完整word版教学过程监控与质量评估情况反馈报告可编辑版Word文件下载.docx

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领导班子成员勤于敬业，师生精神状态好。

大力推进“双自课堂”的课堂模式，办学思路清晰，办学品味高位，能够以提高教学质量为中心。

二、工作成效

（一）课程实施操作规范通过听汇报、查课表、看材料、搞座谈特别是随机听课等形式，我们全方位了解到学校课程实施措施非常扎实，表现在：

**中学能按照国家课程计划开齐开足全部课程。

创造性地编印《谜趣》、《莲说》、《樟香》、《百孝善为先》等校本课程，激发学生的学习兴趣，提示学生的人格内涵，陶冶学生的情操，开阔学生的眼界。

图书资料、实验器材、文体器材、计算机等各类功能室都能充分使用。

2.素质教育有特色，社团活动丰富多彩，每周一次20分钟的《激情广场》更是学生喜欢的大舞台，让学生充分展示自我，秀出自我，校园里充满了欢声笑语。

学校这学期开展的《一站到底》，更是学生们展示青春豪情、聪明才智的舞台。

（二）常规管理措施扎实通过查阅资料、师生座谈、随机听课等形式，我们全方位了解到学校常规管理措施非常扎实细致：

1.管理规范化，建立健全各项制度学校健全学校制度，完善各种活动方案和检查细则，如依据“教”与“学”两者的内在关系，明确提出了教学常规的“六认真”，详细规定集体备课和教学案的设计要求，使“管”成为教与学的调控和中介。

业务上规范操作--严格按照规范管理的要求，开足开齐课程，响应上级号召，落实素质教育，重视校本课程的研发学习，积极推行大课间。

办学思想端正，教师管理到位。

2.领导示范性，做好教工的领头羊学校领导班子以身作则，率先垂范，坚持理论学习，不断更新理念，民主管理，科学决策。

领导班子成员都任教专业课，开放领导课堂，随时接受教师听课检查。

工作标准高于教师，工作纪律严于教师，工作作风强于教师，工作绩效优于教师。

建立教干责任体系，促进教干成长。

学校与教务处负责同志签订教学管理责任状，将业绩考核与分工处室级部相捆绑，加强教干业务培训，引领同伴成长。

3.加强业务培训，加快教师发展。

加强教师校本研修，本着“请进来，走出去”的原则，邀请专家到校讲学，吸纳先进思想经验。

学校采用“邀请名师到校讲学”、加强“校本教研”、与兄弟学校开展“同课异构”等活动，为青年教师搭建成长平台，加强对青年教师的培养，青年教师得以快速成长，涌现了一大批市、县优秀青年教师。

市“333”骨干教师徐朋化、梁金莲老师，骨干班主任晏朝建老师是他们中的优秀代表。

4.落实管理责任。

学校领导深入教学一线，检查指导工作，及时研究新情况，解决新问题。

校级领导分别挂钩一个年级，教务处同志各负责一到两个学科，确保责任明确，措施到位。

在工作中认真贯彻落实制度，对事不对人，有布置有检查，经常回头看，保证常规管理持之以恒地实行，对教师的业务材料，实行每周随机抽查，每月定期检查，检查后及时通报总结，指出需要改进的地方，提出前进的方向。

