二年级数学上册《需要几个轮子》教案Word格式文档下载.docx
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（2）、边摆遍数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？
（3）、能用算式解答吗？
板书乘法算式。
2、数一数：
请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。
汇报：
说说是怎么数的？
表格里的数各代表什么？
3．探索3的乘法口诀
（黑板上竖放着三角形图，对应着9道整齐的乘法算式．）
师：
刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式．看着这些算式。
（1）说一说：
表示几个3？
怎么编出3的算法公式？
（2）观察：
3的乘法口诀有几句？
（3）讨论；
怎么记住3的乘法口诀？
（4）同桌交流，你有什么好的记忆方法？
4、记一记：
选出适合自己的记忆方法记记。
师生，生生对口诀
（三）、练习巩固
1．对口令
（1）、我说二三谁跟我对得数，生：
得六
（2）、三四十二谁跟我对乘法算式：
3×
4=12或4×
3=12
（3）、练习形式：
师生对练、同伴对练、小组选代表对练、男女生对练。
2．找朋友（17页练习1题）
（1）、学生独立完成．
（2）、与小组交流你是怎么想的？
为什么这样连？
用到了哪句乘法口诀？
评价：
对的同学奖励自己一颗星．
全班评价．获胜的小组教师给一颗星星．
3、找规律。
（17页练习2题）
（1）、独立填空。
（2）、说一说，为什么要这样填，你是怎样思考的？
4、过河。
（17页练习3题）
分小组比赛计算。
评讲：
用到了哪句乘法口诀？
评价，获胜的小组教师给一颗星星．
3．数学游戏：
开火车
出示口算卡片，让学生进行开火车游戏进一步熟练3的乘法口诀，并学会用口诀进行口算。
（四）、拓展性学习
（1）、出示书17数学故事，引导学生认真看图，小组内说说故事。
（2）、想想：
小淘气买书用了多少钱？
63=18（元）或36=18（元）
售货员阿姨找了他多少钱？
5元
淘气还应给阿姨多少钱？
20—5=15（元）18—15=3（元）
（五）、总结。
同学们，这节课你都有什么收获？
（六）、板书设计：
3的乘法口诀
1个31×
3＝3一三得三
2个32×
3＝6二三得六
3个33×
3＝9三三得九
4个33×
4＝12三四得十二
5个33×
5＝15三五十五
6个33×
6＝18三六十八
7个33×
7＝21三七二十一
8个33×
8＝24三八二十四
9个33×
9＝27三九二十七
精选阅读
二年级数学上册《过河》教案
教学内容：
8~10
教学目标：
1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点：
引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教具准备：
多媒体课件等
一、复习
1、口答题：
（1）2+7×
5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷
4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2、计算
32-8÷
820+16÷
430-4×
5
二、探索新知
出示8主题图，引导学生观察。
1、理解图意，明确问题
图上告诉我们哪些信息？
要我们解决什么问题？
2、独立尝试，合作解决。
如果同学们都坐大船，需要几条船？
学生独立完成，教师巡视。
组织学生讨论：
“29+25÷
9”是否符合解决问题的顺序？
这个算式应该先算25÷
9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。
在本题，应先算男女生总人数，即29+25。
怎样解决运算顺序问题呢？
我们请小括号“（）”来帮忙。
3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
4、写出解答过程
（29+25）÷
9读作：
29与25的和除以9。
=54÷
9
=6（条）
答：
同学们都做大船，需要6条船。
5、提问：
如果54人都坐小船，需要多少条船？
提示“先求出一条小船能坐多少人？
”，再用除法计算出需要几条小船。
因此算式为：
54÷
（9-3）
三、课堂练习
9试一试
1、提示：
先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。
算式：
（70-46）÷
8
2、这个算式还能解决下图中哪些问题？
3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。
24+16÷
8（24+16）÷
引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。
6．小结：
通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？
如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。
