大班区域活动计划方案Word文档格式.docx

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喜欢参加各种美术活动，有表现创造的欲望。

初步会看简单的折叠图，能进行折纸活动。

能剪出　　

对称或四方连续图案。

能用镶嵌、粘接、目测撕等技能表现物体的简单特征。

（2）开心书吧。

爱护图书，轻拿轻放。

识别周围环境的标签和标志，并理解图片或常用符号的意义。

能用图画、熟悉的文字、符号表达自己对阅读材料、文学故事的理解。

发现图画的细节，及图与图之间的逻辑联系，大胆讲述。

　　（3）爱心医院。

大胆承担角色任务并坚守自己的角色岗位。

会使用角色语言主动与同伴交流、对话，大胆提出自己的想法。

遵守游戏规则，能独立解决游戏中的纷争、克服困难。

　　（4）智慧屋。

能积极主动的参与各类益智游戏，愿意尝试有难度的活动，敢于接受挑战，遇到困难、挫折和失败时，能坚持不放弃，争取成功。

通过各种益智游戏，如走迷宫、棋类等活动，发展观察、分析、判断、推理、概括与空间知觉能力。

能参与益智游戏的设计，在游戏中发现问题，随时调整、修改自己的设计，与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。

　　（5）我是建筑师。

在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。

喜欢探索不同的玩法，能综合运用结构材料进行建构。

能围绕主题有目的地创造性建构。

培养幼儿对生活中美好事物的感受力、表现力、并发挥一定的想象力进行建构和创造。

体验合作与成功带来的快乐。

　　（6）美发风暴。

会大胆设想、模仿和扮演理发店中人物的不同角色，运用不同语言、表情、动作去反映角色认识，丰富游戏情节。

学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作，分享游戏快乐，尝试解决游戏中发生的纠纷。

　　（7）我们爱运动。

发展幼儿基本动作的协调、灵活、平衡。

遵守活动规则，知道运动中常见的避免危险的方法。

会一物多玩，能鉴别情绪。

　　四、区角设置说明

　　1、环境布置的设置

　　大班幼儿已有一定的审美能力，喜欢欣赏美的事物，抓住幼儿这一特点，在区角设置上我们充分使用各种亮丽的色彩来布置环境。

整个鲜艳的装饰会让幼儿在视觉上有一种享受，走进来更能感受到美和温馨。

从而能够吸引幼儿积极进入区角活动的愿望。

　　2、区角造型、道具的设置

　　扮演，是幼儿非常喜欢的活动之一，如果给他们一个小小的道具他们会演的更欢。

我们的“爱心医院”区角不但为幼儿扩大了游戏空间，还给幼儿配备了专门的医生和护士服装，因此幼儿能很快进入角色，使角色更加形象、逼真，这样可以促使他们有始有终的扮演角色，让活动变得更丰富多彩，同时具有一定的趣味性。

　　3、根据幼儿的兴趣点设置区角

　　不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。

因此，我们在设置时根据幼儿的兴趣来设置区角。

针对班上幼儿在平时爱比赛、爱动脑筋的兴趣特点，我们在设置“智慧屋”区角时，设置了多种益智小游戏。

　　4、结合本土文化，激发幼儿参与运动的积极性

　　在“我们爱运动”区角活动中，我们自制了很多体育器械，让孩子在快乐中锻炼身体，学到本领。

　　五、材料投放说明

　　1、注重自然、废旧资源的开发与利用

　　在区角活动材料的搜集和制作过程中我们充分挖掘家长资源，共同搜集各种废旧材料。

引导幼儿与家长共同收集与活动区相适应的材料，能让幼儿对区角有一种亲切、温馨的感觉，从而有利于提高他们积极参加活动的兴趣。

　　2、注意材料的安全性

　　收集的材料大部分来源于大自然和孩子，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前我们会进行彻底的清洁消毒。

　　3、注意材料的目标性和探究性

　　教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿的活动质量，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但也易造成幼儿玩得分心，玩得眼花，

　　因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。

　　4、注意材料的层次性和动态性

　　幼儿之间也存在着能力上的差异，而且发展速度也不一样。

所以我们在提供材料时，既要考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，尽可能地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿的主动探索，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。

