小鸭养成记Word文档下载推荐.docx
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（一）初见小鸭
1.小鸭长啥样？
小鸭子来到班上的第一天，小朋友们就高兴坏了，他们一起围着小鸭子说个不停，“你们看，小鸭的嘴巴长长的，扁扁的。
”“它们的眼睛是黑色的。
”“它们的头是圆圆的。
”还有的孩子伸手去摸了摸小鸭子，说道：
“小鸭子身上的毛软软的，滑滑的。
”
2.小鸭叫啥名？
“小鸭长得都不一样。
”“你看，有黑色的，还有黄色的。
”“我们给它们起个名字吧。
”“那黄色的小鸭子就叫黄黄，黑色的小鸭子就叫黑黑。
”小朋友们七嘴八舌的提出了很多的问题。
也有很多小朋友去拔草给小鸭子吃，但小鸭并不吃草，小朋友们就问：
“小鸭怎么不吃草呀，它不吃草吃什么呢？
（二）喂养小鸭
1.小鸭吃啥呀
看到小鸭不吃草，小朋友们都急坏了，“小鸭子怎么不吃草呀，它不吃草会不会饿死呀？
”“我看小一班的小鸡是吃草的，为什么我们的小鸭子不吃草呢？
”我们进行了谈话活动，有很多小朋友说小鸭子是吃虫子的，还有的小朋友说小鸭子要喝妈妈的奶。
于是我们下发了调查表，请小朋友们回去通过询问、查阅资料等方式调查一下一点点大的小鸭子到底吃什么。
有一天去看小鸭的时候看见小鸭在吃饲料，毛毛惊奇的叫道：
“小鸭吃饲料啦！
小鸭吃饲料啦”针对孩子们的发现，我们还一起观看了视频，小鸭喜欢吃什么，在已有经验的基础上，对调查的经验进行梳理，科学了解小鸭子喜欢吃什么。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
这次的观察，小朋友们才真正了解了刚孵出来的小鸭子是吃饲料的。
（三）小鸭的家
（1）第一个家
小鸭子刚来到我们班的时候，是用一个小红盒子装的，小鸭子挤在一起，嘎嘎直叫，萌萌说：
“小鸭子是不是不舒服呀，怎么一直在叫。
”芸芸说：
“它们的家太小了。
”彤彤说：
“你们看，盒子底下都湿了。
”于是孩子们决定给小鸭子重新安个家。
妞妞说：
“哪里有大一点的盒子呢？
”金金说：
“今天晨检的时候，我看到潘老师那儿有一个装点心的大盒子。
”最后他们决定去潘老师那儿拿大盒子。
他们先在大盒子的底部铺上一层稻草，再铺上蛇皮袋，放上一小盘水和食物。
第二天早上辰辰小朋友给小鸭喂食时，发现有一只黄黄生病了。
于是我们展开讨论“黄黄怎么生病了？
（2）第二个家
孩子们看着生病的黄黄很心疼，围着黄黄的家，仔细的看了看，有的还用小手摸了摸，妞妞发现，蛇皮袋上湿漉漉的，她大声地说道：
“我知道了，袋子上都是水，小鸭子肯定是冻死了。
”针对妞妞的发现，我们知道蛇皮袋不吸水，小鸭子站在蛇皮袋上，很容易把身上的毛都弄湿了，于是我们决定重新给小鸭子安家。
这一次孩子们先找来一块泡沫垫铺在盒子的底部，再在垫子上铺上一层草坪屑。
辰辰说：
“这样小鸭子就不会生病了。
（3）小鸭搬新家
在小朋友们和家长们的细心照顾下，小鸭子也渐渐的长大了，它们总是在纸盒子里挤来挤去，大纸盒已经容不下这么多小鸭子了。
于是孩子们决定给小鸭子搬新家。
可是搬到哪儿最合适呢？
有的孩子说放在小树林的饲养园里，但是立即遭到了妞妞的反对，妞妞说：
“不行，饲养园里的公鸡太凶了，会咬人的，上次我去喂食的时候，它还啄我呢，小鸭子放进去会被啄死的。
”“那放哪儿呢？
”萌欣说，“我们可以放在菜地旁边的围栏里面。
”户外活动时我们对小鸭的新家进行了考察，发现空地上杂草丛生，他们决定把新家打扫干净再让小鸭子入住。
新家确定好了，小鸭子正式入住了，孩子们还把小鸭子生活所需品一起搬过去。
中午散步时，孩子们提议一起去看看小鸭子，给小鸭子找个游泳的地方，在丁老师的协助下，我们买了一个大盆，给小鸭游泳。
中午散步时，孩子们把盆搬到小鸭子的新家里，在里面放了满满一盆水，静静的等待小鸭子来喝水和游泳。
