上海市杨浦区高一语文期末考试试题Word文档下载推荐.docx

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也容易出现这样的结果：

社会被浮躁之风笼罩，清静的人生、专心的工作、精良的产品，变得稀罕起来；

因为求快而忽视了细节和质量，导致一些地方事故多发、反复折腾、劳民伤财。

那些整日忙碌赶场子的人，那些“眼观六路耳听八方”的人，那些跟风起哄盲目不安的人，看似日理万机，好像勤奋忙碌，到头来往往难成大事，原因就在于他们“用心躁”而无法“用心一”。

对于浮躁，古人总结出了“欲速则不达，见小利则大事不成”的道理。

今天的社会日新月异，节奏加速，变化更快、更多、更大，人们对变化的感受极为敏感；

但同时也不要忘记，变动不居之中也有恒定不变的规律﹣﹣结果需要过程，成功必得付出。

即便是插上了新技术的翅膀，站上了创新的风口，如果没有扎实稳固的知识和技能储备，成功终究是短暂而不稳固的。

舒服与辛苦，安逸与劳顿，亦有着互相转换的辩证法。

《道德经》里讲，重为轻根，静为躁君；

轻则失根，躁则失君。

人活一辈子，要想给社会给后人留下点东西，要想实现自我价值，就必须避开社会的喧嚣，拒绝外来的诱惑，祛除内心的焦躁，静下心定下神，扎扎实实、聚精会神地做事，而不要被外界的喧嚣浮躁所裹挟。

“结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？

心远地自偏。

”陶渊明所揭示的，乃是喧嚣之中的宁静心态。

内心的宁静，是一种穿越世俗、撇开浮躁的力量，有了它，便可以每临大事有静气，便听不到外界的吵闹嘈杂，便能忍得孤寂、受得清苦、看穿陷阱、看淡诱惑。

淡泊明志，宁静致远，有了静的底色，才有达的境界、定的气质、和的格调，才能让人生剧本脱俗雅致。

能够保持内心的宁静，是“大家”风范，亦属常人能力所及。

内心的宁静，是最为深厚的修行。

让宁静成为心灵的常态，我们不必超脱凡尘，也一定可以专心致志、成就非凡。

（选自2016年4月《人民日报》，有删改）

1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．浮躁是当今社会上的一种风气，所有人都不可避免地被它所困扰，也都无法逃避。

B．因为社会风气变得浮躁，所以人们面对浮华世界而欲壑难填。

C．无论是古今，还是中外，人们都会有无可非议的各种各样的欲望，这欲望也会变得更大、更多、更急切。

D．有些人做事由于用心不专一，只忙着赶场子，看似在勤奋忙碌，可到头来往往难成大事。

2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．文章以总分的形式，提出观点，揭示本质，剖析危害，探究原因。

B．文章在论证中多角度阐述了浮躁之风的危害，凸显了拥有宁静之心的重要性。

C．文章以古人对于浮躁的态度为例证，揭示让宁静成为心灵常态的主旨。

D．文章的论述从现象到本质，逐层深入，论证严密。

3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．《道德经》所言“静为躁君”“躁则失君”，呈现的是一种相互转换的辩证法。

B．无论是古代，还是日新月异的今日社会，要想实现自我价值，就必须保证不被社会的喧嚣浮躁所裹挟，要静心定神、扎实做事。

C．陶渊明的“心远地自偏”，是一种能穿越世俗、撇开浮躁，进而能忍得孤寂、受得清苦的宁静心态。

D．每临大事有静气，是一种“大家”风范，也是最为深厚的修行，虽然不是常人所能及，但是大家都要专心致志，让宁静成为心灵的常态。

2．阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。

欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。

欺凌有三大显著特征:

重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。

校园欺凌的加害方可能是个人,也可能是群体。

通常来讲，男生比女生更容易受到肢体欺凌，女生受言语欺凌或性骚扰的比例较大。

大多数情况下，因为受害者与加害者之间有权力、体型、体能等方面的不对等因素，受害者无力进行有效反抗。

通常有三类学生容易被欺负：

言行失当者、弱势族群、异类学生。

这些学生大多人际关系不佳，潜在欺凌者会基于情绪（看不顺眼）及工具（钱及地位）目的而展开攻击。

受凌者因力量失衡而无力反抗，或害怕被报复不敢告诉他人。

这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。

（选自南方网《校园欺凌事件层出不穷，该怎么做才能保护学生?

