幼儿园大班健康活动我脸上的宝贝四篇.docx

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幼儿园大班健康活动我脸上的宝贝四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班健康活动：

我脸上的宝贝（四篇）

目录：

幼儿园大班健康活动：

我脸上的宝贝一

幼儿园大班健康活动：

打雷要注意什么二

幼儿园大班健康活动：

扭伤了怎么办三

幼儿园大班健康活动：

抢凳子四

幼儿园大班健康活动：

我脸上的宝贝一

活动设计背景

五官是我们人体重要的感觉器官,缺一不可。

但幼儿对五官的了解并不多,部分幼儿平时不注意保护自己的五官,有些家长反应,幼儿在家里遥控器不离手,睡觉时遥控器放到枕头下边,有的已经戴上了眼镜。

还有的幼儿卫生习惯不好,允手指、挖鼻子,一年级有一个女孩,把装饰品的小铃铛塞到了耳朵里,老师,家长急得团团转,小女孩一动不敢动,铃铛在响。

想尽了办法,最后一位有名的医生取出来的。

孩子高兴地奔走相告,流下了眼泪。

这一系列的问题,给我们教师敲响了警钟,幼儿是祖国的希望,国家的栋梁,他们年龄小,缺乏自我保护意识,为了幼儿的健康成长,我们老师必须做好幼儿的五官保健教育,所以我设计了本节教学活动。

活动目标

1、认知目标:

知道五官的各部分名称,了解五官的位置。

2、情感目标:

幼儿通过亲身体验,明确五官的重要性。

3、技能培养、了解五官的作用,掌握保护五官的方法,培养幼儿自我保护的能力。

教学重点、难点

重点、认识了解五官的作用。

难点、懂得保护五官的重要性,养成良好的卫生习惯。

活动准备

1、每个幼儿一面小镜子,一个棒棒糖。

2、打击乐器、遮眼布、装玩具的袋子。

3、香水、汽油、醋、酒。

活动过程

开始部分、

律动;小手拍拍,眼睛在哪里,小手指出来。

小手拍拍,鼻子在哪里,小手指出来……

基本部分、

一、幼儿照镜子引出课题。

说出脸上都有什么?

（眼睛,鼻子,耳朵,嘴,舌头。

）

这节课我们认识、我脸上的宝贝

教师出示图片眼睛（你们认识我吗）?

1、请小朋友把眼睛捂上,说说感觉?

师、眼睛有什么作用?

（眼睛是看东西的）

2;游戏、每组四名小朋友到前面来,眼睛用遮眼布蒙上,向前走摸装玩具的袋子。

幼儿说出感觉?

（很痛苦,很黑,看不见老师,做事困难,成了盲人……）

师、如果真的成了盲人会怎样?

（不能读书,走路碰树上,看不见美丽的家园来了等）

师、在生活中遇到盲人怎么办?

（幼儿想象,互相交流）

小结、盲人很痛苦,我们不要歧视他们。

眼睛对于我们学习,生活非常重要,我们要树立正确保护眼睛的意识。

保护眼睛的方法有那些呢?

（幼儿动脑筋,想出最好的办法,教师适时指导）

师、小朋友说的很好,我们的眼睛疲劳了,怎么办?

（做眼保健操）

二、教师出示图片鼻子（幼儿说出名称）

1、请小朋友把鼻子捏住,说说感觉?

鼻子的作用、鼻子是用来呼吸的。

2、小朋友把眼睛闭上,猜一猜屋子里撒的是什么液体?

（香水）

师、你是怎样猜出来的?

（嗅到的）

教师分别打开醋、酒、汽油。

（幼儿分别说出名称）

小结、鼻子不但能呼吸,还能嗅味。

我们要保护好哇。

保护鼻子的方法?

（幼儿讨论,教师给予帮助）

三、教师出示图片耳朵（我听你们说的真热闹）

小朋友用手把耳朵捂上,听打击乐。

（听不见）

把手拿开（能听见）

师、耳朵有什么作用?

（耳朵是听声音的）

师、没有耳朵会怎样?

（幼儿互相交流）

师、耳朵对我们这么重要,我们要想出好办法保护它。

（师生动脑筋想办法）

现在放松一下,请用我们的耳朵听音乐《歌声与微笑》

四;教师出示图片嘴（没有人说话呀,我来说）。

请小朋友把嘴闭上,互相交谈。

（不能）

师、嘴的作用是什么?

（说话.吃饭.讲故事.唱歌……）

师、嘴对我们这么有用,我们应该怎样保护它?

（师生交流）

师、下面用我们的嘴朗诵一首诗好吗?

