中考复习语言得体Word文档格式.docx

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①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。

②听读记叙性文章，能听清所写的人和事。

③听读说明性文章，能抓住被说明事物的特征。

④听读议论性文章，能明确作者的观点和理由。

⑤听课、听报告，能作记录，不遗漏主要内容。

⑥参加讨论，能听出不同意见的分歧所在。

⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音、话外之意。

（2）说：

①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适当、神态自然、语句连贯、意思完整明白；

注意场合、对象，用语文明、得体。

②课堂回答，参加讨论，说话要简约、有针对性。

③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情。

④口头介绍事物，要按一定的顺序、用恰当的方法，说明事物的特征。

⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定的说服力，不偏离话题。

三、口语交际的考测题型

（1）选择题：

一是特定情境中的表达，即特定情景下的说话，要考生从四种选项中，选出符合题干要求的项。

二是不同情景的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项。

（2）表述题：

就是指所命制的听说题目，要求考生根据设置的情景，表述与特定的情景、对象相吻合的内容。

（3）修改题：

就是针对说话中的毛病（不注意场合、不注意对象、不得体等），要求考生指出并加以改正。

其要求具体，错误明显，易于修改订正。

B：

思维拓展：

四、口语交际题的解答准则

（1）言之有"

礼"

，"

，即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。

（2）言之有"

物"

，即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语，话语力求清楚、明白、简洁。

（3）言之有"

序"

，即顺序。

说话有合理的顺序，不颠倒混乱。

要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。

（4）言之有"

节"

，即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。

五、口语交际题的解答程序

看清题目--明确要求--抓住题眼--品读设置的情景或提供的材料--理解题意--依照要求--灵活作答。

C：

综合创新：

六、口语交际的着眼点是"

交际"

，是学生"

学语文、用语文"

的综合实践，重在培养学生交际能力

尽管试题具有不定性、灵活性、多元性的特点，但所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是什么样的口语交际题，均要依据"

对象、场合、文明得体地进行交流"

的基本要求，针对不同题型，按照试题要求，灵活地、有创意地进行解答，即使与"

标准答案"

（不少题无标准答案）有一定的出入，也是允许的。

关键是看答案是否符合"

简明、连贯、得体"

的要求。

D：

名师诠释：

[考题1]根据校长讲话内容回答后面的问题。

离中考的日子越来越近了，老师们的辅导也越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后冲刺。

据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟，这种精神是可贵的。

但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。

（1）校长肯定的是 

，否定的是 

；

（2）校长的目的是 

。

[解析]听别人说话，要抓住中心和要点，本题是考查"

抓中心要点"

的能力。

讲话的前部分是指出有关情况，肯定学习精神；

"

但是"

