初中课文定风波古诗语文教案Word下载.docx

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　　4、探究法

　　教具准备

　　多媒体

　　课时安排

　　1课时

　　四、教学过程

　　导入

　　同学们，在正式进入新课之前，我想先请大家看一副对联“北宋高文名父子，南州胜迹古祠堂”。

同学们想一想，对联中的“名父子”指的是谁？

“古祠堂”又指的是哪个地方？

是的，“名父子”指的是三苏，“古祠堂”指的是三苏祠。

这幅对联就是三苏祠大门的对联，它肯定了三苏父子在文学史上的地位，而三苏中尤以苏轼的文学成就最高。

所谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”，而苏轼就是这样独领风骚数百年的人物。

在我国的成语当中有这样一句“苏海韩潮”就是以苏轼和韩愈为典故来形容艺术文峰浩瀚博大，气势雄拔，苏轼为后人留下四千多篇散文，两千七百多首诗，三百六十多首词，可以说是我国文学遗产最多的作家之一。

同学们，今天我们就来学习这位文章千古，精神千古的北宋大文豪苏轼苏东坡的这首《定风波》，再一次来感受他词中豁达的胸襟。

　　解题

　　1、作家简介

　　明确：

苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。

苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。

他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；

为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响。

苏轼一生宦海沉浮，仕途坎坷，屡遭贬谪。

苏轼晚年总结自己的一生，曾作诗：

“问汝平生功业，黄州惠州儋州。

”

　　2、解读小序，了解写作背景

　　雨具：

借代，指拿着伞的仆人。

　　故：

交代写作缘由。

　　宋神宗元丰五年，此时苏轼因“乌台诗案”谪居黄州已第三年。

本词因自然现象，谈人生哲理，《东坡志林》说：

“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。

”在相田途中遇雨，便写出这样一首词来，于简朴中见深意，寻常处生波澜。

　　读

　　1、学生齐读

　　诵读要求：

　　读准字音

　　读出节奏

　　莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。

竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨/任平生。

　　料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。

回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。

读出情感：

词语的抑扬顿挫文句的舒缓轻重

　　2、播放名家朗读

　　整体感知

　　本词围绕哪种景象写的？

围绕这一景象这首词叙述了一件什么事？

词人在这首词中表现了怎样的人生态度？

本词围绕“雨”这一景象写的。

　　围绕雨写词人一次遇雨的经历及其雨后的感悟。

　　表现了词人旷达超脱的人生态度。

　　疏通文本

　　1、强调重点字词

　　吟啸：

吟诗长啸，表示泰然自若的情态。

（2）芒鞋：

草鞋。

　　（3）蓑：

指雨具蓑衣。

　　（4）料峭：

形容春寒，现在仍有“春寒料峭”

　　（5）向来：

刚才，方才之意。

如“失向来之烟霞”

　　2、引导学生试着翻译词的上片，找出上片的中心句。

不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，这不会妨碍我一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。

拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。

这阵雨有甚么可怕？

任凭我的一生就在烟雨中度过吧。

　　上片中心句：

“一蓑烟雨任平生。

　　3

　　、引导学生试着翻译词的下片，找出下片的中心句。

　　明确:

略带寒意的春风一吹之后，酒醒了，这时身上微微感到有些寒冷，刚刚自己还在瓢泼大雨中悠闲地走着，现在迎着的却是山后的斜阳了，回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常。

回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好。

　　下片中心句：

“也无风雨也无晴”

　　赏析课文

　　1、通过整体感知我们知道本首词表现了一种旷达超脱的人生态度，那么上片中哪些字词直接体现了这种人生态度？

又是怎样体现的呢？

　　“莫听”到出了苏轼的心境，雨点穿林打叶，发出声响，是客观处在，对客观事物，客观存在不要太在意，不妨去欣赏它。

体现出作者面对风雨从容处之，悠闲自在。

　　“何妨”“吟啸”：

面对骤然而至的噼啪作响的大雨，词人说“何妨”且“吟啸”自若，缓步而行，反映了苏轼在风雨面前坦然处之、泰然自若的旷达情怀。

　　“轻”字耐人寻味，竹杖芒鞋诚然是轻的，轻巧，轻便，然而在雨中行路用它，拖泥带水，比起乘马的便捷来又差远了，那么“轻”字必然有另一层含义，是“无官一身轻”之意。

它指的是心里之轻，而非事实之轻，体现的是词人内心的轻松。

　　“谁怕”：

怕什么啊！

藐视困难，起了强调作用，突出了自己要“一蓑烟雨任平生”的宣言。

　　《古诗四首》教案

　　张业飞

　　同学们，你一定听说过“岳母刺字”的故事吧。

虽然说古人“精忠报国”维护的是封建统治阶级的利益，但是他们那种把维护国家利益与安全视为最高使命的爱国主义情结，却滋养激励着一代又一代华夏人民。

“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种情感表达的愈强烈，愈是令人感动。

今天我们学习的四首古诗正是危难时期，中国士大夫阶层流露出的爱国主义的最强音。

　　一、学习目标

　　1、能有感情朗读、背诵四首诗;

