小学生学习习惯养成教育实施方案Word文档下载推荐.docx

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学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。

通过学生主体意识的调节作用，主体的践行，完成主体的内化。

3.层次性原则

在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的个体差异，根据不同学生的不同需要，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动，以促进学生良好学习习惯的形成。

4.自觉性原则。

习惯养成的最高机制，是形成学生的自身需求，而不是外在的强制。

养成一个好习惯，应该是要让学生觉得：

这是我盼望的，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好学生。

这样学生才能主动、积极地参与。

5.循序渐进原则

学习习惯的养成不是一蹴而就的，要遵循学生身心发展的规律，符合学生的年龄特点，不同年级要有所侧重，由易到难，由浅入深。

6.持之以恒原则

学习习惯培养难在起点，贵在坚持。

我们知道，持续不断地做一件事，可以花费较少的成本而取得成功的效果。

培养学生良好的学习习惯也是如此，严格训练必须持之以恒，有足够的耐心，才能见效。

要分阶段有重点地开展相关活动，不断重复巩固其它习惯内容，使学生在反复巩固训练中，把行为巩固下来成为自觉，直至成为自身的需要。

三、学习习惯培养的内容

学习习惯培养的内容要顺应小学生本身的成长、发展和现代社会的要求，符合我镇小学实际，坚持以学生发展为本。

根据这一宗旨，确定我镇小学生学习习惯培养内容如下：

1．学会倾听的习惯

（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。

（2）能认真倾听其他同学发言。

（3）能给予积极的评价

（4）能仔细倾听老师讲解。

（5）能按要求认真练习。

2．善于思考的习惯

（1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。

（2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。

（3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。

3．敢于提问的习惯

（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

（2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。

（3）对不懂的问题能主动向教师请教。

4．与人合作的习惯

（1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。

（2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。

（3）能清楚地表达自己的观点和见解。

5．自主读书的习惯

（1）边读边想、圈点勾画。

（2）和书交朋友，广泛阅读。

（3）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。

（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

（5）早到后能设法早读。

（6）常写读书笔记，注重知识的积累。

6．认真书写的习惯

（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。

（2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。

（3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。

7．自评互评的习惯

在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。

8．搜集资料的习惯

（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。

（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9．动手实践的习惯

（1）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。

（2）工具准备充分，不丢三落四。

（3）能运用所学知识解决实际问题。

10．按时完成作业的习惯

（1）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。

（2）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。

（3）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。

（4）认真完成，并仔细自查作业。

四、各年段学习习惯培养的目标

1.低年级段（1——2年级）学习习惯培养目标

（1）课前预习的习惯。

课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的地方可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点的学习。

（2）课前准备的习惯。

课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，并放置左上角。

（3）认真听课的习惯。

上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。

（4）要有良好的读书姿势。

双手打开课本，将课本竖立在桌上，离眼睛一尺远。

（5）书写的习惯。

书写时注意保护好视力，做到“三个一”：

眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。

写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。

（6）做作业的习惯。

做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

写完作业认真仔细地检查，发现错误及时改正。

（7）整理书包的习惯。

做完作业后把作业本、课本、文具盒等学习用品放入书包中，并将书包整理好，使学习资料、学习用品在书包中分类放置有序。

（8）不在课本、作业本上乱涂乱画，爱护课本、作业本，不随便撕作业纸，保持课本、作业本的清洁和完整无缺。

（9）说话的习惯。

练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

（10）养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。

虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

2.中年级段（3——4年级）学习习惯培养目标

（1）预习的习惯。

学会应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地听、学、练。

（2）参与学习活动的习惯。

上课专心听讲，积极主动地参与各种学习活动，比如：

读一读、说一说、演一演等等。

（3）按时独立完成作业的习惯。

发挥独立性，培养独立学习的能力。

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。

作业错了，及时改正过来。

（4）认真听取别人讲话的习惯。

在听取别人讲话时眼睛要看着对方，不随便打断别人的讲话，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话。

