高三第二学期英语教学计划Word下载.docx

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因为我们发现英语教师非常辛苦，我们感觉我们都已经做好了，做到了，但往往成绩还是不尽如人意。

究其原因就是学生这头没热。

所以这一年我们就从学生这头抓落实。

二、教材分析（特点、重点、难点）和工作目标安排

说明：

执行本计划前，高三教材已经教授并复习完毕;

复习备考实施时段为__年___月初至__年___月初，除去各类假期和被占用时间外，实际可支配时间总计___周;

在实施过程中应充分分析我们年级的具体教情学情，灵活参照使用。

一）老师们为备考须做的___件事：

1、对照课标、围绕考纲，把握高考的整体要求;

2、深度分析近三年的高考真题;

3、全面了解所执教班的学生情况;

4、依据本计划再为各班制订更具体、更详尽的班计划;

5、收集新信息，了解新动向。

二）三轮复习法：

第一轮，教材知识复习，包括语法项目复习;

第二轮，高考题型分项复习;

第三轮，高考综合冲刺复习。

第一轮（20_.___月～__.___月上旬）：

利用《名师指津》（把答案统一收上来）和《高考3500词》，大概___课时复习___单元教材内容为一循环，具体安排如下：

第___课时，布置学生自主复习教材内容，利用配套课件光盘，过好词汇和句型关。

辅以基础性练习查验复习效果;

第___课时，操练美句、活用语法;

第___课时，走进高考，实战操练;

第___课时，写作辅导，翻译句子、欣赏美文;

第___课时，自主复习。

形式多样，可老师就本单元内容给予综合性的总结和归纳，听写、看书、做题、讨论均可;

层次各异，学生完全根据自己的学能来确定学习内容和形式;

一轮复习中，每六周进行一次阶段性测试以强化复习效果;

每周三下午一次周练，要求全批全改;

穿插听说训练;

另要求学生加强课外阅读，具体安排是周一、三、五各做___篇阅读，周二、四、六各做___篇完形。

第二轮（__.___月中旬～___月下旬）：

迎接听说练习，针对高考各题型作分项专题复习。

老师要用高考真题为范例跟学生一道分析各题型的出题方式、考查重点及应对策略。

通过适量练习促使学生把科学的解题技巧化为自觉的解题习惯。

这轮复习中，阶段性中心任务明确，可按如下方案分配时间和任务：

语法填空;

完形和阅读交叉进行，研读___种类型的范文

（二）___篇并各写___篇（课内外各写___篇），重点在模仿中写作。

要求学生要特别关注易错题和经典题，着力培养良好的阅读习惯和改善阅读质量，坚持6：

4比例的阅读原则（___%的文章精读，___%的文章泛读），理清英语写作的基本套路。

第三轮（__.___月上旬～高考前）：

每___课时（2+1模式：

___课时做，___课时评）完成___套高考模拟题，并要求学生重温教材，回归基础。

冲刺阶段应着力培养学生的综合应试能力，包括应试心理指导。

具体说来，就是要通过高密度的综合套题强化训练来促使学生在应试时做到合理分配时间，并能把一、二轮复习所掌握的知识淋漓尽致的发挥在考试中。

简而言之，使学生把知识要能转变为分数以免出现学得好却考不好的现象。

优生要追求完形和阅读的完美度，中生要注意在写作中力避语误，差生要争取多抢分。

任何学生都应该确保中低档题的高正确率，谨慎对待甚至大

胆抛弃偏题和怪题，关注热点题和常考题，但也不要放过考纲范围内的冷点题，做到有备无患。

重温教材就是要把教材词汇、短语、课文、语法等内容再扎扎实实过一遍，使脑海里的知识网络轮廓清晰，确保高中阶段所学知识不漏网。

最后几天，老师一定要把时间交给学生，让他们根据各自的具体情况来确定复习方式和内容，但要提出整体要求：

降低难度，回归基础;

减缓节奏，注重效益;

排除疑虑，调控心态;

完善技巧，坚定信心。

三、提高教学质量的措施

一）制定计划，构建合理序列

[教师层面]：

凡事预则立，不预则废。

高三复习开始前，首先对高三学年的复习内容全面把握，整体安排复习计划，并详尽制定阶段复习计划。

同时指导学生在班级整体计划的基础上，针对自己的具体情况制定一套相应的计划。

使学生能从教师的计划安排中明确复习的目标、做法和安排。

组内老师要求互相听课每学期至少___节，互相学习，取长补短，美美与共。

[学生层面]：

学生根据老师的教学计划与安排，从中发现自己的缺漏并有意识地进行补救，在自己的计划中引出教师未复习到的知识死角和问题所在，并安排出时间进行专题复习和难点的各个击破。

二）细心谋划，抓好“词句篇章”

计划好的词汇教学，在复习课文词汇的同时，复习高考词语

学生除了掌握课堂上所讲解的词语意思，并要学会运用。

他们还要背诵新课文词语、汇考词语和高考词语。

通过参加听写、班级内部小组词汇竞赛和单元测试来进行检测。

每天都有听写。

计划好的写作教学

1、（输入）背诵高中英语句型，背诵《名师指津》上的“晨读狂背”

2、（输入）作文专题讲解与训练（《名师指津》上的习作欣赏分析）

3、（输出）上半个学期是半月训练，下半个学期是周训练

学生要学会欣赏并掌握优美的词句，不断地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品质。

增加作文的训练量。

教师全批全改后，在课堂上展示班级佳作，由学生指出值得学习的优点，大家再根据讲评受到启发后，进行习作修改，并背诵。

三）研究高考，准确把握命题动向

深入钻研考试说明和历年高考试题，准确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考英语试题，并且不断地增补、修订。

