幼儿园大班数学活动《购物》教案Word文件下载.docx

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你是从哪里知道它的价格?

2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。

今日梁老师在路上遇到了熊猫老板，他告知我一个好消息，他说的他的商场今日刚开张，商店粒全部的东西都打折，你们想去大选购吗?

哦!

熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去?

（然后老师对想去当服务员的小好友进行了简洁的面试，如熟识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮番做服务员）

（1）幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。

（2）第二次购物，幼儿任意买两样东西自己计算要付多少钱?

（3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小好友用这5元钱去购物，必需卖完，不能找零钱。

（4）完成购物后，请幼儿相互沟通购物，付款的情形，以及自己计算方法。

老师依据孩子的状况进行引导。

（5）最终依据幼儿游戏状况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的喜欢。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

幼儿园大班数学活动《购物》教案2

1、培育幼儿运用数学阅历解决实际问题的能力，关心孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

2、培育幼儿相互合作的能力。

3、关心幼儿体验到活动的快乐。

1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。

2、超市商品图每桌一张。

3、超市的环境创设。

一、手指游戏：

复习5的组成，导入活动。

小好友，看老师带来了谁，情愿和他们做游戏吗?

老师介绍游戏做法：

师说：

动动我的小手指，我出1。

幼说：

我出4,4和1组成5.

师幼齐说：

5个手指做游戏。

以此类推。

（分析：

游戏可准时调整速度，既增加趣味性又能熬炼孩子的思维能力。

且通过游戏，可以关心孩子整理已获得的阅历。

）

二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。

1、我们的小手真能干，看，今日老师还带来了什么（出示5元钱）?

小好友还知道有哪些面值的钱（1元、2元、10元、20元、100元等）?

我们用钱来干什么?

你去超市买过东西吗?

是自己去还是跟爸妈去?

2、第一次购物：

下面我就来考考小好友，假如给你5元钱，（教案.出自：

屈老师.教案网）找出用5元钱可以买一样的商品。

（翻开超市商品图，先熟识一下商品和标价）

幼：

可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?

师：

谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。

3、第二次购买：

找出5元钱可以买两样不同的商品。

小组探讨，共同找出答案：

可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小组介绍：

老师评价：

进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。

刚刚小好友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?

大家能看出他们是用什么方法找到的吗?

他们先将草莓找完了再往后接着找。

总结：

原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。

你们也情愿尝试一下吗?

（让没找全的小组再尝试一下）

老师依据小组合作状况进行总结提升，这是本节活动的难点。

4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?

不能，钱不够。

三、游戏《超市购物》

玩法：

小好友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜爱 的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有嘉奖，买的不正好的可以再重新去挑商品。

小好友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别铺张钱。

角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热忱很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。

延长：

现在小好友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小好友没来参与购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好好友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格（可以只写上数字），不多不少也正好5元（可以画一件、也可以两件商品），可以画跟自己一样的，也可以另外选择，这样画清楚了，我就可以进货了。

你们回去告知其他小好友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。

幼儿园大班数学活动《购物》教案3

活动目标

1.熟识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

2.掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

3.感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

4.进展幼儿逻辑思维能力。

5.有喜欢参与数学活动。

活动预备

1.学问预备：

（1）活动前幼儿对人民币有初步熟识，有“超市购物”的阅历。

（2）幼儿熟识汉字“角”。

2.物质预备：

（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

（3）付钱方法展示板四块。

（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

（5）幼儿人手一张存钱卡。

活动过程

1.导入活动，熟识硬币

（1）让幼儿感知、发觉硬币的特征。

“今日老师给小好友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。

”（幼儿打开盒子。

“哇，好多硬币!

小好友们看看，都有多少钱的硬币?

”（1角，5角，1元。

“好，现在请小好友把盒子盖起来，老师要考考你们。

”

（2）出示1角课件。

“小好友们看，这是多少钱的硬币?

”（1角。

“你怎么知道它是1角钱?

”引导幼儿观看硬币上的标记。

老师小结：

对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿熟识。

师小结：

5角的硬币是金色的，上面写着5角;

硬币中的是1元的硬币，它的上面写着1元。

游戏：

取硬币

“我们一起玩一个取硬币的游戏：

老师说出多少钱的硬币，请小好友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又精确。

老师公布命令：

“请举起1角（5角、1元）的硬币。

”幼儿取相应的硬币。

“小好友们真棒!

今日我们有这么多钱，想不想去超市购物?

”（想。

“去超市购物时，小好友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜爱 的，到收银台付钱。

”“老师先请小好友拿着钱盒到1号货架购物。

评析：

此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进行整理。

幼儿在活动前对硬币有了粗浅熟识。

活动过程中，老师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿精确熟识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。

2.幼儿第一次购物，探究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系

幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。

（收银员由老师担当：

展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

集中梳理阅历，知道硬币之间的换算关系。

提问：

“谁情愿来说说你买的是什么?

多少钱?

你是怎样付钱的?

幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：

用1个5角来付钱;

用5个1角付钱。

“这些小好友买的都是5角钱的东西。

有的小好友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。

出示课件梳理：

“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。

“谁买的是1元的东西?

你是怎么付钱的?

幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：

“我买了一个1元的__，用一个1元的硬币付钱。

”“用10个1角的硬币付钱。

”“用2个5角的硬币付钱。

”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。

出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：

2个5角的硬币合起来是1元钱;

10个1角合起来是1元钱;

5个1角和1个5角合起来也是1元钱。

“原来硬币里还藏着这么多隐秘。

我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?

购物时请小好友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?

好，请大家拿着钱盒去购物吧!

老师在幼儿熟识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探究1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。

每个幼儿都只有在付钱正确的状况下才能买到商品。

幼儿必需先观看商品的价格，然后思索该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最终通过课件梳理幼儿阅历，为下一环节做铺垫。

幼儿第二次购物，发觉多种付钱方法

幼儿到超市选商品，老师观看。

收银员由老师担当，展示幼儿付钱方法。

3.集中探讨，梳理多种付钱方法。

师提问：

“你买的是什么?

”（幼儿边讲，老师边演示课件。

（1）6角钱的商品的两种付钱方式：

用6个1角的硬币来付钱;

用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。

（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：

（教案出自：

屈.老师教案网.）用了8个1角来付钱;

用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

（3）假如我买的东西是1元，请小好友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?

小结：

可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。

还可以用1个5角和5个1角来付。

“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。

”（请小好友将商品放进桌子底下的篮子里。

这一环节老师奇妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发觉多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发觉学习的特色。

4.第三次购物，巩固幼儿阅历，体验成功的喜悦

（1）师：

“今日老师还给大家预备了一样神秘的礼物——存钱卡（出示存钱卡）。

这回要请小好友将你的付钱方法存在存钱卡里。

去超市购物时，请小好友选一样自己喜爱 的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。

（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。

老师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。

5.共享商品，结束活动

“今日我们熟识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真快乐!

今日也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?

请小好友把自己购买的商品送与客人老师一起共享吧。

幼儿园大班数学活动《购物》教案4

【活动目标】

1、知道按物体的用途进行分类。

2、乐于与同伴沟通探究