冀教版七上《济南的冬天》word教学设计Word格式文档下载.docx

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三、重点、难点

1．重点、难点：

抓住景物的特征，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描

写景物。

2．疑点：

对结尾的理解。

最后的“这就是冬天的济南”为全文结束语，抒发了作者对“冬

天”这个特定时令里的济南的总的观感。

意思是：

这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶

般的世界，就是冬天的济南啊！

这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，

抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

3．解决办法：

讨论、点评

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

1．录音机放朗读磁带或配乐教师范读。

2．学生做成的关于冬天景象的或精彩语句的卡片投影映出。

六、教与学互动活动设计

1．学生采用多种形式朗读。

如齐读、散读等，体会作者准确的用词，形象的描写。

2．在反复讨论、互评探讨中领会修辞手法的应用对景物描写的作用。

3．讨论解决对文末的理解。

七、教学步骤

导入课题

我国的“泉城”是指哪里呢？

你能说一些关于赞美“泉城”的诗句或句子吗？

清人刘凤诰

赞曰“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，前人还说：

家家泉水，户户垂杨等，那么冬天的济

南又如何呢？

今天我们来学习老舍先生的《济南的冬天》（板书）。

阅读自读提示，说出本文

的文学常识。

（一）明确目标

略

（二）整体感知

（1）范读课文，学生正音释词

注音济（jǐ）南、伦敦（dūn）、敞（chǎng）、水藻（zǎo）、贮（zhù

）蓄、

镶（xiāng）边、澄（ché

ng）清

解词设若———假若

水墨画———中国画中纯用水墨的画

贮蓄———存放、储藏

空灵———灵活而不可捉摸

响晴———（天空）晴朗无云

（2）文章的最后一段说，“这就是冬天的济南。

”请同学们认真阅读课文，然后说说文中的

“这”指代哪些内容？

（3）学生讨论指代内容，学生发言，互评纠正。

课文的第一段写济南是个温晴的宝地；

第二段写济南周围有小山环抱，因而是个暖和的

理想境界；

第三、四两段写济南的小雪宜人；

第五段写济南的暖水澄清，这些都是“这”所指代

的内容。

解决疑点。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1．学生读第一自然段，济南冬天的特点是什么？

是怎样得出这一特点的？

三组对比，得出济南冬天“温晴”的特点。

以下济南冬天的特有景色，都是在此基础上的

描绘，它奠定全文写景的基础。

2．学习抓住景物的特征进行生动细致的描写。

在前文《春》中，作者通过对景物的仔细

观察，对自然景物倾注着真情实感，才能情景交融，景物描写才细致形象而又动人。

在本文

中作者又是怎样体现的？

3．叫一学生读第二自然段。

作者写济南的小山是怎样的？

抓住了小山什么特征来写

的？

（1）作者先从虚处幻想出一个理想的境界，说出这个幻想的境界是怎样的？

（学生读出）

济南就是作者幻想的理想境界，为什么？

（学生回答）从而烘托出一个舒适自然温暖的环境。

（2）作者是怎样写小山的？

“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

”———写出济南“温晴”的自然条件。

“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声

初中语文·

第一册说：

‘你们放心吧！

这儿准保暖和。

’”“小摇篮”的比喻，“看护者”的比拟，透出了“小山”的温

存体贴的抚慰，济南正如摇篮中的宝宝甜甜地睡了，照应了作者的设想“暖和安适地睡着”。

（3）为什么说济南的人们在冬天是面上含笑的？

（这从侧面写出了济南冬天的“温晴”。

）

4．学生齐读第三自然段。

济南的小雪有何特征？

作者是如何描写的？

（学生讨论解

决）

（1）济南小雪的特征是———妙。

本段围绕“妙”字描绘了雪后的山景，自上而下，依据空

间顺序进行细致的描写。

作者笔下的“小山”如同“欲展娇姿却又含羞的少女般”，这样娇美

的景色，作者“妙却能言”，足见作者观察景物的细致，语言功底的深厚，感情的投入。

（2）作者又是怎样具体来写“小雪”的“妙”？

（从文中找出来，展开讨论）

①用词的准确生动、传神具体。

如“镶、穿、露”，即形象地写出了当时“小山”的状态，又

留给读者丰富的想像的余地。

②形象的比喻、动情的拟人，似乎使人们看到了小山的“欲露又羞”的形态，达到“妙却能

言”的地步。

再如“雪后矮松像日本的看护妇”，写出小山下雪后矮松的柔美；

“山坡上，有的

地方雪厚点，有的地方草色还露着；

这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的

花衣；

看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

”全句运用

了拟人修辞手法，形象地描绘了雪色和草色相间的美景，小山像穿着一件好看的花衣，给读

者以真实动人的生活感。

“更美的山的肌肤”，可理解为“不久春天来临后满山的花草。

“等

到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，真

实地反映了大自然的美景，又写出了“雪后小山的娇气”，为什么说“露出点粉色”？

（阳光斜

射雪面上的余辉。

