声律启蒙教案设计.doc

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声律启蒙教案设计

教学内容：

《声律启蒙》上卷“齐”篇

教学目标：

1、引导学生诵读《声律启蒙》上卷“齐”篇，理解大意。

2、熟读诵读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美。

3、学习诗词技巧，得到中国传统文化的有益熏陶，感受国学瑰宝之魅力。

教学重难点：

1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴含的典故。

2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、激趣导入：

1、复习导入

⑴出示卡片

铢对（），只对（），华岳对（）——（？

韵）

岩对（）,涧对（），远岸对（）——（？

韵）

窗前（），帘外（）——（？

韵）

⑵师：

先完成对对子，并说说各属于《声律启蒙》中的哪一韵？

⑶小结：

第二句韵文属于《声律启蒙》中的齐韵，今天我们又来学习“齐”篇对韵歌，请大家看

2、出示韵文（听录音）

二、品读对韵

1、读准字音

自己轻声读一读，要求读准字音，再同桌互读。

2、品读对韵

⑴找一找：

韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？

⑵生汇报（说说是几言对？

韵脚是什么？

）

⑶指导朗读

师：

谁来读一读？

师：

简单的对子要读得干脆利落，多字对读起来既要流畅，又要让大家听出清晰的节奏，这样会更好听，不信，你们试试看？

（自由读、指名读、教师范读、男女生对读、小组轮读）

师：

刚才读了多遍对韵歌，想不想再读读文中的对韵古诗，看谁最优秀？

（指名读）

师：

通过朗读对韵歌、诗，你们有什么新发现吗？

生：

压韵了，语言流畅，读起来琅琅上口，如唱歌般。

⑷朗朗诵读

小结：

《声律启蒙》节奏明快，琅琅上口，此外，书中还融入了大量的神话和历史故事，许多常见的典故和俗语。

三、入文赏析

1、自主学习

⑴你想知道韵文的意思吗？

（在小组长的组织下结合注释学习）

⑵你还知道哪些有趣的小故事吗？

（小组内交流交流）

2、质疑解惑

⑴你还有什么不理解的？

教师相机点拨。

⑵教师补充文中的典故

3、美文欣赏

天地之道如：

星拱月，月流西，汉露对汤霓

生灵之美如：

芍药丛中蝴蝶舞，海棠枝上子规啼

人文之胜如：

叔侄去官闻广受，弟兄让国有夷齐

四、大显身手小舞台

（温馨提示：

嘴角翘起来，表情美起来，手儿拍起来）

1、比一比

①看谁读得最熟练（选择自己喜欢的韵文小节读）

②看谁记得多又多（师生对读，小组对读）

③看谁聪明顶呱呱（学生试对对子）

2、谈一谈

学习了《声律启蒙》“齐“篇，你有什么体会、收获吗？

五、拓展延伸

我想做：

1、与父母学对对子。

2、把今天所学的典故说给家人听。

3、背诵“齐“篇韵文。