持之以恒，行成习惯。

（三）课堂教学效果明显评估组六位成员共听16节课，通过课堂观察，结合学生评教，经过我们综合评价，其中9节被评为优秀课，7节被评为良好课，具体情况如下：

1.语文学科：

晏朝建老师的《生于忧患死于安乐》被评为优课，罗睿老师的《七颗钻石》被评为良好课，张静老师的《明天不封阳台》被评为良好课。

（1）晏朝建老师课堂教学主要优点：

①课堂形式符合要求，让学生充分自学、组内交流、分层交流，老师评价方法有效，反馈练习时间充足；

②学生预习有实效，预习笔记做得很详细。

建议：

要精心编制学案，不要强求面面俱到，根据时间的多少来处理问题；

给学生充分展示的时间和空间。

（2）罗睿老师课堂教学主要优点：

①学生自学时间充足，在15分钟左右；

②课堂符合要求，学生展示积极，表达清晰大方得体，教师实施点拨，及时肯定，学生主动积极。

小组的交流、展示的细节上还要优化；

要强化朗读的训练。

（3）张静老师的优点：

①课堂形式符合要求，学生的主体地位有所提高；

②能让学生交流展示。

教学建议：

①要认真备课，特别是集体备课，要吃透教材，把握重点，学案编制可以更合理一些；

②语言文本阅读可以更深入一点；

③老师还要少讲。

2.数学学科：

优秀课节数1节，良好课节数2节

一、主要亮点：

1、充分利用预习案，从课堂中抽出时间，让学生自主预习，教师给予适时点拨。

2、充分利用班级前后、左右大量小黑板，让各个小组尽情的展示，调动了学习积极性。

二、问题与建议

1、要把握问题的逻辑联系，突出知识的形成过程，避免零碎与散乱。

2、要形成自己的教学设计与领悟，挖掘教材的内涵，避免千篇一律与雷同。

3、要突出教师的示范作用，加强（如作图）规范性，避免随意性。

3.英语学科评价：

程芳老师、王万云老师课为优秀。

程芳老师课堂优点：

1.学案问题导学，以问题形式引导学生深入理解内容。

2.学生充分自学、交流讨论，教师适当点拨解决疑难问题，让学生有足够的表达机会。

3.小组评价跟进，促进学生积极参与。

4.目标达成高。

1.对于各小组学生存在的疑难问题，老师应让学生自己提出，不要取代他们。

2.校对答案展示结果的方式过于单一。

3.诗歌教学不能忽略朗读。

王万云老师的课堂优点：

1.根据学生的实际情况，注重基础知识训练。

2.课堂上一系列的活动都紧扣本课重点和难点，目标达成高。

3.学生自主学习和交流的机会很多，生生互动、师生互动，课堂气氛活跃。

4.老师能走近学生，有很强的亲和力，对待学困生有耐心。

1.教学语言要精练、简洁。

2.对学生评价要进一步跟上。

4.理化学科：

王振勇为优课，蔡建波、刘海林为良好课。

王振勇：

教学目标明确，学生自主学习、合作学习时间充分，学生之间、师生之间知识信息交流畅通，教师驾驭课堂能力强，学生学习效果好。

很好地完成了教学任务。

蔡建波：

物理实验探究效果好、把握了学科的精粹。

学生通过实验探究学习知识，是科学的本质特征，交流反馈自然生动，交流反馈的空间、时间略显不到位，较好地完成了教学任务。

刘海林：

学生自主学习、合作学习时间充分，学生讨论、交流也较为畅达，讲解到位但时间有些多，学生展示时间不太充分，较好地完成了教和学的任务。

1、要继续完善、优化**中学的“双自”课堂教学模式。

学生的自主学习尤其重要，给学生以自由、独立的学习时空才是最为高级的学习。

教师提供给学生的自主学习效果应是使学生充满收获、带有疑虑、渴望解析、追求成功！

2、如何让学生高效率的活动还是制约我们的瓶颈。

这对教师来说是桎酷。

学生学习主动性强弱直接影响学习效果。

教师永远不要认为自己的讲解多么重要，其实只有很少的知识被学生掌握了。

这是所谓的学习金字塔

3、教材是课程实施的第一要素，教师首先要吃透教材、指导学生研读教材。

初中化学教材是有丰富多彩的栏目内容，如探究、图片、实验方案、实验记录、注意、想一想、讨论、资料卡片等等，这些栏目本来就要求我们进行课堂教学改革，因此，要有完善的导学案引导学5.政史学科潘芝云老师：

优点：

1、多媒体运用娴熟，展示图片、表格等激发学生兴趣，增强课堂趣味性，体现学科特点。

2、将数学、语文知识引入历史课堂，拓展学生知识面，课堂气氛好。

3、注重学法指导，注重学生动手能力的培养。

1、人物教学方法的多样化；

2、关注历史阶段的把握；

袁中奇老师：

1、学案制作以问题探究为主线，体现以学生为主体，教师主导的生态课堂。

2、教师上课有激情，点拨知识点重点突出，课堂教学实在。

3、课堂流程顺畅，善于引导学生。

注重及时评价。

1、有些学生还存在被动听讲的现象，如果小组内能达到对学、对讲，效果有可能更好；

2、给学生足够的思考时间：

3、如果每节课再留下一点时间，让小组组长进行反馈交流收获或疑问，或许更有利于激发学习热情，有利于解决疑问。

6.地生学科：

薛应清老师、周静老师的课为优课，郜云天老师的课为良好。

课堂亮点：

1.目标明确，突出重难点。

2.图文并茂，生动有趣。

3.符合教育局推行的高效课堂模式。

4.能够适时地进行归纳、检测。

5.学案制作精，重点突出。

存在不足：

1.知识前后联系脱离。

2.总结方式要多样，让学生参与进来。

3.要强化读图训练，以图释文。

（四）校本教研精彩纷呈通过详细查阅资料、组织师生座谈、随机听课特别是参与学科教研活动等形式，我们全方位了解到学校校本教研精彩纷呈：

学校认真执行《中小学课堂教学常规》，加大教学过程的督查力度，加强教学全程跟踪管理。

严把“五个关口”，落实“五字”要求。

即：

严把集体备课关，突出一个“细”字；

严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体学生，分层次教学，突出一个“新”字；

严把作业试卷批改关，坚持“有发必收，有收必改、有错必纠，有练必评”，突出一个“精”字，引导学生建立“错题集”，保证高效学习；

严把课后辅导关，采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“实”字；

严把周练、月考关，从试卷编制、批改分析到反馈评讲都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。

在检查中我们还发现，每位老师都手写教案，并且教学环节齐全，书写工整美观，也看到教务部门定期检查的痕迹，学生的学案和巩固案保存完好，收集齐全，老师批阅认真，学生订正规范，一些方面充分说明**中学在教学管理中的务实作风。

（五）教学成果特色鲜明通过听汇报、看材料、搞座谈、看现场以及进行考试质量分析等活动形式，了解到学校教学工作成果丰硕：

1.培养良好习惯。

学校注重培养学生良好的预习、听课、作业及交流习惯，提倡今日事今日毕，利用下午辅导课时间和晚自习时间，督促学生做好日清周结工作，减少问题累积，力保学生不带着困惑过夜。

做好提优扶困工作，不断增强学生信心。

学生的主体意识得到