本段写雪后的小山，用一个“妙”字，突出了小山雪后秀美的景色和娇美的情态，整段比

喻生动，是写景的美文。

要求学生用3－5分钟背诵此段。

（背诵比赛，按写作顺序来背。

（3）找一学生读第四自然段，文中写到“这是张水墨画”，什么是水墨画？

为什么这样说？

（学生说出即可）作者连用两个“卧”字有何妙处？

（作者连用两个“卧”字写雪后山村，形象而

又传神，同时，又照应了作者想像中的“暖和安适地睡着”。

5．济南冬天水的特征是什么？

（不但不结冰倒反在绿萍上冒着点热气。

作者怎样写水的？

水的“多情”，“为了绿，为了垂柳的倒影，它不忍得冻上”，写水突出了

济南的“温晴”的特征。

文末写自上而下，整个济南是一块晶莹绚烂、玲珑剔透的水晶，赞美

济南是个人间瑰宝，正是因为有了以上描写才如是赞美，与“这就是冬天的济南”相照应。

（以上各段的分析根据课堂的实际情况可详可略，目的是让学生多分析多评论，老师适

当点拨即可，不求完美，只要学生互相评补以后接近答案，理解正确即可。

（四）总结

作者通过细致的观察，形象的描写，寓情于景，情景交融展示了人间瑰宝的济南，通过对

济南冬天的赞美，寄寓着作者对祖国山河的挚爱。

我们应该向作者学习热爱祖国山河的精

神。

另外，如今泉城更加秀美，你应该亲自去领略一下她的风光，也许你会写出更妙的济南。

（五）作业

整理课后练习，做书面作业。

（六）板书设计

济南的冬天

老舍

一、作者简介

济南的冬天———温晴

山雪水

（七）随堂练习

一、给下列加点的字注音。

奇迹（）晒太阳（）着落（）发髻（）看护妇（）

镶边（）宽敞（）水藻（）贮蓄（）澄清（）

二、给多音字“济”注音。

济南（）救济（）人才济济（）同舟共济（）

三、按课文原文填空。

1．树尖上（）着一髻儿白花。

2．山尖全白了，给蓝天（）上一道银边。

3．山坡上（）着些小村庄

4．那些长枝的垂柳还要在水里（）个影儿呢！

四、填空。

1．《济南的冬天》选自长篇散文，作者，原名，

字。

主要作品有长篇小说、，话剧、等。

2．《济南的冬天》开头运用了三组，突出济南冬天的特点。

北平就是

现在的。

五、指出下列各句所运用的修辞方法。

1．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

（）

2．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

3．微黄阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像自然害了羞，微微露出点粉色。

4．这块水晶里，包着红屋顶，黄草上，像地毯上的小团花的小灰色树影。

六、选择题。

1．下列句子中没有语病的一项是（）

A．通过大家的帮助，使他胜利过关。

B．他很顽强，不肯接受同学们的意见。

C．蚊子战争了狮子，凯旋胜利归来。

D．这样的好学生，怎能不使人赞不绝口呢？

2．下列四条标语，你认为最好的一条是（）

A．（公路旁）：

出车在外亲人盼归。

B．（候车室，电影院）：

严禁吸烟，违者罚款！

C．（农田旁）：

侵占耕地，法律不饶！

—37—

第一册D．（家属区楼下）：

乱倒垃圾可耻。

八、知识拓展

1．作者简介

老舍（1899－1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

生于北

京一个城市贫民家庭。

1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教

员。

在“五四”新文化运动中，开始用白话创作。

1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文

讲师，并进行文学创作。

1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

1937年，

他的代表作《骆驼样子》问世，被译成十几国文字，产生较大的影响。

抗战爆发后，他从事抗

战文学活动。

1946年赴美讲学。

1949年应邀回国后，任政务院文教委员会委员、人大代表、

全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。

新社会给了

他新的艺术生命。

他为人民创作，热情地歌颂共产党，歌颂新社会。

老舍是一位多产的现实

主义作家，解放后写了23个剧本，被誉为作家劳动模范。

文革中因不堪迫害，投水自尽。

2．关于本文的“来历”与写作年代问题

老舍于1930年夏天应邀到济南齐鲁大学任教后不久，即开始参加筹备和编辑出版该校

学术刊物《齐大月刊》。

该刊共出两卷，每卷八期。

后来改为季刊。

从第一卷第一期开始

（1930年10月10日），老舍就在该刊上连载他的长篇散文《一些印象》，此后在二、四、五、六、

七、八期继续连载，依次描写了济南的马车、洋车、大葱、秋天、冬天以及齐大的校园，最后是

结束语。

《济南的冬天》乃是《一些印象》的第五节中的一部分，登在第一卷的第六期上，出版

日期是1931年4月10日。

“约写在1934年前”的说法是不准确的。

这个问题已在《山东教

育》及江西的《语文教学》上予以订正了。

3．难句疏通

（1）“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便是奇迹”———这句意思是，对

于像我这样一个在北平住惯了的人来说，冬天要是……作者为了突出“我”字，表明后面所述

的是“我”的鲜明感受，所以将“像我”这修辞成分移后独立成句。

下一句相似。

（2）“自然，在热带的地方，日光是永远那样毒，响晴的天气，反有点叫人害怕。

可是，在

北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

”———在“可是”前省略了以下的意

思。

4．《〈济南的冬天〉的绘画美》摘录

生动的语言可以唤起读者的联想和想像，使读者的头脑中产生具有光、色、态的具体形

象，这就