四、巩固练习
9——10练一练所以内容。
五、总结：
带有小括号的算式的运算顺序怎样？
能举例说明吗？
板书设计：
过河（带有小括号的混合运算）
二年级数学上册《节日广场》教案
通过练习，进一步体会乘法的意义，熟练运用2---5的乘法口诀求积
通过观察，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力，发展学生空间观念，渗透爱过主义教育。
小组学习中，掌握学习技能，学会合作、交流
运用所学知识解决简单实际问题的能力
从主题图中收集有用的的数学信息，提出用乘法解决的问题。
教师准备：
图
本子、白纸
（一）创设情景，激发兴趣。
1、谈话：
小朋友，你们知道十月一日是什么日子吗？
国庆节
对，十月一日是祖国妈妈的生日。
下面老师就带领大家去参观一下节日的广场。
2、出示挂图左半页：
节日的广场漂亮吗？
你都看到了些什么？
（二）分组学习，合作探索。
1、你都看到了些什么？
气球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相
2、分组学习：
请小组长拿出纸片，组织你的小伙伴仔细观察画面，想想你们能提出哪些乘法解决的数学问题，把它记在白纸片上。
比一比，哪个小组的同学提出的问题最多。
教师参与小组活动，倾听、提问。
3、汇报交流：
请每个小组选出一名代表把你们组提出的数学问题读给大家听一听。
师根据学生口述板书问题。
（相同的问题只板书一次）
4、要求：
齐读黑板上的问题：
（1）一串气球有8个，4串一共有多少个气球？
（2）一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？
（3）一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？
（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少个小朋友在看跳舞？
（5）照相的每组有4人，3组工有多少人？
4、独立解答黑板上的问题。
有困难地可请同桌帮忙。
5、指名汇报：
第
（1）个问题，你是怎样列式的？
说说你为什么这样列？
其他同学还有补充的吗？
（下面的问题程序相同）
每串气球有8个，4串有4个8，所以，48=32（个）
对问题“一共有多少个小朋友在照相？
”教师要引导学生进行讨论：
从图上看，能用乘法吗？
怎样才能用乘法解答？
把4人看成一组。
6、学生汇报自己的算式。
（三）、观察练习
1、引导观察：
你能说说你正面、侧面和上面分别有些什么吗？
2、出示挂图右半页：
请你说说图上的故事。
找找淘气、小狗和小鸟分别在烈士纪念碑的哪一面？
淘气在烈士纪念碑的前面；
小狗在烈士纪念碑的侧面；
小鸟在烈士纪念碑的上面。
3、思考：
仔细观察下面三幅图，想一想，再连线。
说你是怎样想的？
（四）、拓展性练习
小游戏：
编题大挑战。
我们日常生活中经常要用乘法解决问题，你能用4×
5和3×
7编出两道应用题吗？
编出一道给小组记1分，看哪组得分最多。
（五）、总结
通过今天的学习，你有什么收获？
（六）、板书：
节日广场
48=32（个）或84=32（个）
48=32（盆）或84=32（盆）
36=18（个）或63=18（个）
25=10（个）或52=10（个）
（5）照相的每组有4人，3组共有多少人？
43=12（个）或34=12（个）
二年级数学上册《做家务》教案
知道2的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住2的乘法口诀。
结合“摆筷子”的具体情境，经历2的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，会运用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教师准备：
贴图
课堂作业本，小棒
1、以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀．
2、同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？
都做哪些家务活？
小明是个勤快、懂事的孩子，你们看他在家里做些什么？
（出示挂图）
1、看一看。
仔细观察，说一说小明在做什么？
在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢？
（一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）
他是怎样摆的？
（两根两根的摆的）
2、摆一摆。
（1）、如果家里只有一个人吃饭需要几双筷子，是几根呢？
一双筷子也就是两根。
换句话说，一双筷子就有1个2根，两双、3双呢……需要几根筷子？
请同学们用小棒代替筷子，动手摆一摆。
边摆边数数一共用了多少根筷子？
（2）、根据摆的过程，把数填写在表格中。
几双筷子123456789
几根筷子24
（学生自己完成表格）
（3）、全班汇报：
说一说你
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