北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案资料Word格式文档下载.docx
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老师领读,学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调
汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调:
ˉ(一声)
ˊ(二声)
ˇ(三声)
ˋ(四声)
2、汉语声调有区别意义的作用:
板书:
例:
ma1(妈)
ma2(麻)
ma3(马)
ma4(骂)
3、声调示意图:
第一声55阴平调
第二声35阳平调
第三声214上声调
第四声51去声调
四、基本的拼音规则
(1)
轻声
⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字,读轻声。
不标调。
例如:
妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐
ma1ma
⑵表示多数的"
们"
读轻声
我们你们他们孩子们学生们
wo3men
五、对话(一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展)
1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子
会话:
你好!
--你好!
你好吗?
--很好。
我也很好。
3、替换练习
你好!
句子你好!
会话你们好!
(老师﹑爸爸﹑妈妈)
老师,您好!
(爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师)
会话再见!
再见!
4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
六、布置作业
背声母,韵母及课后挑战自我交际任务。
第二课谢谢
1、掌握汉语拼音中声调﹑三声变调﹑“不”的变调。
1、要求学生掌握三声变调规律,“不”的变调规律。
2、能够根据汉语拼音正确变调。
1、三声变调
2、“不”的变调
一﹑复习拼音:
练习教材第八页“拼合练习”﹑“熟读四声”
二﹑三声变调(214+214→35+214)
两个第三声(上声)连在一起,前一个音节变为第二声。
调号仍然用"
ˇ"
实际读音为"
ˊ"
。
在上声前你好(阳平)
很好(阳平)
我也很好(阳平)
nĭ你
→ní
hǎo你好
hǎo好
配合练习:
教材第九页“三声变调”
三﹑“不”的变调
hē喝bù
hē不喝
lá
i来bù
i不来
bù
不mǎi买→bù
mǎi不买
qù
去bú
不去
配合练习:
教材第九页“不”的变调
四、对话(一、生词。
1、首先学习生词1~5。
会话1:
早上好!
会话2:
谢谢。
不客气。
会话3:
对不起。
没关系。
(你们)
会话1早上好!
(下午﹑晚上)
(谢谢你﹑谢谢老师﹑爸爸,谢谢你)
(不用谢﹑不谢)
4、结合教材第十一页课堂活动与练习进行对话练习。
五、布置作业
熟读教材“辨音辨调”﹑“熟读音节”注意三声及“不”的变调;
完成课后“挑战自我”。
第三课今天星期一
1、掌握“一”的变调。
2、掌握数字1—20。
3﹑学习并掌握日期的基本表达。
1、要求学生掌握“一”的变调规律。
2、能够掌握1—20的表达。
3、能够灵活地进行日期的表达。
1﹑“一”的变调
2﹑数字和日期的表达。
一﹑复习拼合及四声:
1.带读教材第14页“拼合练习”。
2.学生齐读并重点纠正。
3.带读教材第15页“熟读四声”。
4.学生齐读并重点纠正。
二﹑学习“一”的变调:
1.学习“一”单独使用时的读音(yī);
“一”在一声﹑二声﹑三声前变调成四声,在四声之前变调成二声。
xiē些yì
xiē一些
yuá
n元yì
n一元
yī一běn本→yì
běn一本
jià
n件yí
jià
n一件
2.举例并练习,“一些”﹑“一元”﹑“一本”﹑“一件”,解释“些”﹑“元”“本”﹑“件”的基本意思。
3.练习教材第15页“一”的变调,学生自己练习然后逐个纠正。
三﹑学习课文部分:
1.学习数字1—20。
教材第17页语音练习。
2.学习单词:
今天﹑明天﹑星期﹑日/号﹑月。
领读,释义。
练习教材第18页大声读一读。
3.学习句型:
今天星期一,明天星期二。
今天九月八号,星期六。
明天九月九号,星期日。
4.替换练习:
用日历本作为教具做替换练习。
小组练习,逐个练习。
五﹑布置作业
练习教材第15页“辨音辨调”﹑“熟读音节”,第19页“挑战自我”。
第四课我是中国人
1、掌握三声的变调。
2、掌握儿化韵。
3﹑学习并掌握自我介绍及相识的表达。
1、要求学生掌握三声的变调规律。
