幼儿形体教学论文评语.docx

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幼儿形体教学论文评语

幼儿形体教学论文评语

1.幼儿形体训练的重要性论文提纲

英盛观看形体训练是构成人体正确的站、走、做、跪等姿势的最基础的训练。

通过训练，可以使幼儿养成良好的体型和体态，并促进骨骼肌肉的良好发育，以及身体素养的全面进展。

如协调、柔韧、敏捷性和力气、平衡等。

因而为了从幼儿时期就培育美的意识，衰弱的体魄，高雅的气质以及情感的表现力，就必需抓住幼儿这个年龄段，进行严格并有童趣的形体训练，从而达到塑造良好的体形体态美的目的。

一、训练方法、内容与步骤形体训练的内容、方法，依据幼儿年龄的不同而有所区分，我们严格根据方案进行训练。

小班：

小班幼儿的形体从简洁的仿照动作开头，启发幼儿有意识的去仿照，逐渐达到仿照的精确     性，并在音乐的伴奏下，能根据音乐的节拍，在老师的指挥下完成各项动作。

次要训练幼儿站、坐、跪、行、一位立脚尖，训练腿部力气.双手抓着杆子荡秋千或者用力向上拉，训练双臂力气、勾绷脚、脚腕旋转，训练脚腕力气和敏捷性，轻拉韧带。

外加一套小班站立素养操，每天训练15分钟。

刚开头孩子们怕苦、怕累，不愿参与训练，我就在轻快美丽的音乐伴奏下，并用好玩的语言去引导他们，编配很多好玩的动作。

如拉韧带时听着《小猴下山》的音乐，两手放在头上当小猴子，从身体上滑下到地面，并说着歌谣：

“两只小猴子，下山摘桃子，两腿不要弯，就摘到了大桃子。

”孩子天性好仿照、爱动，很快就引上路了，训练按方案顺当开展起来了。

中班：

着重在姿势美和协调性方面进行训练，培育幼儿节拍感和美的意识，在音乐的伴奏下，较精确     而完善的完成动作。

在小班的动作基础上，又加上小踢腿、擦地、压垮、民间舞基本姿势、步伐、武术组合等，训练时间每天为25分钟。

孩子们通过了两年的训练，体力增加了，小肌肉、大肌肉群不断构成，他们一每天强壮，但问题也消失了。

他们开头争战起来，出手就是武术架势摆开，一下子冲出几个小伴侣拳脚相加，阳台上还有助战的。

于是在训练中，我又添加了情感训练，组织了幼儿争论：

我们为什么要熬炼身体？

依附本人身体强壮打人对吗？

小伴侣们争论的特别仔细，并有几个小伴侣自动认了错。

大班：

大班幼儿由于在智力力量方面有所提高，应进行有肯定难度的综合性动作练习，以加强幼儿的表现力，使之能伴随着音乐美丽的完成每一个动作，同时还能培育幼儿仔细完成动作和刻苦熬炼，不怕困难的意志和质量。

使之成为性格开朗，活泼可爱健康，身体素养全面进展的孩子。

所以就要添加大班的动作难度和强度，如《大班站立素养操》以及垫上组合动作，并且我还编排了一套以趣味性嬉戏训练为一体的幼儿表演性体操，训练时间为每天35--40分钟。

