一年级美术上册全部优秀表格式导学案附教学反思文档格式.docx

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（一）第一次体验:

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？

老师要让小朋友猜这样一个谜语:

“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。

”你知道它是什么？

2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！

多有趣啊！

教师简单描述:

它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。

（出示:

一条用各种纸质材料做成的鱼）

［课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心,从而引入探究活动。

］

3、体验感受:

请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:

分别是用什么样的纸做成的？

[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？

再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？

你知道这种纸叫什么纸吗？

（学生感觉:

粗糙、光滑）

[初步尝试阶段开始。

说感受,培养学生的语言表达能力。

5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？

鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？

准备好蜡笔、毛笔、调色盘）

6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？

了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。

7、说效果,说感受:

请其余学生说说画出来效果有什么不一样？

请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、教师小结:

刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！

学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。

（二）第二次体验:

1、找找、试试画画的其他工具材料:

请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？

2、看书:

书上小朋友拿什么工具材料画的？

拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等）［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。

儿童的天性是好奇的,当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了。

3、交流、小结、分组

沙子画组:

８人

粉笔画组:

６人

墙壁画组:

中国画组:

砂纸画组:

２人

电脑画组:

（自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。

）

4.听到音乐,结束。

说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？

画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？

你第一次尝试觉得怎么样？

学生很愿意说出自己的真实感受:

来到实验室很高兴！

画在宣纸上很漂亮！

用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！

和小朋友一起画很开心！

［第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。

５及时反馈:

谁愿意说说你遇到的问题？

6.简单评价:

刚才小朋友画的鱼有哪些形状？

学生说说。

那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？

接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？

[培养学生的观察能力,形成表象,为进一步造型表现做铺垫。

7、根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？

颜色？

花纹？

那么海底还有什么呢？

（看情况,给会说的学生戴上一条鱼的头饰,鼓励学生想象。

（三）第三次体验:

ｌ继续画下去,合作完成一个美丽的海底世界。

２下面我们大家一起画！

（出示课题）找好你的小伙伴,组合画成一个美丽的海底世界。

［再尝试开始,合作体验探究活动继续进行。

3.教师辅导个别小组。

（出示准备好的鱼挂件,使我们的教室成为一个海底世界。

［创设情景氛围。

4.听音乐,结束,进行评价。

哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么鱼？

还画了什么？

5.假如我们一个人画海底世界,你觉得能这么快就画好吗？

会画得这么好吗？

[说明团结合作力量大,引导学生初步认识个人与集体的关系。

小组创造与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累,后者是前者的进一步的拓展。

（四）课堂延伸:

１我们大家一起画,还可以画什么呢？

下面我们看其他小朋友画了一些什么？

出示录像）看录像。

他们画了一些什么？

他们为什么要在墙上画画？

[结合思想教育,让学生懂得绘画材料多种多样,但不可以到处乱涂乱画的道理。

2.老师平时有时间就画,你知道我喜欢画什么？

画在哪里？

3.出示教师画在不同材料上的画。

）我平时还喜欢收集:

你看！

小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。

［言传身教,引导学生去发现生活中的美。

4.在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料？

[美就在我们身边,我们缺少的是发现。

鼓励学生大胆实践,勇于创新。

］

当堂训练

板书设计

教学反思

１本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。

２从提问来看,本节课共提２３个问题,感受类问题有１２个,所占的比例较高;

在教学中,较重视学生的情感体验,注重学生的主动参与。

了解类问题７个,这说明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。

从应答方式看,总体上能对学生回答进行鼓励、称赞,反馈比较理想。

在整节课中,教师也鼓励学生提出问题,有利于学生思维能力的培养。

３这一节课主要有三次尝试体验练习环节:

第一次学生动手的时间为２分,参与率５%;

第二次学生动手时间为４分,参与率１００%;

第三次动手时间为１０分,参与率１００%。

整堂课上学生动手１６分,占上课时间的３４%;

练习评价５分,占上课时间１２%。

两项合计为４６%。

从时间比例看,十分重视学生的体验探究能力的培养。

三次体验练习时每一次都有相当的练习指导,练习指导也多用启发式教学,学生思维比较开阔。

整个练习,从易到难,由尝试到创造的层次递进十分清楚;