2、能够掌握掌握儿化韵。
3、能够灵活地进行自我介绍及相识的表达。
1﹑三声的变调
2﹑自我介绍及相识的表达。
一、复习拼音
1.学生齐读教材21页联合练习,并纠正读音。
2.带读教材21页熟读四声。
3.根据学生练习情况重点纠正读错的、读得不准确的拼音。
二、继续学习三声变调
1.复习第二课已经学过的三声变调规律。
2.学习三声在阴平、阳平、去声和轻声前的读音规律:
三声由“214”变为“21”。
调号仍然用“ˇ”实际读音为“‵”。
第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时,要变为(半三声)。
半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
你们我们
北京祖国海洋土地我们宝贝起来
nǐkà
n你看
nǐtīng你听→nǐ(214→21)
nǐlá
i你来
nǐmen你们
3.带读教材21页三声变调并逐个检查学生拼读情况。
三、学习儿化韵
1.介绍儿化韵:
汉语的一种韵母音变现象。
普通话中,韵母除了ê
、er之外都可以“儿化”。
“儿化”时舌头上翘,即卷舌。
2.介绍儿化韵的作用:
区分词性、词义以及表达感情色彩(通常表示轻微、细小;
亲切喜欢的感情色彩)
3.发音:
韵母发音的同时带上卷舌动作。
“儿”字不代表一个单独的音节,而是表示前一个字(音节)附加的卷舌动作。
例如“哪儿”,就是在发韵母ɑ的同时加上一个卷舌动作(字母拼写形式用字母r来表示)。
用汉语拼音字母拼写“儿化韵”,原韵母不变,只在后边加一个表示卷舌动作的r。
wá
n玩
→wá
nr玩儿(表达轻快愉悦的感情)
é
r儿
zhè
这
→zhè
r这儿(组成词语)
1.练习儿化韵:
教材22页儿化韵练习。
四、学习课文部分:
1.学习新词:
我是人姓叫他我们朋友中国英国
2.学习课文
(一):
我是中国人,我姓李,我叫李雪。
重点讲解中国人名字的构成“姓+名”。
姓在前,名在后。
姓一般为一个字或者两个字,名有一个字的两个字的三个字的。
中国人一般随父姓,也有随母姓的,但比较少。
练习自我介绍用语:
我姓……,我叫……,X是……国人。
完成教材边学边练。
3.学习课文
(二):
他是英国人,他叫马丁,我们是朋友。
我们是朋友。
集中学习复数人称代词:
我们他们你们
五﹑学习课文(三)
首先学习单词:
认识很高兴也韩国
学习课文(三)并完成边学边练。
练习相识用语:
认识你很高兴;
我也很高兴。
1.大声朗读教材26页“大声读一读”。
2.根据教材27页的练习进行会话替换练习,并以小组对话的形式逐个检查练习情况。
五、布置作业:
自学教材26页“语音练习”,完成课后挑战自我中的交际任务,下节课检查。
第五课我学习汉语
1、掌握三个上声音节连读变调。
2、掌握单词:
什么名字名字哪国谁吗不呢学习汉语经济她。
3﹑学习并掌握询问句型:
你叫什么名字?
你是哪国人?
他是谁?
他也是……人吗?
1、要求学生掌握三个上声音节连读变调。
2、能够掌握单词的读音和基本词义。
3、能够灵活地进行询问对话。
1﹑三声连读变调。
2﹑询问句型。
一﹑复习三声变调
1.复习检查两个三声连读变调。
2.复习检查三声位于一声﹑二声﹑四声及轻声前的变调。
3.重点纠正个别读不准的读音。
二﹑学习三个三声连读变调
1.介绍汉语中存在三个三声连在一起的情况,此时的三声也需要变调。
2.学习三个三声连读变调。
我很好。
Wǒhěnhǎo→Wó
hé
nhǎo
3.练习教材30页三声变调。
三﹑学习课文
(一)
1.学习生词:
什么名字哪国
2.教师领读。
3.解释词汇基本含义及用法。
4.学习课文
(一)并完成边学边练。
5.总结询问句型:
你是哪国人?
四﹑学习课文
(二)
1.领读单词:
谁吗不德国
2.解释单词基本义:
“吗”用在一般疑问句
3.学习课文
(二)并完成边学边练。
4.以两个同学为小组练习教材35页替换练习
(1)和
(2)
5.请同学自编对话并表演。
呢学习汉语经济她
2.解释词汇基本意义:
“呢”用在疑问句的末尾,表示疑问的语气。
3.领读课文(三)并完成边学边练。
4.两人为一组完成教材36页替换练习。
六﹑拓展学习
1.拓展词汇:
拓展教材36页语音练习词汇及36页表示职业的词汇。
教师领读并解释各职业的基本特点。
2.句型训练:
学生自学教材34页“大声读一读”,教师领读巩固。
七﹑布置作业:
1.用学过的句型简单介绍自己的家庭,不会的词语可以查字典或者问老师。
2.向中国朋友介绍你的同学和老师。
第六课你们班有多少人
1、掌握亲属称谓。
2、掌握单词的读音及基本用法:
这家和哥哥没有有姐姐妹妹口对班个多少女生男生几还。
你们班有多少人?
你们班有几个女生?
这是我爸爸。
我没有哥哥,我有姐姐和妹妹。
我姐姐是医生。
1、掌握两个两次“口”﹑“个”;
区分“多少”和“几”:
区分“也”和