人教版八年级英语下册第一单元教案Word下载.docx

人教版八年级英语下册第一单元教案Word下载.docx

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本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

同时，在学习中养成良好的健康习惯。

单元目标单元目标一、知识与技能1.知识目标：

认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法。

能听懂并描述日常小事故的处理方法。

掌握句型：

Whatsthematter?

Ihaveastomachache.Whatshouldshedo?

Sheshouldliedownandrest.2.能力目标：

能准确描述自己的常见疾病，并能对他人的常见疾病提出合理化建议。

掌握日常小事故的正确处理方法。

培养听、说、读、写四项基本技能。

二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，对教材内容进行整合，删除材料中的听力部分，将其用图片的形式展示出来以保持课堂的完整性。

对教材作适当的修改和扩充，使内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。

合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感态度与价值观1通过谈论健康问题，增加同学和朋友间的了解，增进友谊。

2.通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。

3.通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，以及发生紧急事件时互相帮助的精神。

教法导航教法导航1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3.教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

学法导航学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流。

课时支配：

第1课时：

SectionA1a-2d第2课时：

SectionA3a-4c第3课时：

SectionB1a-2e第4课时：

SectionB3a-SelfCheck课时教案课时教案第第1课时课时SectionA1a-2d教学目标教学目标一、知识与技能1.熟练读出，拼写本节课的表示身体部位的单词。

2.能听懂健康问题及解决建议。

3.掌握常见的询问健康的问题及答语。

二、过程与方法看图法，对话，做游戏，多种方法并用，促使学生主动探求知识。

三、情感态度与价值观通过学习本课，培养学生关心自己和他人的健康，增进彼此间的友谊。

教学重点教学重点学会询问并回答有关健康的问题，并能给出合理的建议。

教学难点教学难点掌握重点句型：

Ihaveafever.Youshouldtakeyourtemperature.教法导航教法导航通过看图、听录音、对话、讨论等方法学习谈论健康及提出建议。

学法导航学法导航通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。

教学准备教学准备图片，多媒体。

教学过程教学过程Step1WarmingupandnewwordsLookatapictureandlearnthepartsofthebody.Thenshowthewordsonthescreen.Askthestudentstoreadandrememberthem.Step2Presentation1aLookatthepicture.Writethecorrectlettera-mforeachpartofthebody._arm_back_ear_eye_foot_hand_head_leg_mouth_neck_nose_stomach_toothStep3GameAskallthestudentstostandupandplayagame：

Theteachersays“head”，thenallthestudentsshouldpointattheirheads.Thentheteachersaysotherpartsofthebody.Afterseveraltimes，asksomestudentstosayandthereststudentstodotheactions.Step4Listening1bListenandlookatthepicture.Thennumberthenames1-5.Listentotheconversationsagainandfillintheblanks.Conversation1Nurse：

Whatsthematter，Sarah?

Girl：

I_.Conversation2Nurse：

Whatsthematter，David?

Boy：

I_.Conversation3Nurse：

Whatsthematter，Ben?

I_.Conversation4Nurse：

Whatsthematter，Nancy?

I_.Conversation5Betty：

Whatsthematter，Judy?

Ann：

She_.Step5Speaking1cLookatthepictures.Whatarethestudentsproblems?

Makeconversationslikethis：

A：

WhatsthematterwithJudy?

B：

Shetalkedtoomuchyesterdayanddidntdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.Makeupdialoguesaboutthestudentsproblemsaftertheexample.Step6GuessinggamesGuesswhathashappenedtothestudentsbyusingtheimportantsentences.Step7Listening2aListenandnumberthepictures1-5intheorderyouhearthem.2bListenagain.Matchtheproblemswiththeadvice.Step8Speaking2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b.A：

Myheadfeelsveryhot.A：

Maybeyouhaveafever.B：

WhatshouldIdo?

Youshouldtakeyourtemperature.Step9RoleplayImagineyouaretheschooldoctor.Afewstudentshavehealthproblems.Role-playaconversationbetweenthedoctorandthestudents.2dRoleplaytheconversationStep10Languagepointsandsummary1.Whatsthematter?

这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句，意思是“怎么了?

”其后通常与介词with连用。

类似的问句还有：

Whatswrong?

怎么啦?

Whatswrongwithyou?

你怎么了?

Whatsyourtrouble?

Whatsthetroublewithyou?

Whatsup?

2.haveacold伤风，感冒，是固定词组。

表示身体不适的常用词组还有：

haveabadcold重感冒，haveafever发烧，haveaheadache头痛，haveastomachache胃痛，haveatoothache牙痛，haveabackache背疼，haveasorethroat喉咙疼3.针对身体不适常提的建议：

liedownandrest躺下并且休息，drinkhotteawithhoney喝热蜂蜜茶，drinklotsofwater喝大量水，seeadentist看牙医，takeonestemperature量体温，gotoadoctor看医生.Step11HomeworkMakeupaconversationbetweenadoctorandapatient.课堂作业课堂作业翻译下列句子。

1.你怎么了？

我头痛。

2.他怎么了？

他发烧3.李雷怎么了？

他喉咙痛。

他应该多喝水。

4.如果你的头和脖子明天仍然疼的话，请去看医生。

参考答案：

1.Whatsthematter?

Ihaveaheadache.2.Whatsthematterwithhim?

Hehasafever.3.WhatsthematterwithLiLei?

Hehasasorethroat.Heshoulddrinkenoughwater.4.Ifyourheadandneckstillhurttomorrow，thengotoadoctor.教学反思教学反思学生对自己的身体部位很熟悉，也很愿意学习有关身体部位的单词，比较容易调动学生的学习积极性。

尤其是学完身体部位的名称后做的小游戏，学生很感兴趣，班内气氛活跃，学习效果很好。

第第2课时课时SectionA3a-4c教学目标教学目标一、知识与技能1.熟练掌握询问、回答有关健康问题的句型，并提出合理建议。

2.培养阅读理解能力。

3.通过小组一起谈论生活中的常发事故和应对措施，了解一些急救常识。

二、过程与方法通过大量练习让学生熟悉并掌握重点句型。

三、情感态度与价值观培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。

教学重点教学重点熟练掌握询问、回答有关健康问题的句型，并提出合理建议。

教学难点教学难点通过小组一起谈论生活中的常发事故和应对措施，了解一些急救常识。

教法导航教法导航创设英语语言氛围，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。

学法导航学法导航自主学习，独立思考，小组讨论，同桌合作，完成学习任务。

教学准备教学准备视频，图片，多媒体。

教学过程教学过程Step1