每节课训练时都配上美丽的音乐，加上灵机应变的语言去激励孩子，当男孩子有怕苦怕难的心情消失时，我就说：

“你们是顶天立地的小小男子汉！

”对女孩子则是有另外一种符合女孩子心理的话语：

“你多美丽呀！

像白雪公主，抬头挺胸，再用点力就更美了！

”这时她们会把眼睛睁得更大更亮，水灵灵的，那神态特殊可爱，他们是从心里往外美，不管男孩、女孩都表现的特别自信，这是健与美的统一。

二、形体训练对孩子的身心健康进展起到的五项促进作用

（一）形体训练有利于幼儿体、智、德、美全面进展幼儿正处于身心快速发育成长的时期，这种快速的发育成长使儿童的身心形态表现出极大的可塑性。

幼儿形体训练配有音乐，包括大量的身体动作，并要求集体的协同合作。

从理论上分析，它应当有利于儿童时间知觉、空间知觉、运动知觉、留意力、表现力、仿照力量等心理过程的进展，也有助于培育儿童的集体观念及对音乐、舞蹈和体操活动的爱好。

良好的身体素养为幼儿心理的正常进展供应了物质基础。

在形体训练过程中，幼儿各种各样的心理活动过程的产生，有利于幼儿心理力量的进展。

幼儿心理力量全面起动又带动幼儿体、智、德美的全面进展。

（二）形体训练有利于启发幼儿的求知欲形体训练内容丰富、形式多样，并以幼儿宠爱的嬉戏做穿插，能激发幼儿的爱好，进而启发幼儿的“求知欲”。

幼儿对形体训练的动作产生深厚的爱好，便会乐观地投入，努力地去追求。

幼儿形体训练实践使我们感到，幼儿对动作的把握，精确     、标准，精力集中，能用心听讲，发言乐观，思维敏捷，有肯定盲目性，并有制造力和想象力。

（三）形体训练有利于共性特征向良好的方面进展幼儿的聪慧才智、品德行为、共性特征等方面的心理进展水平要在活动中呈现，在活动中得到进展。

形体训练动作包括各个部位，在训练动作时通过反复的练习，能够达到自动化的程度，这叫技能。

技能又分为动作技能和心理智能两种，动作技能是肌肉运动，心理智能是熟悉活动。

形体训练动作的全都性、精确     性、协调性、稳定性和敏捷性不断增加的过程，同时也是幼儿聪慧才智的提高过程。

形体训练增加了幼儿的集体主义精神和为集体争荣誉不甘落后的思想，克服了以我为中心的毛病，增加了群体意识，培育了乐观进取的精神，这对于幼儿共性的进展是有乐观作用的。

（四）形体训练有利于思维力量及留意力的提高思维力量是智力的核心，形体训练动作的练习，经常会出。

2.幼儿形体训练的重要性论文提纲

英盛观看形体训练是构成人体正确的站、走、做、跪等姿势的最基础的训练。

通过训练，可以使幼儿养成良好的体型和体态，并促进骨骼肌肉的良好发育，以及身体素养的全面进展。

如协调、柔韧、敏捷性和力气、平衡等。

因而为了从幼儿时期就培育美的意识，衰弱的体魄，高雅的气质以及情感的表现力，就必需抓住幼儿这个年龄段，进行严格并有童趣的形体训练，从而达到塑造良好的体形体态美的目的。

一、训练方法、内容与步骤形体训练的内容、方法，依据幼儿年龄的不同而有所区分，我们严格根据方案进行训练。

小班：

小班幼儿的形体从简洁的仿照动作开头，启发幼儿有意识的去仿照，逐渐达到仿照的精确     性，并在音乐的伴奏下，能根据音乐的节拍，在老师的指挥下完成各项动作。

次要训练幼儿站、坐、跪、行、一位立脚尖，训练腿部力气.双手抓着杆子荡秋千或者用力向上拉，训练双臂力气、勾绷脚、脚腕旋转，训练脚腕力气和敏捷性，轻拉韧带。

外加一套小班站立素养操，每天训练15分钟。

刚开头孩子们怕苦、怕累，不愿参与训练，我就在轻快美丽的音乐伴奏下，并用好玩的语言去引导他们，编配很多好玩的动作。

如拉韧带时听着《小猴下山》的音乐，两手放在头上当小猴子，从身体上滑下到地面，并说着歌谣：

“两只小猴子，下山摘桃子，两腿不要弯，就摘到了大桃子。

”孩子天性好仿照、爱动，很快就引上路了，训练按方案顺当开展起来了。

中班：

着重在姿势美和协调性方面进行训练，培育幼儿节拍感和美的意识，在音乐的伴奏下，较精确     而完善的完成动作。

在小班的动作基础上，又加上小踢腿、擦地、压垮、民间舞基本姿势、步伐、武术组合等，训练时间每天为25分钟。

孩子们通过了两年的训练，体力增加了，小肌肉、大肌肉群不断构成，他们一每天强壮，但问题也消失了。

他们开头争战起来，出手就是武术架势摆开，一下子冲出几个小伴侣拳脚相加，阳台上还有助战的。

于是在训练中，我又添加了情感训练，组织了幼儿争论：

我们为什么要熬炼身体？

依附本人身体强壮打人对吗？

小伴侣们争论的特别仔细，并有几个小伴侣自动认了错。

大班：

大班幼儿由于在智力力量方面有所提高，应进行有肯定难度的综合性动作练习，以加强幼儿的表现力，使之能伴随着音乐美丽的完成每一个动作，同时还能培育幼儿仔细完成动作和刻苦熬炼，不怕困难的意志和质量。