只有教师熟悉考纲是远远不够的，学生也要做到心知肚明。

只有知己知彼，才能百战不殆。

这里的“彼”一是指考纲，二是指老师的出题意图。

只有明确了考纲和出题意图，学生解起题来才能得心应手。

每次的试题讲解要请学生指出考点是什么。

每个学生都备有考点积累本。

四、精讲巧练，重视试卷讲评的促进作用

进入高三后，试卷讲评课也就成了高三英语课的重要内容。

如果试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析能力和综合能力等方面，都能起到较好的作用;

否则，学生就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恹恹欲睡，这样，很难收到好的效果。

我们在进行试卷讲评时，绝不能满足于把答案一公布就完事，多方面多角度备课，注意处理好以下几个方面的问题。

如果试题比较简单，学生基础又好，得分也高，那么教在讲评时，整个进度就放得快。

一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲。

讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上。

如果试题比较难，学生得分不佳，则讲评的速度放慢。

但必须让学生参与讲评。

有选择地让尖子生做老师，让他们承担一部分试题的讲解。

例如科技文阅读题，可以让抽象思维比较好的尖子生讲解，他们对相关知识的理解有时会比教师更加准确。

每一大题的一些基础知识，会让形象思维比较突出的学生讲解。

讲解与做题不同，英语做题可以凭语感，而讲解则需要有清晰的思路。

因此，尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层次的思考。

让学生讲的过程并不会浪费时间，反而更能促进提高学生的听课效率，加深他们对于知识的理解与记忆。

然后老师再归纳总结提升。

在他们的讲解中，普通学生也同样有很大收获，有时还会激起他们也想当小老师的愿望，学习的主动性就会更强了。

五、培优策略

当学生进入优秀行列时，为避免他们产生自满或松驰心态，各科老师应注意课堂和课后及时为他们设计新的“障碍”，由学校优秀教师及时制定更新、更高的学习目标，使他们时时保持上进心。

每个老师要攀登新的高峰。

其实各个年级那个班的尖子生相对集中大家肯定是了解的，这样的班级对于学科老师要提前有“课程设计提醒”让尖子生一定要做到基本每节课“有所获”（但这样对于不放弃每一位学生的目标会有影响，有待于大家继续商榷）

我们还可以考虑做以下工作：

（1）学校能够定期召开年级尖子生（前___名）座谈会，听听学生的想法：

（2）制造机会，让尖子生在班里当“小老师”;

（3）备课组老师要及时碰头，将本班的尖子生情况要及时分析总结，及时找学生谈话弥补不足或消灭弱科，而不是只有班主任来做此项工作。

高三第二学期英语教学计划

（二）

一.指导思想

高三英语第二学期教学以“英语教学大纲”和“高考考纲”为纲，开展教学教研活动。

全面提高学生的听，说，读，写，译的语言能力和考试应试能力。

根据学生实际情况，在狠抓学生英语基础知识的同时，抓好学生的语言运用的基本技能的能力，为高一级的学校输送合格的人才。

二.学生情况分析

我所教学的班级161和162，分别为文科和理科，人数分别为57和___人。

理科班的同学英语成绩比文科班的进步大。

从考试的成绩来看，上等生占___%，中等生占___%，潜能生占___%。

从考试题型得分情况来，听力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超过___分。

完型填空题作的比较好，尽管见过，能够记忆住也是好的，单项填空题得分也比较高，阅读填空试题一直是老大难的题型，得分不高，只有近___分。

三.辅优补潜计划

优秀学生的辅导主要是针对高考可能上一本和二本的同学。

1.摸请每个同学的弱点，争取个别辅导，作到有的放矢。

___对听力不好的同学，为他们单独提供磁带以及听力资料___对写作比较弱的同学，要求每位同学每周至少写并且交一篇作文，采取面批的方式。

4.做好他们的思想工作，使他们有良好的心理素质。

针对后进的同学（主要是是播音主持，体育和美术生）要切实抓好他们的基础知识，抓好词汇，基本句型，基础语法的过关，使他们英语成绩稳步上升。

总之，辅导要认真，具体，细致，扎实，不搞花架子，一定要务实。

四.教材分析

高考第一轮复习采用《学海导航》第一本书。

该书紧扣教材，以单元练习设计为主，该书每章包括重点单词，词组，句型，高考真题讲解，技能演练，语法讲解以及配套练习。

高考第二轮也是采用《学海导航》第二本书。

该书主要是专题训练，以语法和题型为主以及综合训练。

最后进行综合模拟训练，采用《全国各省市试题汇编___套试题》。

这套书相对来说，比较新，比较精，质量高。

五.教学措施

1.由于时间紧，任务重，本学期主要采取精选资料，精选例题，精选试题。

2.精心备课，作到精讲精练，做到精讲精练。

3.坚持下班辅导，发现问题及时解决。

4.坚持播放听力磁带，每天只少___分钟。

5.坚持每周写作文一篇，尽可能的采取面批。

6.每单元结束，进行一次测试。

7.坚持每月___号进行模拟考试，并且及时阅卷，及时讲评。

8.进行学习方法指导。

六.课时安排

___月份完成第一抡复习，讲解完《学海导航》第一本书。

___月份进行语法基础知识的讲解。

___月份进行第二轮复习，讲解《学海导航》第二本书。

___月下旬进行综合训练。

___月份