上教版六年级英语上册导学案Word格式.docx
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2.能运用句型“Her/His…was/were…”。
学习重点
能听说读写单词month,cute,pretty,handsome;
并能灵活运用。
学习难点
正确使用was与were
学习准备
图片，录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
两人小组互相说说已学过的描述人物外貌特征的单词，并写在练习本上。
设问导读：
结合两导两练P1的新课导入，预习Page2的内容。
新知释疑：
1．学习单词及短语：
T：
Howoldareyou?
S1:
I’m11yearsold.
T:
You’llbe12yearsoldnextyear.You’regrowingup.
教师引导学生阅读单元标题，解释growup的含义，并请学生跟读。
然后展示Listenandsay的图片，引出单词
month,cute,pretty,handsome的学习。
2．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。
3．再次播放录音，教师板书对话中出现的生词was和were,通过与is和are对比，帮助学生理解词义。
巩固练习：
让学生填空完成P3中的反馈练习，并核对答案。
拓展延伸：
完成两导两练中精要交流中的三个题。
板书设计
Unit1Growingup
（1）
Monthcuteprettyhandsomegrowup
Her/His…was/were…
He/Shewas/were…months/yearsold.
导学反思
2
Module1Unit1GrowpingupP4-5（period2）
1.帮助学生阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。
2.帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
Catch的用法；
能抓住故事中的关键信息，了解故事大意。
区别运用1.Her/His…was/were…和Her/His…is/are…;
2.He/Shewas/were…和He/Sheis/are….
图片、录音机
两人小组互查上节课的单词。
自学感悟：
教师提醒学生回忆butterfly的成长过程，想想不同阶段的样子，然后根据下列问题自读《LittleJustin》。
1．Whatseasonwasit?
2．Whatwasintheriver?
3．WhatcolourwasLittleJustin?
4．WhatdidLittleJustinlooklike?
5．Whatdidhismotherlooklike?
Readthestorybyoneself。
并试着完成两导两练P5中的练习。
把不理解的地方作记号。
合作探究：
小组合作讨论自学感悟中练习的答案，并互相解释自己不懂的地方。
成果展示：
说出小蝌蚪不同阶段的形状。
完成两导两练P6精要交流中的练习一、二。
完成两导两练P6精要交流中的练习三。
LittleJustin
1----small,blackandlookaround
2----aroundheadandalongtail
3----fourlegs
4----green,fourlegs,notailandabigmouth
3
Module1Unit1GrowpingupP6-7（period3）
1.帮助学生运用句型Her/His…was/were…和He/Shewas/were…
介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征和爱好。
2.帮助学生复习字母e、i、y和字母组合e-e、ee、ea在单词中的发音。
语音：
e、i、y、e-e、ee、ea
句型：
Her/His…was/were…和He/Shewas/were…
正确运用上面核心句型介绍别人。
图片、课件、录音机等
复述Sally的不同成长阶段。
让学生看Thinkandsay的图片，根据关键词思考如何口头描述图片。
1、仿照例句练习说一说。
Eg:
InPhoto1,Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.
2、四人小组每人负责一幅图片的书面表达，并互相提建议，润色。
语音学习：
1、出示Learnthesounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。
e、e-e、ee、ea→/i:
/
i、y→/I/
然后播放录音，请学生跟录音朗读单词。
2、完成Listenandcircle的练习，然后核对答案，还可以出示符合发音规律的几组单词，请学生根据读音规则直接拼读。
学生完成Makeandwrite的练习，在方框内帖两张父母年轻时的照片，并填空完成照片描述。
然后，学生结对互相交流。
完成两导两练P7拓展延伸中的写一写。
Learnthesounds
4
Module1Unit2MysummerholidayP8-9（period1）
1.学习Lookandlearn中的生词。
2.通过Listenandsay中的对话，帮学生掌握句型Howwas…?
Itwas….We…（did）.
Lookandlearn中的生词以及目标2中的句型。
识别不规则动词的过去式。
录音机
写出你知道的动词的过去式，两人互查。
1.询问学生的日常活动。
Whatdoyoudoeveryday?
Igoswimmingeveryday.
S2:
IwatchTVanddomyhomework.
……
2.在黑板上写出学过的动词，如：
go、visit、do、have、stay、play等。
请学生造句。
Igotoschooleveryday.
Igoshoppingeveryday.
学习新知：
1．顺着学生的造句引出句型：
Iwentshoppingduringthesummerholiday.
请学生跟读went,然后用went造句。
2．用同样的方法引出visit,do,watch,have,stay,play的过去式。
指出：
用动词原形适合everyday/week等；
用动词过去式适合lastweek,lastsummer等。
3．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。
再次播放录音，板书对话中出现的生词theGreatWall,Tian’anmenSquare,thePalaceMuseum并释义。
4．播放对话录音，请学生逐句跟读。
教师及时给予帮助。
完成书本P9的Matchandsay.
完成两导两练P10练习三“阅读课文第八页，填空”。
Unit2Mysummerholiday
（1）
wentdidhad
Iwentswimmingduringthesummerholiday.
theGreatWall
Tian’anmenSquare
thePalaceMuseum
5
Module1Unit2MysummerholidayP10-11（period2）
1.掌握生词：
duringspendeveryonecountryside。
2.通过Lookandread的阅读，帮学生进一步理解一般过去时。
目标中的单词及阅读文中的动词的过去式。
在具体语境中正确使用一般过去时。
录音机。
翻译下列短语，并互查。
1、长城2、故宫博物院3、天安门广场
4、在暑假期间5、名胜地
1、完成两导两练P11中练习三，写出动词的过去式或原形。
2、规纳动词过去式的变化。
3、教师设计以下表格，教师播放录音，学生听Lookandread的短文并完成表格。
Name
Place
Thingstheydid
Alice
Beijing
WenttotheGreatWall,
Tian’anmenSquareand
1、四人小组合作校对答案，并完成P11中的反馈练习。
2、模仿录音，学生逐句跟读。
3、组员分别扮演Alice,Peter,Jill三个角色，介绍人物的暑假活动。
分组展示，介绍Alice,Peter,Jill的暑假活动。
完成两导两练P11“拓展延伸”的练习。
Unit2Mysummerholiday
（2）
wenttotheGreatWall,Tian’anmenSquareandthePalaceMuseum
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