突出练习内容更具创造性,练习方式也强调与人合作的要求;

从个体示范到合作创造,体现从简单到复杂、从模仿到创造的思维发展过程。

尝试练习中注意面向全体学生,促进学生全面发展。

本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。

在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西,如:

有这么大的沙盘,有白白的墙壁,还有平时属于老师的黑板,今天学生可以如愿以偿。

第2课花花绿绿的糖纸

1、尝试用纸和彩笔，通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。

2、运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。

运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。

一、导入新课

今天我们班某某过生日，他说他有一引起礼物要送给大家。

（请这位小朋友分糖）

喜欢这些糖吗？

花花绿绿的糖纸那我们应该怎么样感谢他呢？

你为什么喜欢这些糖？

（学生回答）

这样的糖你喜不喜欢？

（出示一些白纸包的糖）

对啊，我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮，今天我们就来欣赏一下花花绿绿的糖纸。

花花绿绿的糖纸

二、新课教学

1、谈话

在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大家欣赏一下。

这些糖纸都是从哪里收集起来的，它们经常出现在哪些场所？

从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸3张。

（投影展示）

2、观察

请你猜猜这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的，它是什么形状什么颜色的，上面还有哪些花纹。

3、讨论

评一评，哪张糖纸你最喜欢。

找找这些美丽的糖纸的共同点。

（颜色，造型）

一般的糖纸都是方形、长方形的，有没有其它形状的纸？

如果让你设计糖纸，你想选用什么形状的呢？

（注意实用、特别）

你想用什么颜色来表现？

你会用花纹吗？

在涂色的时候应该注意些什么呢？

（满、均匀）

欣赏书本上小朋友的作品，他们的作品有哪些好的地方呢？

4、尝试设计

按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。

5、评一评

将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。

把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看，听听他们的评价。

三、布置作业

在课余寻找一些适合做“糖”的物品，如橡皮、纸团等，再找一引起装糖的包装盒，漂亮的细绳等。

第二课时

一、回顾导入

上堂课我们看了糖纸，也画了糖纸。

小朋友把自己设计的糖纸给家人看了，他们怎么说呢？

我们的小朋友都设计得很棒，那么今天我们就要用手来包糖了

二、课堂制作

1、讨论

拿来出你准备好的“糖”和设计好的“糖纸”，给大家看看，你的糖是什么样子的，适合拿什么形状的糖纸来包

你知道糖果是怎么包的吗？

（请小朋友说说）

2、教师示范

卷、拧

3、试一试

还有没有其它的包法？

（出示示范品，简单讲解）

小组讨论，运用各种方法包扎。

4、比一比

比比哪一小组包出来的糖有特色

讨论：

如果你是一位买糖的人，对你挑选的糖有什么要求吗？

（造型、颜色、大小等）

如果你是一位卖糖的人，你会用什么方式推销你的糖。

（外形、包装）

今天我们要举行一个糖果展销会，看看哪个小组的小朋友最会“做生意”，请你们在“卖”之前先包装好你的糖，给它取个好听的名字。

每个小组再准备些“钱”，每组一种，如三角形、五角形、圆形等。

想想你的糖卖多少钱比较好呢？

5、卖糖

卖糖了！

请各个小组把自己的糖摆在桌上，相互走动，看到你最喜欢的糖，就可以把自己的“糖”给卖的小朋友

6、评一评

比比谁收到的“钱”最多，选出前三名，示范糖果。

请大家评评，说说为什么他的糖那么受欢迎，有什么优点呢？

三、总结

今天我们小朋友学到了更多的东西，会包糖还会卖糖了

以后的课堂上我们还有更多的机会，等着大家呢

第3课 

绕绕涂涂

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣。

大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具：

课件、粉笔、范画卡片

学生用具：

绘画工具

一、情境导入

师：

小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？

请看（课件出示小猫：

喵，大家好，我是毛毛，请跟我来！

）走，咱们跟上去瞧一瞧。

（课件出示：

小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！

我们一起来看看这团线！

二、自主发现，探求新知

指着“——”师问：

这是一条什么线？

那这条呢？

（～～）

生：

……

你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。

我们再来看一看，这又是一条什么线呢？

（）你觉得它像什么？

给它起个名字好吗？

看到你