《秋天的怀念》语文教案详细4篇Word文件下载.docx
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自称是“职业是生病,业余在写作”。
因突发脑溢血逝世。
根据其生前遗愿,他的脊椎、大脑将捐给医学研究;
年他的肝脏将捐给需要的患者。
他的写作与他的生命完全连在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。
2.掌握生字词
瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感
诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨
3.诵读课文,初析文章
让学生细读一遍课文,体会文章情感。
本文的感情基调是什么?
明确:
深沉、略带伤感、“我”:
不耐烦、暴躁,母亲:
央求、亲切
在理解作者情感的基础上,让同学们带着以下问题品味课文
你觉得“我”是一个什么脾气的人?
从文中哪些语句可以感受到“我”的暴躁?
为什那么暴躁,是天生的吗?
谁一直陪伴着我?
通过阅读课文我们知道母亲爱什么?
那文章中提到的作者几次秋天看菊花?
作者前后生活态度有什么改变?
是谁促进了作者生活态度有了那么大的转变,以至于直接影响了作者的人生观?
4.分角色朗读课文,体会作者情感。
第二课时
三:
再读课文,揣摩细节
第一次赏花
首先,师边有感情的朗读第一节,边逐句分析人物性格。
其次,找出重点分析
1.一组对比性的动词:
“我”:
突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊着
母亲:
躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭
母亲忍受着我暴躁的脾气,忍受着儿子瘫痪对自己的打击,把痛苦埋藏在心里,坚定的鼓励儿子。
2.一组重叠词:
悄悄地躲出去;
偷偷地听我的动静;
又悄悄地进来;
眼圈红红的;
刻画了细腻深沉的母爱,她让“我”尽情地发泄心中的苦痛,又强忍着内心的悲伤。
突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。
对儿子的体谅、包容和理解,无私的关爱呵护儿子。
第二次赏花
1.母亲为什么“挡”在窗前?
不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条
景象,而产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心。
2.分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。
我:
“什么时候?
好吧,就明天。
哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”
母亲:
“憔悴的脸上央求般高兴得一会坐下,一会站起笑了坐在我身边絮絮叨叨”
漫不经心、马虎应付、无所谓
喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措
对比强烈、鲜明,要在读中反复体会,在体会中品读人物,要读出当时人物的心境、态度、情感;
对学生朗读进行评价、指导;
可分角色朗读。
3.如何理解“她又悄悄地出去了”?
母亲像做错事的孩子,小心翼翼,生怕刺激了我。
结合两次赏花体味情感
我对母亲情感的变化
一组否定含义的词:
“不,我不去!
”;
“在我看不见的地方”;
“可我一直都不知道”;
“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”;
“也绝没有想到那竟是永远的’诀别”
自己从没有考虑过母亲的感受,从未为母亲着想,对母爱的浑然不觉,母亲的去世激起了“我”对生命的感悟,对自己少不更事的追悔,对母亲深切的怀念。
.母亲一组饱含深情的话语:
A、“咱娘俩在一块儿,好好儿活……”
B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”
母亲本要和我相依为命,共度难关的,临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。
第三次赏花
“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得了母亲没有说完的话”。
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘,我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义,而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
四:
领悟主题,感悟人生
这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文,作者通过回忆自己瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己,来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。
史铁生笔下对亲情的回忆与感悟,让人感觉亲切而意味深长。
思考:
文章题目为什么叫“秋天的怀念”,作者怀念的是什么?
怀念母亲对儿子博大无私的爱;
怀念母亲坚毅的性格;
以勇敢面对人生的决心,以告慰母亲在天之灵。
板书设计人物形象第一次第二次第三次
双腿瘫痪暴怒漫不经心重面生活
“我”暴怒无常发火马虎应付好好儿活
性格暴躁“我可活什么劲!
”无所谓
体贴细腻劝阻喜出望外
母亲执着坚毅忍住哭声不知所措临终牵挂
“好好儿活”兴奋投入
教学反思注重提高学生对细节描写的分析能力,多让学生自己分析
备课组长审核签字
教学内容秋天的怀念年级学科七年级语文
教学课时共2课时第1—2课时课型普通课
教学目标1.培养学生预习能力,借助工具书或课下注释识记生字词,疏通课文。
2.结合文章中人物的语言、动作、神态、心理并结合上下文剖析人物形象,理清文章脉络。
3.学习作者运用细节描写刻画人物。
4.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、自责。
教学重点品味赏析细节描写;
探寻作者写作意旨。
教学难点学习作者运用细节描写刻画人物。
教学准备教材、教辅资料、教案
教学过程二次备课
“也绝没有想到那竟是永远的诀别”