小学美术课教学设计与反思Word格式.docx

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掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。

养成细心工作的_惯。

三、教学设计

本课教学中，老师要预备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能娴熟地运用基本方法刻印清楚好玩的画面，使之在轻松开心的操作中增长学问、进展能力。

教学过程的支配要留意各个教学环节的设置和处理及各个环节的连接和过渡。

通过观看感受——尝试体验——分析比较——表现制造——自我评价，在活动中培育能力，增长学问。

本课教学可设计为一课时。

教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区分，什么样的纸简洁刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现制造。

教学中，老师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在开心的学_活动中感受成功的快乐。

印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。

教学中，老师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的颜色会有什么变化。

使儿童的思维制造得到拓展。

作业评价：

可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。

作业要求：

运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制好玩的图形，并给它取个题目。

四、教学建议

教学中，在刻画线条时要提示儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。

作业形式以表现制造为主较为相宜。

印制时，涂色不能太湿.以免印出的画面模糊不清;

也不能涂得太干，以免印得不清楚。

假如出现这种状况，老师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。

教学中老师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。

小学美术课教学设计与反思2

教学目标：

1、学问与技能：

了解小鸟的形态、结构、花纹、颜色;

懂得用点、线、色来画小鸟;

知道一些生态环境的学问。

2、过程与方法：

在赏识、比较、表演中了解小鸟，培育语言表达能力和审美能力;

探究小鸟的画法。

3、情感、态度、价值观：

（1）喜爱 小鸟，懂得疼惜小鸟;

（2）能与小好友共享创作的乐趣。

教学重点：

围绕本课主题进行创作练_。

教学难点：

运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

教学时数：

1课时

教学方法：

情境教学法、启发谈话法

教学预备：

课件、有关图片、学生作品

教学过程：

一、谈话导入

1、师：

同学们，你们熟识翟志刚叔叔吗?

（引导学生赏识回忆“神州七号”载人航天的情景，用简短话语大胆表达自己的&

感受。

）

⑴、你看到了什么?

⑵、你想到了什么?

2、这节课，让我们向航天英雄学_，一起漫游飞行世界。

（板书课题：

漫游飞行世界）

二、引导赏识

1、赏识鸟飞行的图片，学_有关学问。

⑴、鸟的特征：

它为什么会飞?

⑵、鸟飞行的形态。

⑶、学一学鸟飞行的样子。

2、赏识艺术家创作的会飞的形象，从造型、颜色等赏识要素中体会艺术作品，感受飞行世界的美。

（板书：

造型、颜色）

⑴、飞行器——达芬奇

⑵、铜飞鹰——战国

⑶、图腾柱“雷鸟”——美国

三、自主创作

1、赏识学生作品。

2、“我的飞行梦想”主题创作。

用线条或颜色表现飞行世界的形与色;

画出自己的飞行梦想。

四、共享收获

1、我发觉了什么?

我知道了什么?

2、我喜爱 大自然吗?

3、我能画出心中的梦想吗?

小学美术课教学设计与反思3

一、优秀教案思路

依据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探究不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践阅历。

所以，本课学_目标确定为：

通过教学活动，让同学感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛;

跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律;

体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。

针对教学目标，我设计了以下的教学环节和战略：

1、猜谜语游戏导入课题。

依据一年级同学的年龄特点，同学喜爱 猜谜语，喜爱 动物。

所以我将同学较熟识的兔子和小鸟的形象编成谜语让同学猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学_了。

2、创设情境让同学感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让同学边赏识片中拟人化的蜗牛形象，边引导同学进入蜗牛形象的想象之中，并伴同欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使同学在轻松开心的氛3、情境对话让同学赏识与推断。

为了把防止绘画技能的简洁枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。

并依据出现的蜗牛范画，老师饰演蜗牛角色来配音，与同学进行情境对话。

同学在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表示蜗牛的形状，颜色，花纹等绘画技巧学问。

4、音乐情境中的创造表示。

同学在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，逍遥自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，同学完全可以边哼唱边画，甚至在载歌载舞中去描绘。

