中学生物学教学论 教案Word文档下载推荐.docx

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第一章普通中学生物教育的发展概况

2

第二章中学生物学课程标准

8+2（实践）

第三章教学策略

6

第四章直观教学与直观教具

第五章中学生物学实验教学

第六章课堂教学基本技能教案

8+8（实践）

第七章现代教育技术在生物教学中的运用

第八章生物学教师的备课、上课

2+6（实践）

第九章生物学教师的说课

2+4（实践）

第十章生物教育评价

第十一章生物学校外教学实践活动与教学中的安全

2

第十二章中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展

合计

60

教案-1

一、课程名称：

绪论（1学时）

二、教学目的

中学生物学教学论，是高等师范院校生物专业课程体系中重要的专业课程，是师范生由学生到教师转变的必修课。

让学生明白通过“中学生物学教学沦”课程的学习和训练，每个师范生的专业素养都会有显著的提高，再经过教学实习课程的实践，大多数师范生达到中学生物学教师上岗的基本要求。

三、课型导入新课程

四、课时

五、教学重点

如何把已学习的课程知识与本课程将要学习的内容科学地连接。

六、教学难点

中学生物学教学论是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成，兼有文、理学科特点的学科课程。

正确理解中学生物学教学论与其他学科的关系直接影响导入本课程的效果。

七、教学过程

（一）导入过程

1、学习中学生物学教学论的目的——做一名合格的中学生物教师

2、中学生物教学论的课程性质

3、中学生物教学论的研究内容

4、中学生物教学论的学习与研究方法

（二）作业安排

1．到图书馆查询生物学教育期刊。

2．通过互联网访问至少一个生物教育网站。

3．购买或借读《生物课程标准》及中学生物教材。

教案-2

一、课程名称第一章普通中学生物教育的发展概况（2学时）

1.了解我国解放前中学生物教育的发展阶段并掌握各个阶段的特点。

2.了解我国解放后中学生物教育的发展阶段并掌握各个阶段的特点。

三、课型新授课

五、教学重点

六、教学难点

1.解放前，我国中学生物教学的基本情况。

2.解放后，我国中学生物教学经历的重要的变动和改革。

（一）导入新课

学习和研究生物学教学论必须了解中学生物教育的历史。

生物学作为一门课程列入我国中学教学计划已有100多年的历史了。

在这段时间里，随着科学技术和社会政治经济的发展变化。

中学生物教学的目的任务、课程设置、教材建设、教学的指导思想和教学方法等也有其不同的特点。

研究我国的生物学教育的发展概况，从中吸取经验教训，对推动目前生物学教学改革会有一定的现实意义。

（二）讲授新课（主要内容）

我国中学的生物教育，大体可分为解放前和解放后两个大的阶段。

第一节解放前的中学生物教育（1840——1949）

一、1840——1900年

二、1901——1912年

三、1912——1923年

四、1923——1936年

第二节解放后的中学生物教育

一、三年过渡时期（1949—1952）

二、50年代中期

三、60年代初期（1960——1966）

四、1966——1976年

五、1976年以后

（三）归纳小结

我国的中学生物学教育可以分为两个大的阶段，即解放前的中学生物学教育和解放后的中学生物学教育。

解放前的中学生物学教育基本上向西方国家学习，解放后的中学生物学教育初期向苏联学习后逐渐适合我国的国情。

八、作业

1.解放前，我国中学生物教学的基本情况如何？

2.解放后，我国中学生物教学经历了哪几次重要的变动和改革？

其基本情况如何？

3.在初步了解中学生物教育发展概况后，你有哪些看法和体会？

九、PPT设计

包括文字部分、图片部分和视频部分，见PPT课件。

教案-3

一、课程名称第二章中学生物学课程标准（2学时）

1．了解国家课程标准的含义，国家课程标准与生物学教学大纲的异同。

四、课时

1．掌握国家课程标准与生物学教学大纲的异同。

1.了解国家课程标准的含义，国家课程标准与生物学教学大纲的异同。

*复习巩固：

1．课前提问1-2名学生对中学生物学教学论的认识。

通过讲解生物课程标准的出台引入新课。

第一节国家课程标准与生物学教学大纲

一、国家课程标准

二、生物学课程标准与生物教学大纲

（一）课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而大纲则强调的是具体的学习内容

（二）生物课程标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求，不是最高要求，而生物教学大纲是统一的要求

（三）生物课程标准中的要求包括了认知、情感和能力三个领域，而生物教学大纲则主要侧重在知识方面的要求

（四）生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为

（五）生物课程标准隐含地指出了教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书

1.学生归纳（1-2名，5分钟）

（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？

（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？

2．教师归纳重点（5分钟）

国家课程标准的含义，国家课程标准与生物学教学大纲的异同。

1．为什么在中学开设生物课程?

