少先队校本课程主题示范活动方案精选多篇精品范文docWord格式文档下载.docx

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（二）朝天风帆，东方启航（综合实践课）

1.情景剧《朝天晨曲》

通过少先队员网上寻访，展示少年邓小平，聂荣臻的画像，再由聂荣臻纪念馆讲解员一起，回忆当年邓小平、聂荣臻从xx朝天门出发，到国外寻找革命真理的故事。

2.故事《军神》

在网上搜集刘伯承元帅的生平事迹，由寻访队员讲述情景故事，并由众多少先队员发表感言。

（三）歌乐英魂，民族脊梁（课外阅读课）

1.诵读《红岩英烈诗词》

寻访红色圣地沙坪坝的历史岁月。

先展示新队员在烈士墓前入队宣誓场景，先由老队员手捧红领巾诵读红岩英烈诗词。

诗词选择：

（1）叶挺——囚歌

（2）陈然——我的自白书

（3）江姐给儿子的一封信

2.情景剧《爱家乡更爱和平》

通过一个家长讲述自己童年所崇拜的英雄邱少云的故事，再由少先队员议论怎样做一个爱家乡更爱和平的人，做一个模范遵守纪律的人。

背景音乐《中国人民志愿军进行曲》。

（四）少年中华，气壮山河（品德与生活课）

1.合唱《中国少年先锋队队歌》（老版）

寻访一个五十年代老队员（教师代表），先领唱一段老队歌，再讲述当年少先队组织开展的活动。

2.故事《少年英雄刘文学》

通过一幅xx地形图找到刘文学的家乡合川，再由少先队员执笔画一幅刘文学的卡通形象画，讲述少年英雄刘文学的故事。

（五）九十华诞，盛世乐章（队会课）

1.歌舞《没有共产党就没有新中国》

先由社区接到老工人跳一段秧歌舞，表达当年翻身做主人的喜悦心情，再讲述幸福生活来之不易，再与队员一起跳《没有共产党就没有新中国》舞蹈。

2.领导上台授予英雄中队旗帜

校领导总结：

校本课程活动效果，再授予英雄中队旗帜。

3.合唱《我们是共产主义接班人》

4.主题活动结束。

文章

来源莲

山课件www.5ykj.com6

第二篇：

少先队校本课程开发方案

小学少先队校本课程开发方案

一、课程定位

少先队校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系，是学校校本课程的组成部分。

但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。

少先队校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

它对有效开展少先队活动、繁荣校园文化、培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

二、开发目标

1.通过少先队校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

创建与时俱进的少先队组织。

2.培养少先队员的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主锻炼、自我完善的能力。

3.拓展少先队员的知识领域，培养创新精神和实践能力。

4.培养少先队员的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

三、开发原则

1.自主性原则：

尊重队员主体地位，以队员自主活动为主，多给队员想象、创造的活动空间。

2.自愿性原则：

尊重队员的意愿，自选组别，充分发挥队员的个性特长。

3.灵活性原则：

教学内容、方法以学校和队员的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体队员都得到发展。

4.开放性原则：

体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

四、校本课程的开发内容

以少先队活动为主题，开发以下内容作为我校少先队校本课程的基本取向。

1.爱我祖国，爱我家乡

2.做礼仪标兵，远离不良习气

3.我喜爱的“阳光体育活动”

4.我动手，我展现——队员才艺

五、校本课程教材编写要求

教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；

2、选编教材；

3、选用优秀教材；

4、拓宽现有教材。

六、少先队校本课程的开发步骤

㈠建立领导机构：

少先队校本课程开发小组。

㈡前期论证

利用现有资源，征集教师意见，确定少先队校本课程的具体内容。

㈢培训师资

1.少先队建设理论和校本课程理论。

内容：

基础教育课程改革与少先队校本课程研究。

培训方式：

讲座、研讨

2.辅导员专业知识培训。

学校对担任少先队校本课程的辅导员进行相关专业知识培训。

㈣撰写课程纲要。

课程纲要阐明以下几方面内容：

1.课程目标：

（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）

2.课程内容或活动安排。

3、课程实施：

（包括方法、组织形式－中队委单位、课时安排、场地、设备、对组规模等）

4、课程评价：

（主要对队员活动成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等

㈤辅导员正式开题，队员自主选择。

开课之初，辅导员给15分钟时间向中队队员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让队员根据辅导员的介绍自主选择。

㈥校本课程实施。

大队辅导员做好监按、测评。

参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。

㈦课时安排：

校本课程每周1课时

七、校本课程的评价

1.授课辅导员的评价。

大队部通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对辅导员进行考核，并记入业务档案。

主要是四看：

一看学生选择该项目的人数，二看队员实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。

2、学生的评价。

少先队校本课程不采用书面方式的考试或考查，对队员评价主要是三看：

一看队员学习该课程的学时总量，作好考勤记录。

二看队员在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。

三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品展示、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生档案内，作为评章的主要依据。

八、少先队校本课程的教学管理

1、中队辅导员认真备好每一节课，按步实施、随机听课，随时测评。

2、辅导员必须有辅导记录。

3、辅导员应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

4、辅导员应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

5、中队辅导员要认真写好教学反思，及时总结经验

6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀辅导员的成功经验，解决存在的问题，及时总结少先队校本课程的实施情况。

