汇（短语）：
Comeon!
Really?
WatchTV.
2.使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool!
Great!
Wow!
及常用口语Come
on!
教学重点1.使学生进一步巩
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