数学活动课教案Word文件下载.docx

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学生画图

思考

这两组几何体的小立体的数量不相同但是三视图却是相同的，为什么呢？

小组合作探究，并选代表陈述。

学生看、想

你还能再加一个小立体而不影响它的三视图的形状吗？

最多可以由多少块小立方体组成？

最少是多少块？

学生动手操作实践

扩展

学生动手操作实践，并解决问题。

解答

学生具体摆一摆，讲解问题。

答疑

实践，思考

课堂练习

实践、动脑、解决问题

小结

教师小结

学生陈述

趣味数学

1、通过欣赏车牌号的故事，进一步激发学生对数的兴趣，渗透数感意识。

2、通过猜谜语，激发学生分散思维，增强学生的创造意识。

3、历经活动和游戏过程，渗透顺序和集合的数学思想，感受数学游戏带来的乐趣，体验成功的快乐。

活动准备：

教师准备：

课件

学生准备：

纸和笔

情景引入;

师生谈话：

在第一章的学习中，我们认识了有理数，你能说说，在生活中，哪些方面用到了数，想一想，生活中如果没有了数，我们的生活将会怎样？

接下来我们一起听一听车牌号的故事。

活动过程：

一、车牌号的故事：

有个朋友买了新车，有一天，终于可以领到车牌号了，拿到手上一看，大发雷霆：

“这是什么号，分明不让我活呀！

”工作人员很是纳闷，急忙问：

“怎么了？

”“00544，我死死，一个4，就已经够可怕的，竟然还两个…呜呜…我不要！

”工作人员一看，就笑了，“00544，动动我试试，谁敢动你，多安全呀。

”朋友一听，感觉有道理。

接下来的几年里，确实也没出过什么事儿。

心想，这个号还真是好，于是越开越胆大。

有一天，高高兴兴的开车去上班，只听得“砰”的一声，心想：

“哼，谁这么大胆，敢动我的车！

”下车一看，车主傲慢的望着他，他本想指着车牌号炫耀一下，没想到，无意中看到对方的车牌号，他愣了一下：

44944！

■学生活动：

这个故事说明了什么？

（学数学要增强数感）

■你还有这样的故事吗？

自己编一个更好。

■要求：

发挥你的聪明才智

写在纸条上，说明是听说的，还是自己原创的。

在纸条上注明班级、姓名、性别

设计意图：

激发数感

二、有趣的谜语

1、只加一笔，（打一个字）（冲）

2、一只公鸡，一只母鸡（打三个字）（两只鸡）

3、一只公鸡，一只母鸡（打五个字）（还是两只鸡）

4、合法开支，（打一数学名词）（有理数）

5、孪生兄妹，（打一数学名词）（相反数）

6、物美价廉，（打一数学名词）（绝对值）

7、7654321，（打一数学名词）（倒数）

学生活动：

你能再编一个吗？

要求：

四人小组，将编好谜语的写在纸条上。

1、标注组长的姓名，和班级

2、标注组员的姓名，和班级

渗透发散思维

三、有趣的翻译：

■1、howareyou?

■翻译：

how—怎么，are—是，you—你

■howaneyou?

怎么是你?

■2、howoldareyou?

how—怎么，old—老are—是，you—你，howoldareyou?

怎么老是你?

进一步体会数据的顺序性

四、一根针的故事

有一天，一根针走在大街上，迎面走来一只刺猬，他挥挥手，向刺猬说了一句话：

你知道是什么吗？

■公交！

渗透集合思想

五、数学游戏

“能解开吗”

活动内容：

1、100人一组，手牵手，牢记左手和右手的人，散开，音乐响起，自由活动，音乐停止，不许动，再手牵手，还原左手和右手的人，不许松开手，可以走动、钻或跨等想办法回到原位，你认为能解开吗？

2、注意，左手和右手的人不能记错哦！

还原过程中，不能松手！

3、想尝试五人一组，再换成10人一组，20人一组，试试看。

4、20个人呢？

100个人呢？

能解开吗？

设计意图:

渗透先简单到后复杂的解题思路

六、教师寄语

■千里之行，始于足下，

■初中数学，扬帆起航！

■善学善问，欢乐多多，

■勇往直前，惊喜不断。

七、课后小记

中学数学活动实践课《购物》

三维目标:

1、让学生正确理解常见的购物优惠措施，并能切合实际、货比三家,学会购买物美价廉的商品。

2、培养学生分析、应用信息的能力，培养学生多角度思考问题的意识与能力。

3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

4、使学生体验到数学与日常生活密切联系，体会到数学的价值。

教学设计思路分析：

本课题以学生的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、数学等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学合理的购物，增强社会常识，体验数学与生活的密切联系，正确运用所学知识，根据实际情况合理选择，以实现策略的最优化。