第三篇：

主题少先队活动方案

“关爱他人，快乐自己“主题队课活动方案

【活动时间】

2014年11月份

【活动对象】

六（4）全体同学

【活动主题】

关爱他人，快乐自己

【活动目的】

1.明白关心他人，快乐自己的道理。

2.学会关心他人并养成关爱他人的好品德。

【准备部分】

一、提前一周举行“结对子，微帮助”小天使活动，宣布活动规则，“最受欢迎的小天使”

二、课前（中队长主持）

1.各小队汇报人数（小队长——中队长——辅导员）

2.全体起立，出旗，敬礼，奏乐，唱队歌，请坐下。

3.宣布内容：

（唱完队歌后）中队长宣布：

《关爱他人，快乐自己》主题队会现在开始。

【活动过程】

1.男女主持人发言

男：

老师！

女：

同学们！

男女：

大家好！

首先，让我们以热烈的掌声对亲临指导的老师及辅导员表示热烈的欢迎。

（掌声）男女：

“关爱他人，快乐自己”——主题队课现在开始！

（掌声）

2.“我说谁帮过我”及“最受欢迎小天使”颁奖

好，下面进行我们主题队课的第一个环节——“我说谁帮过我”。

在这一环节中，我们主要是让同学们用心去发现我们班的关爱别人的事例；

同时，也希望同学们能把乐于助人的精神发扬下去。

（学生自由发言）

“我说谁帮过我”环节就到此为止，从刚才同学们的发言中，我们可以知道，我们班的能关爱别人的同学还真不不少呢。

同时，有请我们老师根据评比栏评出本周“最受欢迎小天使”。

（颁奖）

我们都是同学，在班里应该互相帮助。

嗯，一点也不错，我们每个人都献出一点爱，我们的集体将会是个团结的集体，我们每个个体也会在其中受益匪浅。

得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。

3.各小队表演

现在，我们四个小队分别准备了四个关于关爱内容的故事表演，下面请大家欣赏。

首先请欣赏第一队的哑剧表演：

《过独木桥》

第一场景：

两只小狗过独木桥，同时走到桥中央，狗头顶着狗头，各不相让，都掉下了水。

第二场景：

两只小山羊过独木桥，同时走到桥重要，互相问好之后，一只山羊侧身让另一只山羊先过去，然后它再过桥，两只小山羊快乐地握手，再见。

相互的让步，相互的关爱，帮助了两只小山羊过桥，而那互相顶撞的小狗最后落得下水

的场面。

同学们，他们表演的如何？

请大家给点掌声鼓励鼓励。

看完第一队的《过独木桥》，接下来有请我们第二队同学上台为我们表演他们准备的《快乐的女孩》

一个小女孩走过一片草地，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了，她小心翼翼的为蝴蝶拔掉刺，让它飞向大自然。

蝴蝶为了报恩化作一位仙女，对小女孩说：

“因为你很仁慈，请你许个愿，我将让它实现。

”小女孩说：

“我希望快乐。

”于是仙女弯下腰来，在女孩耳边悄悄细语一番，然后消失无影。

小女孩果真很快乐地度过一生。

她年老时，邻居问她，仙女到底说了什么？

（同学们你们想知道仙女说了什么吗？

）小女孩说：

“仙女告诉我，我周围的每一个人都需要我的关爱，有了我的关爱，周围的每个人都会快乐，看着他们快乐我自己也会快乐起来。

”（掌声）

其实快乐就是付出你心里对周围人一点点的关心，有所付出就有所回报。

第三队的同学已经迫不及待想要表演，那我们就拭目以待吧。

看看他们给我们带来的《回声》。

一个小孩不知道什么是回声？

有一次，他独自到旷野，大声叫道：

“喂！

喂！

”附近的小山立即反射出他的回声：

”他又叫“你是谁？

”回声答道：

“你是谁？

”小孩又尖声大叫：

“你是蠢材！

”立即从山那边传来：

“蠢材！

”的回声。

孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气的回敬他。

孩子回家后对母亲诉说。

母亲对他说：

“孩子啊，那是你做得不对。

如果你恭恭敬敬的对它说话，它就会和和气气的对待你。

”孩子说：

“我明天再去说些好话，听听他的回声。

同学们想孩子会得到什么样的回声。

这故事给了我们什么启迪？

在生活里，你对人好，人便对你好。

正如智者所说：

“温柔的答话会消除愤怒。

“如果我们自己粗鲁，是绝对不会得到人家友善对待的。

关爱同学就是有礼貌的与同学说话。

看完前面三个小队的表演，大家都有所感触，接下来还有第四队要给我们带来《那句话》。

女：

请欣赏。

一个叫平平的同学，刚转到新学校。

在各学科中，她觉得体育最难对付。

有天下午，打排球，老师叫平平负责把球传给队友扣杀过网。

对大多数同学来说，这没什么困难，但是平平很惊慌，她怕自己会做不好，受人笑话。

有个同学觉察到平平心里害怕，便走到他面前，拍拍她的肩膀，轻声说道：

“放心，你应付得了的。

“平平激动的说：

”这句鼓励的话给我的感受，旁人是无法了解的，区区几个字：

“你应付得了的。

”平平开心的想哭。

”她在那节体育课终于过了关。

多少年来，平平都不曾忘记，她说，：

“以后，每逢遇到困难，我都会想：

“你应付得了”这五个字。

掌声鼓励。