　　六、游戏规则

（1）幼儿听音乐进区、听音乐结束区角游戏的常规。

（2）人数限制的规则。

　　（3）操作材料的使用和收拾的规则。

　　七、入区活动标志设计说明

　　根据大班幼儿的年龄特点，我们采用了拿卡进区角的形式。

幼儿选择自己想玩的区角拿取相应的入区卡，若某区角的卡已取完，则自觉选择其他区角进入游戏。

　　八、游戏指导

　　针对我班幼儿的发展情况，区角游戏中我们老师会做一个观察者、参与者、帮助者、引导者、赏识者的角色。

对于能力弱的幼儿，我们介入指导的次数会相对频繁。

　　篇三：

区域活动计划表

　　区域活动计划表

　　周次：

1—2周班级：

小二班篇二：

区域活动安排表区域活动安排表（3月）区域活动安排表（3月）区域活动安排表（3月）区域活动安排表（3月）区域活动安排表（4月）篇三：

班区域活动计划表中二班区域活动计划表（5周）篇四：

大班幼儿园区域活动计划表幼儿园大班区域活动计划表班级：

大班篇五：

大班区域活动计划第二幼儿园20XX——20XX学年度上学期菠萝（七）班区域活动计划徐玉琪

　　幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。

幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供

　　探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与

　　补充，而且应与集中教育相结合。

教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。

　　探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不

　　同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度

　　一、本学期区域活动目标能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，

　　动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。

能熟练地掌握各类活动的基

　　本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。

每开展一个区域活动，学习有始有终，坚

　　持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。

活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想

　　办法解决活动中的问题。

培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合

　　作和分享的种种技能。

　　针对各个区域活动制定目标开展实施，具体目标如下：

（一）益智区

　　1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。

　　2、活动有目的，操作认真。

　　3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

　　4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

（二）手工区

　　1、引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。

　　2、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。

　　3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地

　　合作完成作品。

　　4、并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。

　　（三）玩具角

　　1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料

　　2、能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周

　　边进行简单的装饰

　　3、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。

能自觉收拾游戏材料。

　　（四）表演区

　　1、学会互相协商，分配角色。

　　2、根据自己的生活经验进行游戏，能热情招待客人。

　　3、结束时整理好物品。

　　4、能够看图讲述故事。

　　5、根据故事内容进行角色表演

　　（五）阅读区

　　1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

　　2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。

　　3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，

　　4、初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

　　二、具体措施：

　　1、通过与幼儿讨论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材

　　料丰富活动的内容。

另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作

　　各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。

　　2、在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。

平时利用散步等活动，带领幼

　　儿观察周围的社会生活。

　　3、利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教育，平时教育幼儿用礼貌用语。

　　4、活动区提供一定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样。

　　5、提供一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会爱惜材料。

教师一角色身份参与游

　　戏活动，帮助幼儿能更形象逼真地玩。

　　6、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。

每周为幼

　　儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣，同时提醒幼儿遵守游戏规则。

　　7、教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。

教师每天都有一项

　　活动作为重点辅导。

加强个别辅导。

鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动

　　积极性。

　　8、充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

　　9、观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。

　　教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。

　　10、重视每一次的区域活动和纸艺活动，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分

　　发挥区域的教育功能。

　　11、抓好活动后的评价及整理工作，如：

对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅及

　　时指出、纠正，第二次游戏大家还讨论、学习。

通过不断练习，相信幼儿的游戏水平会在上

　　一个台阶。

　　四、区域活动安排

　　第一、二周一区域活动重点指导益智区：

记录实物数量、感知10以内的数。

二区域活动重点指导

　　手工区：

制作贺师卡，知道教师节。

三区域活动重点指导玩具区：

拼搭房子、小花、玩具等物掌握技能。

四区域活动重点指

　　导表演区：

《长大真好》能与同伴合作表演。

五区域活动重点指导阅读区：

进区要求安静，

　　不随意乱取乱放图书，养成看书好习惯。

第三周

　　一区域活动重点指导益智区：

学写1—5的数字。

二区域活动重点指导美工区：

生日大蛋糕。

组合拼搭美丽的幼儿园，培养组合能力。

四区域活动重点

　　指导表演区：

创编《两只小手》，发挥创造力。

认识一些汉字

　　及动作的图片。

第四周

数物接龙游戏。

二区域活动重点指导手工区：

泥人小伙伴。

三区域