（师生合作）

五、教师出示图片舌。

（我是五官里边的最后一个器官）

1、请小朋友拿棒棒糖用嘴唇尝一尝（没有味）

用舌头尝一尝（甜,酸）

舌的作用:

舌是用来品尝味道的

2、请小朋友把棒棒糖放舌头上说话（说话不清,发音不正确）

小结、舌头能品尝味道,还能发音。

我们想办法保护它（师生共同想办法）

活动结束、小朋友了解了五官的作用,知道五官缺一不可,它是我们脸上的宝贝,我们要保护好它,让他永远健康为小朋友服务。

下面听音做律动《我们的祖国是花园》

活动延伸、开展“比比谁最棒”活动、（家园合作）。

1、让遥控器远离我们。

2、每天坚持做眼保健操。

3、养成良好的卫生习惯。

幼儿园大班健康活动：

打雷要注意什么二

活动目标：

1、初步了解雷电形成原因和危害。

2、通过大家讨论、经验共享，知道雷雨天自我保护的正确方法。

3、增加对自然现象的了解。

活动准备：

1、雷雨图片，磁带：

雷雨。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、听雷声磁带，引出话题。

1、教师：

听！

这是什么声音？

你见过打雷和闪电吗？

2、鼓励幼儿大胆表达自己的感觉。

二、出示图片，了解雷雨形成的原因，建议教师提问。

1、为什么会打雷和闪电？

2、教师简单介绍：

雷雨常尝会在夏季发生。

因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。

当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。

3、想一想，你是先看见闪电还是先听见打雷？

教师小结：

先看见闪电，然后听见打雷。

告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。

三、引导幼儿观看幼儿用书，师生共同讨论：

雷雨时自我保护的方法。

看图说说：

下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？

这样做安全吗？

⑴雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？

为什么？

（雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。

因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。

）

⑵雷雨时，不能在哪里躲雨？

为什么？

（雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。

因为水、木、铁都会导电。

）

⑶雷电会给人类带来哪些危害呢？

（雷电会击中人或动物，还会引起火灾。

因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。

）

幼儿园大班健康活动：

扭伤了怎么办三

活动目标:

1、了解扭伤脚后正确的处理方法。

2、仔细观察看图片,能在图片中找到自己需要的信息。

活动准备:

1、制作3种标志,分别表示3种处理方法:

用手揉、冷敷、热敷。

2、娃娃、毛巾每人一份。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程:

1、故事导入活动,向幼儿提出问题。

（1）旁白:

浩浩在家里玩的时候,一不小心把脚扭了,这可怎么办呢?

妞妞说:

快,用手揉一揉,揉揉就好了!

兵兵说:

不对,不能用手揉,要用冰毛巾敷。

乐乐说:

什么啊,明明是用热毛巾敷。

（2）教师:

他们的意见都不一样,到底谁说的对呢?

老师这里有三个标志,你同意哪一种方法就站到哪一个标志的后面。

请你说一说为什么选择这种方法。

2、请幼儿阅读幼儿用书,了解脚扭伤后正确的处理方法。

教师:

（1）脚扭伤了以后到底应该怎么办呢?

请小朋友先看看书上的小朋友是怎么做的。

（2）现在看过书了,有小朋友要改变自己的选择吗?

3、集体看挂图,了解扭伤后的处理方法。

（1）教师:

记住哦,扭伤后用手揉的做法是不正确的。

因为揉搓会使受伤部位的伤加重的。

正确的做法是立刻停止活动,躺下,把脚垫高,把毛巾浸过冷水后,冷敷受伤的部位,这样可以减轻扭伤处的肿胀,有止痛的效果。

受伤一天后,再把热毛巾敷在受伤处,这样做可以帮助受伤的地方很快好起来。

（教师边指挂图,边向幼儿解释说明。

）

（2）教师带领幼儿,一边说扭伤后的处理,一边用准备好的毛巾做相应的动作,进行练习。

4、玩扮演游戏,小心扭伤后的急救方法。

教师:

娃娃家的宝宝扭伤脚了,小朋友们,请你帮助宝宝治疗一下扭伤的脚吧。

效果记录:

扭伤,这种突发情况对有的孩子还是比较陌生的。

所以在他们的生活经验里对扭伤后的应急处理知识就更少了。

这节活动让孩子学会了这种紧急情况的正确处理方法学到了知识。

幼儿园大班健康活动：

抢凳子四

活动设计背景

中班幼儿在各方面都有一定的发展,但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。

本班个别幼儿在平时的活动中不合群,性格比较孤僻。

为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性,引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

活动目标

1、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

2、体会集体合作游戏的快乐。

教学重点、难点

重点:

幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

难点:

幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

活动准备

四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机

活动过程:

1、开始:

老师:

我们现在一起做个游戏好吗?

游戏的名字“抢凳子”

2、游戏规则:

五位小朋友一组,每人张卡片,活动室中间放四个小凳子,老师说开始童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开始走,再说停的时候抢到自己的位置。

如果抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子。

游戏继续执行,每组玩三边

3、活动结束。

教学反思

1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。

有他特有的年龄特点:

有意性行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善,体力明显增强。

这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。

2.对活动过程的反思:

⑴对幼儿发展的反思,幼儿在活动中大部分能主动参与进来,个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作,使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中,孤僻的行为有所改观。

⑵对教师专业发展的反思,由于他们入园我就是班主任,所以对班上幼儿的情况比较了解,对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。

也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思,在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时,我亲自到其身边进行解释和示范,对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。

大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动,因此活动也得以顺利开展。

3.对活动效果的评析。

整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对交简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象,在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面,以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

4.如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求,让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来,比如:

让他们来发号指令,指挥幼儿的活动节奏等。