一转，否定了过度的疲劳战，指出了导致的结果适得其反。

目的是告诉同学们既要努力学习，又要保证有足够的睡眠，才能提高学习效果。

[考题2]亲爱的同学，你在人生的旅途中，已经走过了五千多个日日夜夜，迎送了十几个春夏秋冬。

在这些幸福难忘的岁月里，是父母，像日月一样紧紧相伴在你身旁，用一片真情呵护着你，培育着你；

是父母，带给你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力。

而他们留给自己的，却只有岁月沧桑的印记。

但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情默默地为你书写着一个大字--值！

请结合以上材料，并根据下面假设的各种情境，向自己的父母说一些真话，诉一片真情。

要求：

①说话意思要明白，语言要得体。

②在表述时，可同时针对父母两人，也可以只针对父或母。

③答题时不要出现真实的人名和校名。

（1）当父母在学习上给你施加重压力时，你想说：

（2）当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而哀声叹气时，你劝道：

（3）当父母为你过度操劳病倒后，你安慰道：

（4）当你在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：

（5）当你在老师、同学面前评价自己的父母时，你深有感触地说：

[解析]本题围绕两代人的亲情、友谊，设置不同情境，鼓励学生说真话、诉真情。

其中

（1）、

（2）、（3）、（4）题考查的是一般说话能力，第（5）题重点考查了学生议论、评价的能力。

解题时首先要认真阅读提供的材料，使思维更好地进入创设的特定的说话环境和氛围中，从而把握说话的感情基调，加深对题干的理解。

其次要明确题干的要求，了解命题者多角度、多层面考查口语交际能力的意图。

命题者不是孤立的考查学生能否掌握一般的语言规律和说话技巧，而是引导学生在不同的情境中，以不同的心态去感受亲情，感受鲜活的生活画面。

如第

（1）题，引导学生关注自我，面对来自父母在学习上施加的重压，敢于掏出心里话，加强两代人的思想沟通；

第

（2）、（3）两题则转换角度，引导学生关注生活，关注父母，从情感上理解、安慰他们，从工作上支持他们，增强独立生活意识；

第（4）题引导学生体悟亲情，表达对父母的爱；

第（5）题引导学生正确看待评价父母。

最后，表达上要结合场合（情境）和对象，要讲礼貌，要得体，要简明连贯。

本题是一道开放性试题，无固定答案，只要符合题目要求，语言表达得体、生动即可。

[考题3]李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：

小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花。

（1）你听出刘阿姨的言外之意是：

（10字以内）

（2）如果你是小李，应该这样回答刘阿姨：

（15字以内）

[解析]这道题考查说话得体，第一问比较容易，扣住"

弄脏被单"

就行；

第二问根据提供的内容，应该向刘阿姨道歉。

容易出现的问题是这样回答：

对不起，我不是故意的。

道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。

现在，你已经把人家的被单弄脏了，应该补救一下吧？

[答案]做这类题切忌不结合情境，单纯地对句子进行理解，望"

句"

生义，结果导致理解错误。

（1）你把我的被单弄脏了。

（2）刘阿姨，对不起，我替您洗洗，好吗？

（答案允许与此不同，合乎要求即可）。

[考题4]根据下面的情境，按要求答题。

在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。

请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。

（1）大会主持人充满歉意地对观众说：

（2）一个小朋友不解地问妈妈：

（3）一位歌迷对歌手这种表现失望地说：

（4）一位知名的老歌手气愤地说：

[解析]解答这道题时，要抓住情境：

知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔话筒，拒绝演唱"

，然后要抓住题干中的"

歉意"

不解"

失望"

气愤"

的说话语气，还要联系人物的身份、年龄，把握好这些，才能答得准确。

这种提示性说话题，要注意根据具体的语言空间和特定的情境，根据题干要求设计人物语言。

答案很灵活，可根据答题实况评改。

参考答案：

（1）十分抱歉，没能让大家尽兴，我们一定会把精彩的节目奉献给大家！

（2）这个阿姨怎么啦？

（3）真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！

（4）现在这些年轻人，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！

[考题5]说法得体的一项是（ 

）

A．假如你已交了作业，科代表仍在追要，你对科代表说：

难道你让我交两遍不成？

B．对一位因学习好而获奖的同学说：

祝贺你！

有什么经验向我介绍介绍，好吗？

C．同学邀你到他家去玩，你说：

行，届时我一定光临寒舍。

D．对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说：

不要讲话了！

我们需要休息了！

[解析]针对不同情境的不同表达，需逐项揣摩，逐一排除。

A项中的话语运用反问句，语气太强，用语不当；

C项中应用谦辞，结果用了敬辞"

光临"

，不够得体；

D项中说话缺乏礼貌，也不得体。

答案为B。

[考题6]你在全市演讲比赛中获得一等奖，同学们都向你祝贺，你准备对大家说什么？

请写在下面。

[解析]联系情境说话题，要拟好说话的要点。

就本题而言，首先要说感谢的话，然后可以表达一下自己的决心。

应答式的说话、设计，要注意礼节，说话要让人感到亲切平易，要表现出谦虚的姿态，不可狂妄傲慢。

[答案]取得这点成绩，与大家平时的鼓励和帮助是分不开的，这里我向大家表示感谢，后段时间我将继续努力，不辜负老师的期望。

（答案允许与此不同，合乎情景，得体即可）。

[考题7]读下面一段话，回答问题。

李明的邻居阿姨有急事要马上回南京，她让李明带口信，请她姐姐--李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。

李明见到张老师后该怎么说？

请将李明的话写在下面。

李明对老师说：