》）

材料二:

对于欺凌这一社会问题，加拿大一些学生家长和专家有不同看法和主张。

有人认为孩子面对肢体欺凌时要打回去，而“停止欺凌”机构的专家则认为，这样可能会导致暴力升级，有时会造成伤害程度加深。

有人认为经历被欺凌可以磨炼孩子的性格，而专家指出欺凌会使孩子失去对他人的信任，损害孩子的自我认知和自尊，影响孩子健康的心理发展。

有人也悲观地认为欺凌不可避免，孩子们总会这样做。

专家指出，如果学生、家长、教师和社区一起努力，就可以消除欺凌。

欺凌行为可能是模仿家长、电子游戏、电视或电影中看到的行为。

根据反欺凌网站BullyingCanada．ca的调查，93%的视频游戏对暴力行为都起到推波助澜的作用，这对孩子会是一个不良的暗示。

（选自新华网《加拿大校园欺凌面面观》）

材料三:

注:

不同学习成绩的学生遭受校园暴力情况

注：

不同胖瘦的学生遭受校园暴力情况

除了学生自身的因素以外，学校管理与环境等方面的因素也对校园暴力的发生有着重要的影响。

数据分析显示农村学校在各种类型的校园暴力发生率上都要高过城市的学校。

（选自《光明日报》的《有多少校园欺凌不该发生》）

材料四:

精神医学专家、北京回龙观医院院长杨甫德对记者表示,不同的孩子被欺负后可能有不同的心理反应。

有的孩子会生气、闷闷不乐。

有的孩子可能会对施暴者产生怨恨，出现明显的报复心理，而且可能长期存在这种报复心理。

还有少部分人遇事总是忍着，但是他心里并没有释然，长时间的压抑会导致其产生抑郁、焦虑等心理问题。

“遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题，一定要及早去治疗。

心理医生会帮他做心理分析、心理辅导，让他去做心理调整，从而找到突破口，让他跳出这个心理阴影。

只要接受专业的心理辅导或者药物治疗,还是能够治愈的。

”杨甫德说。

（选自《工人日报》的《帮助孩子对校园欺凌说“不”》）

1）下列对校园欺凌这一现象的理解，不正确的一项是

A．校园欺凌中作为加害方的个体或者群体往往会对受害者进行言语、身体、心理等方面的侵害。

B．言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易于受到持续性的、伤害性的和力量不均衡性的攻击。

C．权力的差别、体型的差别、体能的差别、成绩的差别都可能成为校园欺凌现象的重要因素。

D．在遭受校园欺凌后，只要有专业的心理老师和正确的药物参与进来，心理疾病一定能治愈。

2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是

A．材料一和材料三中都提到了校园欺凌这一社会现象的诱发因素，在诱发因素的分析上，它们是有交叉点的，其他材料则没能提及这一点。

B．材料二和材料四中都说到了校园欺凌这一社会现象对受害者造成的伤害。

除此之外，两则材料还提及了面对校园欺凌的共同做法。

C．从材料三来看，成绩差的学生在各种欺凌中占的比率是最大的，体型偏胖的学生在各种欺凌中占有的比率也是最大的。

D．材料一对校园欺凌这一社会现象进行了定义，并指出了它的三个显著的特征，同时也提到了受害者的三个易欺人群和他们的心理感受。

E.在遭受校园欺凌后，不同的受害者可能会产生不同的心理反应，不同的家长和专家可能也会有自己不尽相同的看法和主张。

3）根据材料内容，简要分析发生校园欺凌这种现象时，我们应该采取什么措施。

3．阅读下面的文字，完成下面小题。

界河

（希腊）安东尼斯·

萨马拉基斯

命令很明确：

禁止下河洗澡！

同时规定沿岸二百米内任何人不得擅入。

大约3周之前，他们来到河岸这边就停顿下来，对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。

（1）河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。

据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。

谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。

与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。

记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。

然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！

第一个潜下界河的是位中士。

一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。

不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。

翌日，又是两个士兵下去了。

没有再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。

听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。

两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里通。

在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。

而此时他们却邂逅了这条河……

“这该死的命令！

”那天夜里他忿忿地诅咒道。

这一夜，他辗转反侧，难以入眠。

远处，滔滔流水声依稀可闻，令他难以安适。

对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！

士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。

梦中，他似乎看到了它——一条河。

那河就在他的面前，期待着他。

他站在岸边，正欲跃入水中。

就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！

这是一场噩梦。

醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮……

他终于站到河边。

他注视着这条河，它的确存在着！

一连几个小时他都在担心，这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉？

天气多好啊！

他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。

无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记。

他时而仰泳，时而蛙泳。

他顺流漂浮，又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有二十三岁。

（2）左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。

少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。

他一个长潜试图抓住树干。

他真的抓住了！

就在他浮出水面的刹那间，他发现在三十米开外的前方有一个脑袋。

他停下来，想看得清楚些。

那另一个游泳者也停了下来。

他们彼此默默注视着。

他立刻回过神来，恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。

他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。

他怎么认得出来呢？

只凭一个脑袋？

几分钟的时间两人在水中一动不动。

一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静，是他打的，而且像往常一样大声咒骂了一句。

那个人掉转身去很快游向对岸。

他也飞速向岸边回游。

他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。

还好，那边的人刚刚爬出水面。

他举起枪，瞄准。

要击中对面那人的脑袋实在太简单了。

二十米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很容易击中的靶子。

突然，他觉得自己无法扣动扳机。

对方那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。

而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。

他无论如何开不了枪。

两个人都赤裸着！

两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。

这到底是为什么呢……

他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；

相反，却把他们联合在一起了……

随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。

他应声倒下，先是膝盖跪