这时门卫爷爷走了过来，孩子们告诉门卫爷爷这是小鸭子的游泳池，他们问门卫爷爷：
“小鸭子怎么不来游泳呀？
”门卫爷爷告诉孩子们：
“盆太高了，小鸭子进去游泳就出不来了，要把盆埋一部分到土里面，让盆和地面一样高。
小鸭子就会来游泳。
”门卫爷爷拿来锄头和铁锹，把地面的土挖了一部分出来，将盆放进坑里，再将盆周围的土填平、填实后，孩子们又放了满满一盆水，小鸭子的游泳池大功告成了，小鸭子们也陆续来喝水游泳了。
可是新的问题又产生了，小鸭子晚上住哪儿呢？
这时别的班老师也来看小鸭子，他们说：
“放在里面，会有黄鼠狼来偷鸭子的，还是要弄个房子，比较安全。
”孩子们听到后，便向园长妈妈申请，他们将自己的想法告诉园长妈妈，园长妈妈问他们，是买还是自己做，他们说想请工人叔叔做，园长妈妈告诉他们崔爷爷以前是做木匠的，可以邀请门卫爷爷来帮忙制作。
他们把制作要求也告诉了门卫爷爷，门卫爷爷找来一些制作房子的材料，便带孩子们开始制作了。
因为孩子们比较小，力气不够大，在制作过程中，只能帮门卫爷爷做一些力所能及的事情。
他们带好防护工具，在门卫爷爷的指导下，利用锯子、锤子、钳子等工具参与房子的制作。
经过两天的时间，小鸭子的房子终于做好了。
他们还邀请其他两位门卫爷爷一起帮忙把小鸭子的房子搬到游泳池旁安家。
为了让其他小朋友也知道和关注我们的小鸭子，他们还给小鸭子的家挂牌，取名为“黄黄的家”。
小鸭子自从搬到新家后，每天都有很多孩子们去看小鸭子，为了小鸭子的安全考虑以及以后的饲养照顾，孩子们还制作了温馨提示牌。
方便大家与小鸭子的近距离接触。
（4）照顾小鸭
1.怎样照顾小鸭
小鸭来我们班已经一个星期了，在这一个星期里，相继有小鸭生病，小朋友们也开始担心起来，小鸭会不会再生病。
针对孩子们的担忧，我们又进行了一次小调查——怎样照顾小鸭。
有了照顾小鸭子的经验，孩子们对小鸭子的照顾也越来越得心应手了。
他们每天早上、中午和放学前都会去给小鸭子喂食、喂水，时不时的还跑去和小鸭子说话。
有时候喂水时，小鸭子会不小心碰翻水，孩子们知道这样小鸭子会冷，拿来面纸把小鸭子身上的毛擦干，并从袋子里取出一些草坪屑，铺在小鸭子的家里；
有时候还会把小鸭子的家拿到外面晒一晒，消消毒。
接下来的几个周末，孩子们轮流将小鸭子带回家照顾。
经过我们的细心照养，小鸭子渐渐的也长大了。
2.谁来照顾小鸭
有天早上，妞妞跟我说：
“老师，我都给小鸭子喂过饲料了，还有小朋友给小鸭子喂饲料，小鸭子会胀死的。
”妞妞的话随即引起了其他幼儿的关注，他们争论不休，“为什么每天都是你去喂小鸭子，我都一次还没有喂过。
”有的孩子甚至开始抱怨起来。
看到争论的场面如此激烈，我组织了谈话活动——谁来照顾小鸭。
“我知道你们都想照顾小鸭子，可是确实有些小朋友没有机会照顾小鸭，你们有没有什么办法可以让每一个小朋友都有机会照顾小鸭？
”萌萌说：
“那要不我们分工照顾，每个小组照顾一天。
”萌萌的提议得到了其他幼儿的同意，他们为了分工明确，不产生矛盾，还一起制订了“照顾小鸭分工表”。
3.周末谁来照顾小鸭
小鸭子来到我们班不知不觉已经一个星期了。
周五早上轩轩喂完小鸭子后，跑到我的面前对我说：
“老师，明天放假了，没人喂小鸭子，它会不会饿死呀？
”针对轩轩的疑问，我们展开一次集体谈话活动。
因为之前我们班开展“拯救虾宝宝”的活动时，每到周末孩子们轮流将虾宝宝带回去照顾，所以这一次他们也提议轮流将小鸭带回家照顾。
孩子们个个都想把小鸭带回家照顾，可是到底谁来带回去照顾呢？
这又成了一个问题。
看到孩子们争论不休，我问孩子们：
“你们觉得什么人都可以照顾小鸭子吗？
我们要不要请会照顾、有经验的人来照顾我们的小鸭子呢？
”妞妞说：
“我婆婆养过小鸭和小鸡。
”轩轩说：
“我奶奶也会养。