（5）多思、善问、大胆质疑的习惯。

上课要严肃认真、多思善问，使学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

（6）敢于发表不同见解的习惯。

有独立见解，并有理有据地阐明自己的观点。

发表自己的看法，声音要洪亮，表述要准确，逻辑要清楚。

（7）协作、研讨的学习习惯。

亲身实践、自主探索与合作交流应成为学习的重要方式。

要学会团结协作，主动与同伴分享自己的看法和做法，积极与小组成员合作研讨。

（8）动手操作的习惯。

要用自己的脑子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴巴说，用自己的手操作，即要用自己的身体去亲身经历。

（9）阅读学习的习惯。

阅读学习小报、课外书籍，养成有好的内容随时摘录，常整理、勤积累、能灵活运用知识等习惯。

（10）积极参加兴趣小组的习惯。

依据个人兴趣及特长，积极参加兴趣小组的学习活动，培养兴趣爱好，发展潜能，张扬个性，使自身的素质得以提高。

3.高年级段（5——6年级）学习习惯培养目标

（2）专心听讲习惯。

上课时，养成边听边想的习惯，遇到疑难问题及时举手发问，以便老师帮助解决。

听课时，养成边听边记的习惯，听到的重点随手记在本子上或书上，养成听、想、写同步进行的习惯。

（3）合作学习习惯。

要善于合作学习，在进行实验、动手操作，等活动时互相帮助，互相交流，共同提高。

（4）作业习惯。

认真读题、审题，独立、仔细、按时完成老师布置的各类作业，不抄袭别人的作业。

没完成作业主动向老师说明理由，并及时补上。

（5）纠错习惯。

当作业本、练习本、试卷等发下之后，首先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时改正，不放过一个错字或错题。

（6）记忆习惯。

对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的字词句篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确。

（7）阅读习惯。

每天课外阅读时间累计不少于30分钟，摘抄课外读物的精彩句段，或在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

（8）留心周围事物、认真观察的习惯。

积极利用校外课程资源（如：

图书馆、科技馆、博物馆、网络资料等）获取信息，获得学习资料，学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景，丰富并建构自己的知识体系，做到边观察边思考。

（9）积极参加实践活动的习惯。

积极参加综合实践活动及学科相关实践活动，质疑、调查、探究，在实践中学习，培养和提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。

（10）总结反思习惯。

及时记录自己的生活感悟，养成写日记的习惯。

五、主要措施

（一）宣传、学习，提高认识。

加强对小学生学习习惯培养重要性的宣传力度，努力营造学校学习习惯培养文化氛围。

通过专题会议、班会、宣传专刊等形式在师生中进行学习习惯培养的宣传，使师生认识到良好学习习惯培养的重要性和紧迫性，认识到良好的学习习惯的培养是社会发展的迫切要求，是学生健康成长的有效手段，是现代学校教育发展的必然要求。

（二）制定切实可行的方案、计划。

小学生学习习惯的培养，是提高学生整体素质、加强校园精神文化建设的重要举措。

各学校要充分认识加强学生学习习惯培养的重要性，把这项活动作为学校教育教学管理的重要工作。

科学可行的计划和方案的制定，是保证学生学习习惯培养扎实有效进行的关键。

各学校要认真学习领会镇中心学校制定的《小学生学习习惯养成教育实施方案》，结合本校实际制定学生学习习惯培养方案和计划，对照《方案》中学习习惯培养的内容和各年段学习习惯培养的目标等内容，按年级段分层次或按学科特点将上述基本内容具体细化，制定出本校学生良好学习习惯培养实施方案、计划及措施。

（三）结合实际，创新思路。

各学校要按照制定的实施方案，精心组织，有目的、有计划、按步骤、有层次地对学生学习习惯进行培养。

各学科教师要齐抓共管，形成合力，以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的实践活动为载体，加强常规管理，强化养成训练，搞好学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合，把学习习惯培养的基本要点落到实处。

（四）建章立制，确保长效。

学习习惯培养不是一朝一夕的事情。

各学校要充分认识加强学习习惯培养的长期性、复杂性和艰巨性，立足实际，科学规划，完善制度，落实措施，建立长效机制，把学习习惯培养纳入学校整体工作计划，作为一项常规性、基础性工作，强化措施，坚持不懈，切实抓实、抓好、抓出成效。

（五）强化督查，务求实效。

各学校要建立学生学习习惯养成教育