5、自主评价式的新颖展示。

依据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：

《自我创新》、《模样好看》、《颜色艳丽》。

让同学将自身的画放进自认为适当的小屋里，自身对自身的画作最初的自我评价。

然后再由师生一起赏识简评。

6、饰演唱。

再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练_。

然后，依据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学_。

二、教学中典型的情境：

情境一：

当老师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，同学看见屏幕上一个个造型奇异可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多同学都露出了开心的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表示的艺术情境中了。

有的同学不由自主的说：

那是蜗牛小弟弟，有的说：

那个背包的小蜗牛最好看?

有的说：

那个蜗牛的屋子还在冒烟呢?

有的说……

看见同学兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，同学也就很自然地跟着学唱起来。

同学的声音渐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。

同学情绪格外高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛格外活跃。

小学美术课教学设计与反思4

教材分析

用作画的方法来记录自己对生活的感受，配以简明扼要的文字叙述，使之达到图文并茂、生动好玩、形式丰富的效果，是教材向学生介绍的一种新型的日记方法————日记画。

与一般日记相比，日记画有形象直观、颜色鲜亮、内容丰富、概括力强等特点。

日记画不仅在培育学生深化细致的观看、表现生活方面有着重要的作用，还在培育学生严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用。

老师可在教学中，引导学生抓住典型的事例与环境加以表述，关心他们处理好画面内容与文字叙述的关系，使学生画得生动、写得好玩、学得带劲。

参考教案

课业类别：

绘画创作课。

教学目的：

1.使学生初步了解美术学_与语文学问的关系，了解日记画的特点。

2.引导学生多侧面地观看生活、了解生活、表现生活，培育学生喜爱 生活的感情。

3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡进展。

典型事例的分析与表现方法;

颜色、黑白关系的处理与空间层次的体现。

画面与文字的相互关系，画面的表现形式。

教具预备：

了解学生写作水平和日记的实际状况，收集学生的优秀日记画_作。

学具预备：

选择一篇自己认为较好的日记，彩色水笔、钢笔等。

一、组织教学

检查学生行为规范，稳定课堂学_秩序。

二、导入新课

1.复_语文学问：

日记。

（老师提问，启发学生用学过的语文学问回答问题。

2.出示日记画范样、板书课题。

（老师协作动作与板书，用语言进行连接，以有效地吸引学生的留意力。

三、讲授新课

1.引导赏识。

①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同?

（有形象、颜色、文字。

②画面与文字之间有什么样的关系?

（主要内容全都、互相呼应，互相补充，图文一体。

③作者选择了生活中的什么事例进行表现?

（生活中的典型事例或较为特殊的事例。

2.赏析课中图例。

请学生把课本翻至第14页。

①图例表现方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有颜色三种表现形式。

②图例是如何选择表现内容的?

《钓鱼》，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。

《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。

3.日记画的特点。

以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。

4.日记画的方法与要求。

方法：

①选择利于自己表现的事和物;

②合理安排画面与文字叙述的位置;

③铅笔起稿;

④草拟与画面相符的文字;

⑤着色。

要求：

①留意文与画的整体关系;

②画要形象鲜亮、主次分明，能反映出事情发生的特定环境;

③文字叙述言简意赅，与画面相呼应。

（老师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。

四、学生作业，老师巡回辅导

作业：

依据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。

要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。

辅导要点：

①合理安排位置（依据学生日记的特点进行辅导）;

②主体形象的刻划（出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考）;

③环境气氛的渲染（强调对比关系的运用）;

④草拟文字（留意语句的连贯、通顺及与画面的关系）;

⑤黑白对比方法（点、线、面的合理运用）;

⑥颜色关系的运用;

⑦文字书写（要求规范，注明时间、作者、年龄）。

五、小结

优秀日记画讲评。

小学美术课教学设计与反思5

教学目标:

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：

能否用点、线、面组合成一张完整的画面。