“我婆婆也会养。
4.投票：
周末谁来照顾小鸭
有照顾小鸭经验的家庭共四个，他们都想第一个照顾小鸭，我建议他们可以投票决定，根据得票数的高低决定照顾小鸭的顺序。
票数最高者第一次照顾，依次往后推。
经过一番投票后，第一次照顾小鸭的是轩轩小朋友，轩轩获得8票，妞妞获得6票，萌萌5票，金金获得3票。
晚上放学时，轩轩和奶奶一起带着小鸭和食物高高兴兴的回家了。
（五）小鸭的朋友
1.小鸭和小鸡
小鸭搬到新家后不久，小一班的小鸡也搬进了小鸭的家里。
每天中午的散步时间，孩子们都会去看一看小鸭和小鸡，它们开心的和小动物们打着招呼：
“小鸭你好呀，小鸡你好呀！
”“小鸡和小鸭是好朋友，它们住在一起。
”他们发现小鸭子的脚和小鸡是不一样的，并问我：
“老师，小鸭子的脚怎么连在一起啊，小鸡的脚是分开来的呀？
”对孩子提出的问题，我们探究了小鸭子和小鸡的不同之处，通过观察孩子们发现小鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的；
它们不仅叫的声音也不一样连毛也是不一样的。
孩子们还通过视频学习了解了小鸭子和小鸡的不同，孩子们知道小鸭子的脚上有蹼，可以在水里游泳，而小鸡没有，掉到水里就会淹死。
2.小鸭和小鹅
小朋友说：
“小鸭的好朋友不仅有小鸡，还有小鹅。
”他们通过回家询问爷爷奶奶，视频学习、查阅资料等方式发现小鹅和小鸭的脚是一样的，甚至在小鸭和小鹅的小时候也是长得极其相似的，随着小鸭和小鸭的长大，他们的不同之处才会显露出来，小鹅的脖子会变得比小鸭长，而且头顶上还会凸起一个大红冠，叫声也慢慢的产生了很大的区别。
3.小鸭和我们
在饲养小鸭的这一个多月里，小鸭子的数量也在发生着变化，黄黄死了一只，黑黑死了三只，孩子们对小鸭子们的死都觉得非常惋惜，他们提议将小鸭子埋起来，对于埋葬地点他们则是选择了离我们班最近的玫瑰花圃。
他们用小锄头挖了一个坑，将死去的小鸭子安放在里面，轻轻的为小鸭子盖上泥土，他们边将凋落玫瑰花瓣洒在泥土上边说：
“小鸭子，我用花瓣给你做伴哦！
”，回到班上他们还说“我们想小鸭子的时候就可以去看一看小鸭子了。
”小班的孩子虽然年龄小，但是他们已经懂得了对生命的尊重，他们将自己对小鸭子的不舍之情寄托在玫瑰花瓣上，希望玫瑰花瓣可以像我们一样，一直陪伴着小鸭子。
小鸭一天天的长大，孩子们与小鸭子的感情也越来越深。
他们回家后也会和家人一起分享我们与小鸭子的故事，与此同时他们还将自己的所见所想画了下来。
他们说：
“小鸭子是我们的好朋友，我们要一直和小鸭子在一起。
”他们还每天从家里带来好吃的蔬菜喂给小鸭；
温度高时，带着小鸭一起去小池塘里游泳；
带着小鸭在学校里面散步。
三、活动内容记录与表征
多种形式开展活动
在活动开展的过程中，孩子们对小鸭子的兴趣十分的浓厚。
我们开展了有关小鸭子的艺术活动：
绘画小鸭，超清粘土“画”小鸭，彩纸“画”小鸭，并一起展示在主题墙上。
随着活动的开展，孩子们对小鸭子的喜爱愈发的强烈，我们又生成一节音乐活动《数鸭子》。
当孩子们对小鸡和小鸭的不同以及小鸭为什么会游泳时，我们开展了语言活动，一起阅读有关小鸭子的绘本《要跟着来奥》、《小鸭鸭回家》等。
在开展活动时，我们针对周末谁来照顾小鸭子进行投票，并生成了数学活动——统计。
为了培养孩子们的责任心，提醒孩子们每天都要去照看我们的小鸭子，我将照顾小鸭子的活动添加到每天的入园签到活动中，将活动融入到一日活动的各个环节中。
记录：
在小鸭来到我们的这一个多月里，孩子们也通过照顾、观察、比较发现了小鸭子的变化，他们发现两种小鸭子数量的变化，同时还发现小鸭子身上毛的变化。
我设计了“小鸭嘎嘎成长记”得表格，幼儿利用绘画
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