同时，提高学生的信息搜集能力、应用数学知识解决问题的能力以及学习数学的兴趣，体现人人学有所获、不同的人在数学上得到不同的发展。

这节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主线，分四个环节展开研究。

环节一：

谈话导入，通过复习折数，引入促销。

明确活动内容及研究性学习这一目标指向。

环节二：

自主探究，体验感知。

这一环节设计学生对两个具体购买事例进行探究，分别是购买羊毛衫和帮助老师购票。

学生以小组合作形式具体分析商品的优惠措施信息，选择最佳购买场所，懂得怎样才能购买到物美价廉的商品。

在活动中培养了学生分析、处理、应用信息的能力，小组合作解决问题的体验过程激发了学生的学习兴趣，在获取知识的同时发展了思维及认知能力，从而使主题研究不断的深入化。

环节三：

拓展延伸。

学生根据前面自主探究获得的经验，进行自主拓展

教学过程设计：

一、复习折数，谈话导入

师：

同学们前面学习了折扣，请大家完成下表

原价

折数

现价

50元

4折

元

200元

2折

你是怎样求得？

（板书：

现价÷

原价=折数）

各大商场为了吸引顾客，经常进行各种促销活动。

请看

（1）满400送400购物券最多打几折？

（2）满200返还60现金最多打几折？

下面我们就根据钱买你所学的知识解决问题

二、活动一

题目是：

天冷了，乐乐的爸爸想给爷爷买羊毛衫，在选购同一款式羊毛衫时，他收集到下列信息：

店名

成份

单价

优惠方案

实际折数

A店

100%纯羊毛衫

400元

6折

B店

买400送200元礼金券

C店

买一件羊毛衫送一件150元的衬衫

你认为买哪个店里的羊毛衫最实惠？

为什么？

学生以小组讨论、分析怎样买最实惠，时间是5分钟。

活动后，我让学生们谈一谈感受。

大家说的很好，B店销售经理觉得顾客比较少，因此增加促销力度，改成买400送300礼金券

买400送300元礼金券

这次你选择哪家店呢？

让学生通过这两次购物的选择，说说自己的想法。

并进行小结。

三、活动二

练习：

出示科技馆的票价：

成人票：

30元；

学生票：

打七折；

10人团体票：

150元（成人、学生均可）。

人数

买票方式

54名学生

团体票（）张

学生票（）张

成人票（）张

54名学生3名老师

54名学生4名老师

某班学生要去科技馆参观，请同学们帮他们算一算。

怎样买门票最省钱？

让学生说说自己的想法。

为什么后面两种情况，一个57人，一个58人，选择却不一样呢？

四、活动三

某电器卖场运进一个型号的洗衣机，洗衣机成本400元，希望售出后能有大约100元的盈利。

请你帮助设计一个促销广告。

五、整理归纳

学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受

教学反思：

在这节课的教学中也存在一个问题：

我设计的活动的结果是开放性的，因此学生在信息交流的过程，有着一定的争论，我在组织活动一时，这其中的引导不够顺畅，耽误点了时间。

中学数学实践活动课——对称美

一、活动目的

1、通过拼图和设计等活动，使学生感受几何图形的对称美在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和自信心，培养学生应用数学的意识和能力。

2、通过小组竞赛，培养学生交流的意识和合作精神。

二、活动对象七年级学生

三、活动时间2课时

四、活动准备

1.全班同学选出主持人和计分员各1名，其余同学分成8小组，每组4～6人，各设组长1名。

2.活动工具：

抢答器，“F”形全等彩色硬纸片，A4空白纸，双面胶，圆规，三角板。

五、活动规则和方式

1.全部问题分为：

A（抢答题），B（必答题），C（实习作业）共三种类型。

主持人在出示题目之前必须说明题目类型（A、B、C）

2.A类题必须按动手中的抢答器进行抢答，答对一题加10分，回答不完全不得分，答错倒扣5分，其他同学可继续抢答。

B类题和C类题以小组为单位先选出1～2幅作品上台展示，凡符合题意加20分，有创意则另加5～20分。

3.根据得分情况奖励小组前三名，颁发奖品，本次活动不设个人奖。

4.本规则的解释权属于教师。

六、活动内容

第一轮：

A类（抢答题）

1.联想猜谜，请根据下列提示猜一几何名词，并说明理由。

提示一

提示二

提示三

提示四

全等

垂直平分线

折叠

飞机

【参考答案】轴对称或轴对称图形。

理由如下：

全等——关于某条直线对称的图形是全等形。

垂直平分线——如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线。

折叠——如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形。

飞机——飞机是轴对称图形。

2.写出十个具有轴对称结构特征的汉字。

（全部写好后，再按抢答器。

）

【参考答案】中、串、甲、由、品、晶、申、里、土……

3.在26个大写英文字母中，是轴对称图形的是__________，是中心对称图形的是___________，既是轴对称又是中心对称图形的是___________。

【参考答案】ABCDEHIKMOTUVWXY；

HIOSXZ；

HIOX。

4.每个电视台都有自己富有特色的台标，请举出是轴对称图形的有_________，是中心对称图形的有_________。

【参考答案】

福建卫视无线电视凤凰卫视

5.轴对称图形都有自己的对称轴，试分别举出一条、二条、三条、四条、无数条对称轴的图形各一个：

_____、_____、_____、_____、_____。

【参考答案】角、矩形、等边三角形、正方形、圆。

6.世界上因为有了圆的图案，万物才显得富有生机，以下来