2、了解诗人的生平，查找写作背景;

3、感受诗人的爱国激情，从中汲取爱国主义养分。

　　二、学习流程

　　、学习第一首诗《春望》

　　1、朗诵。

　　2、简介作者和背景。

《春望》写于安史之乱之后。

当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。

诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。

　　3、自由朗读，读准字音，把握节奏，读出感情。

　　4、学生结合注释试着理解全诗。

由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻

　　译全诗。

　　译诗参考：

国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。

感伤国事，见花而溅泪；

怅恨离别，闻鸟而惊心。

战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。

忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。

　　5、幻想一下，假如你是摄影师，你从这首诗捕捉到怎样的一幅画面。

　　6、赏析“感时花溅泪,恨别鸟惊心”、“家书抵万金”这两句诗的含义。

　　7、总结《春望》。

　　、学习第二首诗《泊秦淮》

　　请你模仿刚才学习《春望》的方法，自学《泊秦淮》。

　　1、音读：

读准字音，节奏。

　　2、义读：

掌握重点字词的解释。

　　3、情读：

能够描绘诗意。

　　4、美读：

体会诗境，领会诗人的感情。

　　简介作者和写作背景

　　杜牧，唐代文学家。

字牧之。

太和进士，曾为江西观察使、中书舍人等职。

以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇。

其诗多讽谕时政之作。

写景抒情的小诗，多清俊生动。

其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

有《樊川文集》。

　　《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。

流经成内的秦淮河两岸，从六朝以来，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。

诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的七绝，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。

　　2、补充解释：

　　笼：

笼罩，动词犹：

还，仍然。

　　后庭花：

即《玉树后庭花》，以花为曲名，南朝陈后主在位时，生活奢侈，制作《玉树后庭花》之类描写宫女美色的歌曲，寻欢作乐。

不久，陈朝灭亡。

《玉树后庭花》被称为“亡国之音”。

杜牧的时代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥着腐坏和糜烂，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江犹唱《后庭花》”警示唐王朝。

　　3、讨论两个“笼”字的含义。

　　4、《泊秦淮》这首诗表面上是斥责歌女，其实是在借题发挥。

你认为作者的真实用意是什么？

　　5、总结：

　　这首诗于情景交融的意境中，形象而典型地表现了晚唐的时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄的表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，对世道的愤慨。

全诗内容深厚，感情深沉，意味无穷，引人深思。

　　、学习第三首诗《十一月四日风雨大作》

　　1、背景。

　　南宋光宗绍熙三年，闲居故乡山阴农村的诗人陆游，已是68岁的老人了。

农历十一月四日夜，一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。

于是作此诗以表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。

　　2、释题。

　　讲述：

陆游罢官居住家乡山阴，抗金收复失地是他不能忘怀的事。

他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。

于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。

风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。

　　3、对照注释，理解重点字词的意思。

并进而说说诗意

　　指名讲述，然后把意思贯串：

年老力衰，只能在荒僻的小村里僵卧着，但是壮怀犹在，还希望为国家到边疆去效力。

夜深了，大风雨的声音，激起无限的思绪，为了拯救国家，连梦境也是骑着铁马奔向北方去啊。

全诗写出作者至老不衰的爱国豪情。

　　4、讨论“陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将两者联系起来的？

　　5、明确诗歌主旨。

《十一月四日风雨大作》表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。

这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；

表现方法上采用“寄情于梦”。

　　四、学习第四首诗《过零丁洋》

　　1、简介作者

　　文天祥（1236～1283），字宋瑞，又字履善，号文山，庐陵（今江西省吉安市）人。

宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。

临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。

在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。

他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。

这首诗写于文天祥被俘第2年。

　　这首诗是文天祥被元军俘虏后押经零丁洋时所作。

诗的后面附有跋语，说宋朝降元叛将张弘范强迫文天祥写信劝坚持抗元的将领张世杰投降，文天祥就抄录

　　这首诗给张弘范以明志。

文天祥在这首诗中慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。

　　2、重点字词释义

　　汗青：

指史册。

古代用竹简书写，先把青竹简用火烤干水分，以便书写和防蛀，叫汗青。

丹心：

赤诚的心。

干戈：

泛指兵器。

大动～～。

　　3、合作学习：

看看你有哪个地方不能理解的，请教请教你的学习同伴。

　　4、讨论“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句这两句震撼人心的千古名句的含义。

　　5、根据诗的结构分析感知诗的主题。

　　6、这首诗将叙事与抒情结合起来，将个人的经历与国家的命运紧密相连，最后两句的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观

　　7．创新思维：

试比较《春望》和《过零丁洋》两诗的异同点。

　　8、知识拓展，说说你知道的爱国诗。

　　宋苏轼

　　原文

　　三月七日沙湖道中遇雨。

雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

已而遂晴，故作此。

　　莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨任平生。

　　料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

　　译文

　　三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，大家没有雨具，同行的人