使之成为性格开朗，活泼可爱健康，身体素养全面进展的孩子。

所以就要添加大班的动作难度和强度，如《大班站立素养操》以及垫上组合动作，并且我还编排了一套以趣味性嬉戏训练为一体的幼儿表演性体操，训练时间为每天35--40分钟。

每节课训练时都配上美丽的音乐，加上灵机应变的语言去激励孩子，当男孩子有怕苦怕难的心情消失时，我就说：

“你们是顶天立地的小小男子汉！

”对女孩子则是有另外一种符合女孩子心理的话语：

“你多美丽呀！

像白雪公主，抬头挺胸，再用点力就更美了！

”这时她们会把眼睛睁得更大更亮，水灵灵的，那神态特殊可爱，他们是从心里往外美，不管男孩、女孩都表现的特别自信，这是健与美的统一。

二、形体训练对孩子的身心健康进展起到的五项促进作用

（一）形体训练有利于幼儿体、智、德、美全面进展幼儿正处于身心快速发育成长的时期，这种快速的发育成长使儿童的身心形态表现出极大的可塑性。

幼儿形体训练配有音乐，包括大量的身体动作，并要求集体的协同合作。

从理论上分析，它应当有利于儿童时间知觉、空间知觉、运动知觉、留意力、表现力、仿照力量等心理过程的进展，也有助于培育儿童的集体观念及对音乐、舞蹈和体操活动的爱好。

良好的身体素养为幼儿心理的正常进展供应了物质基础。

在形体训练过程中，幼儿各种各样的心理活动过程的产生，有利于幼儿心理力量的进展。

幼儿心理力量全面起动又带动幼儿体、智、德美的全面进展。

（二）形体训练有利于启发幼儿的求知欲形体训练内容丰富、形式多样，并以幼儿宠爱的嬉戏做穿插，能激发幼儿的爱好，进而启发幼儿的“求知欲”。

幼儿对形体训练的动作产生深厚的爱好，便会乐观地投入，努力地去追求。

幼儿形体训练实践使我们感到，幼儿对动作的把握，精确     、标准，精力集中，能用心听讲，发言乐观，思维敏捷，有肯定盲目性，并有制造力和想象力。

（三）形体训练有利于共性特征向良好的方面进展幼儿的聪慧才智、品德行为、共性特征等方面的心理进展水平要在活动中呈现，在活动中得到进展。

形体训练动作包括各个部位，在训练动作时通过反复的练习，能够达到自动化的程度，这叫技能。

技能又分为动作技能和心理智能两种，动作技能是肌肉运动，心理智能是熟悉活动。

形体训练动作的全都性、精确     性、协调性、稳定性和敏捷性不断增加的过程，同时也是幼儿聪慧才智的提高过程。

形体训练增加了幼儿的集体主义精神和为集体争荣誉不甘落后的思想，克服了以我为中心的毛病，增加了群体意识，培育了乐观进取的精神，这对于幼儿共性的进展是有乐观作用的。

（四）形体训练有利于思维力量及留意力的提高思维力量是智力的核心，形体训练动作的练习，经常会出。

3.幼儿园课堂教学实习评语怎样

一、听课记录的基本要点听课记录包括两个次要方面：

一是教学实录；二是教学评点。

1、教学实录包括：

（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

（2）教学过程。

包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法（多以记板书为主）；（3）各个教学环节的时间支配；（4）同学活动状况；（5）教学效果。

教学实录通常有下面三种形式：

一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较具体地把教学步骤登记来；三种是记实。

2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。

包括：

（1）教材处理与教学思路、目标；

（2）教学重点、难点、关键；（3）课堂结构设计；（4）教学方法的选择；（5）教学手段的运用；（6）教学基本功；（7）教学思想；（8）其他。

写教学评点可以实行两种形式：

一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所构成的看法或建议记在记录本上。

待课后与执教者相互沟通，扬长避短。

这里值得提出来的是，在做听课记录时很多人偏于记课堂实录，而不做评点。

甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。

明显这种听课记录其价值是不大的。

好的听课记录应是实录与评点兼顾，特殊是做好课堂评点往往比实录更重要。

二、进入听课现场，记录听课重点（略）三、课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主。

从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而