文字部分见PPT课件。

教案-4

1．掌握中学生物课程的性质和课程理念。

1.了解中学生物课程的课程理念。

1．课前提问1-2名学生对国家课程标准与生物学教学大纲的异同。

通过讲解生物教学改革引入新课。

第二节中学生物学课程性质和课程理念

一、课程性质

二、课程理念

（一）初中生物生物学课程理念

（二）高中生物生物学课程理念

（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的课程理念是什么？

中学生物学课程性质和课程理念。

1．怎么理解中学生物课程理念?

教案-5

1.理解并掌握中学生物学课程目标的原则和依据。

2.掌握中学生物学课程目标中不同层次的课程目标。

3.能够利用课程总目标和课程具体目标指导教学。

三、课型新授课

2.理解并掌握中学生物学课程目标中不同层次的课程目标。

1.理解并掌握中学生物学课程目标中不同层次的课程目标。

1．课前提问1-2名学生国家课程标准与生物学教学大纲的异同。

通过讲解生物学课程的目标的意义引入新课。

第三节中学生物学课程目标

一、确定课程目标的原则

二、课程目标制定的依据

（一）基础教育阶段的每一门课程都要为实现国家教育的目的、落实国家教育的方针服务

（二）本学科的特点反应了课程设计人员对生物科学的认识和对科学本质的理解

三、不同层次的课程目标

四、课程总目标

五、课程具体目标

（一）义务教育阶段初中生物课程具体目标

（二）高中生物课程具体目标

中学生物学课程目标的原则和依据。

1．初中、高中生物课程的性质、课程理念、课程总的目标、具体目标和内容标准分别是什么？

2．根据某一学段生物课程标准的总目标和本地区的特点，讨论并列出该学段生物学课程应实现的具体目标。

教案-6

1.理解并掌握生物课程标准的主要内容。

2.能够利用生物课程标准指导教学。

3.能了解教科书的作用和地位。

1.理解并掌握生物课程标准内容，能够利用生物课程标准指导教学。

1．课前提问1-2名学生中学生物学课程目标的原则和依据。

通过回顾中学生物学的课程目标引入新课。

第四节中学生物学课程内容

一、义务教育阶段生物课程的内容

（一）内容标准

（二）教学内容的框架与解析

二、高中生物课程的内容

（一）高中生物些课程模块的知识内容

（二）高中课程模块的标准与教学要求

第五节中学生物学教科书

生物课程标准的主要内容。

1.利用相关的信息资源，了解目前在我国中学使用的生物学教材有哪些种类。

教案-7

一、课程名称第三章教学策略（2学时）

1.掌握探究教学的基本特征和探究活动的基本形式。

2.根据初中或高中生物的某一教学内容，设计探究学习的方案。

1．课前提问1-2名学生生物课程标准的主要内容。

通过讲解教学策略的广义和狭义上的理解引入新课。

第一节探究性学习的教学策略

一、探究性学习的内涵及其特征

（一）探究性学习的研究现状

（二）探究性学习的内涵

（三）探究性学习的特征

二、探究形式

（一）发现式探究

（二）推理性探究

（三）实验式探究

三、科学探究的意义及具体步骤

（一）科学探究在中学生物学教学中的重要意义

（二）科学探究的具体步骤

四、生物教学中培养学生探究性学习能力的教学模式和具体措施

（一）充分利用新教材培养学生探究性学习能力

（二）在检测反馈中培养学生探究性学习的能力

（三）联系实际培养学生探究性学习能力

（四）探究教学案例

探究教学的基本特征和探究活动的基本形式。

1.以小组为单位，选择初中或高中生物课本的适