范文苏教版四年级下册美术教案2Word文件下载.docx
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学生准备:
穿编材料、制作工具。
教学思路:
本课分两课时完成,第一课时与中队活动相结合,带学生到穿编手工艺厂参观,第二课时进行设计制作。
参观活动:
带领学生到穿编手工艺厂参观,让学生亲身体验现场制作的气氛,并与穿编艺人进行交谈,感受中国穿编艺术的博大精深。
谈谈感受:
回校后,以小组的形式进行交流,谈谈参观后感受,说说自己对穿编艺术有了哪些了解。
拆编游戏:
全班以4人小组的形式玩拆编游戏。
游戏要求(拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成,小组成员可以进行分工合作,仔细揣摩各种各样的穿编方法,并做好记录,组装时细心谨慎,小组成员要配合好,我们比一比哪个小组拆编得又快又好。
)教师对游戏结果进行简单的评述。
图片欣赏:
教师播放电脑,学生欣赏有关穿编物品的图片。
同桌讨论:
看了这么多穿编的图片后,说说你准备穿编什么。
教师演示:
教师用纸条进行穿编演示。
用铅笔画底稿。
用刀刻出横的或竖的小口子。
剪下比小口子略窄的纸条。
用纸条上下穿编。
用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状,再将纸条两头工纸的反面固定,一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。
学生制作:
以同桌合作的形式,用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习,可以模仿例做,也可自己创造方法做。
交流与评价:
以“穿编博览会”的形式展示作业,让学生说说你最喜欢哪件作品?
为什么?
课后拓展:
回家后寻找一下身边的穿编物。
阅读一本有关穿编的书籍。
上网查询一些有关穿编的资料。
第五课纸卷魔术
运用色纸和各类废旧纸张,通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动,掌握设计、制作的方法,体验制作过程。
通过剪、折、卷、贴等练习,使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
通过纸卷造型的设计与制作,培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
通过剪、折、卷、贴、拼等技巧,制作一个纸卷造型。
启发学生大胆想像,构思进行创作,设计出一个有趣的纸卷造型。
碟片、电脑、制作材料工具。
制作材料工具。
观看碟片:
教师播放碟片《动物世界》,学生欣赏,能否说说你在碟片中看到了哪些动物?
猜谜语:
教师播放电脑:
动物谜语。
一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。
(青蛙)
金箍桶,银箍桶,打开来,箍不拢。
(蛇)
年纪并不大,胡子一大把,不论遇到谁,总爱喊妈妈。
(羊)
头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。
(公鸡)
学生猜出后,教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。
小组讨论:
教师给每组发一个纸卷动物造型,让学生分析讨论:
采用了什么材料?
如何制作的?
学生试做:
学生试做动物纸卷进造型,做好后,教师进行简单的评述。
选用适合的材料制作一个纸卷动物造型,可模仿范图制作,也可自己设计造型。
以“纸卷世界”的形式展示作业,让学生介绍作业,让学生介绍一下自己是如何构思制作的。
回家后,尝试用纸卷做“小兔子的一家”。
第六课罐和壶
感受古今中外的罐和壶的造型特点,了解有关器皿的文化,掌握简单制陶的技法。
学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。
通过欣赏各种罐和壶,体会其中的美学内涵,增强学生的民族自豪感。
2、学习内容
让学生通过欣赏,了解有关器皿的文化,再把对罐子和壶的欣赏、造型、表现、设计、制作等知识元素和能力培养相结合,同过运用多种的手法进行创作,大胆想像,大胆创作,展示自己的成果。
能领略罐和壶的艺术美感,用多种形式表现罐和壶。
能运用多种艺术的手段,表现出不同形式的罐和壶。
第一课时
《女娲补天》的一段动画,收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成,一个陶罐和一个瓷壶。
绘画用具,课前收集的关于罐和壶的资料。
(1)动画导入:
从《女娲补天》的动画导入,激发学生的学习兴趣,让学生知道泥土是生命之本,伴随人类文明使用至今,人们为了满足生活的需要,发明了用黏土制陶的方法,制作了许多造型各异的器皿。
(2)欣赏:
A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。
B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。
c、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。
(3)说感受
A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别?
你喜欢现代的罐和壶,还是喜欢古代的罐和壶?
B、你见到了哪些材质的罐和壶?
c、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗?
你知道上面的纹样有什么特殊的含义?
(4)创作练习
用所带来的绘画用具创作、表现,画一画自己喜欢的罐和壶。
作业展示:
创设情境,举办一个“罐和壶的创意空间站”,将学生的作品展示出,让学生评选出最受欢迎的10项设计。
第二课时
古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具(泥土、垫纸板、水罐、抹布)。
制作好的作品若干。
绘画用具、课前收集的关于罐和壶的资料。
、看陶
A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。
B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。
第7课适合纹样
教学内容:
教材第16页的适合纹样。
教学目的:
1、认知领域:
认识什么是适合纹样,了解适合纹样的种类及特点,掌握适合纹样的设计方法。
2、操作领域:
学会除了用颜色绘制,还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作,不拘于格式。
3、情感领域:
通过本节课的学习,培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。
能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。
提高美化生活的能力。
教学重点;
适合纹样的构成特点。
1、图案的设计制作、色彩的配合。
2、图案的外形与图案的内容的适用性。
3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。
一、复习导入:
以前画的“花头花叶纹样”真美,它们都是一片树叶或一朵花儿变来的,今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗?
利用投影仪,让学生用花头花叶实物进行摆拼,大家一起欣赏。
二、讨论,你们觉得它美在何处?
若有不足你认为怎样调整会更好吗?
三、利用收集的各种材料进行“拼摆”:
如火柴、豆子……
四、大家摆出了这么多漂亮的纹样,纹样的组织方式各种各样,你们看它们是用了哪些方式?
放射、直立,……大家真了不起,无意中竟摆出了这么多的方式。
再看看它们的外框又是什么模样?
讨论总结。
五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素:
外框形状和内部的构成。
提出适合纹样的概念。
六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样,内部构成有自然形,几何形,外部框架形。
七、讨论:
说说你的感受。
这些纹样在我们的日常生活中经常被应用,除了书中展现的,你们平时还在哪儿见过。
八、课后作业:
继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。
一、导入新课:
、将不同的花样置于外框里,比如三角形、方形、菱形等。
同学们有没有发现不太妥当的地方?
2、将同一种花样,放在不同的框架内。
看一看是不是合适。
3、怎样解决不足的地方?
教师演示。
必须要懂得变形的手法。
外框不同,里边的图形也应该做出相应的变化。
二、这种有外框的纹样,也叫适合纹样。
不过真正的适合纹样,一定要先定外框,再画“内部纹样,”这样,既使把外框拿掉,图案也仍然能显示原来的形象。
这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。
三、设计纹样。
外框形状的选择、设计,内部构成的选择、设计,色彩的选择、设计纹样一、也分两种,一种是对称,一种是平衡。
、对称纹样:
可用复制的方法画出全貌,对称的纹样只需要画出一半结构,然后把纸盖在上面,用铅笔描出轮廓。
再把纸翻过来,用铅笔刻印,既得整个纹样的结构。
2、平衡的纹样:
比较难处理,要注意运用,纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法,每种方法本身有不少变化,三种方法又经常结合运用。
为了说明每种方法的特点,要让学生多欣赏不同范围,还可以绘制三幅范图,画上的纹样一半是轮廓线,另一半分别暖和点、线、面描绘,以便比较。
四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的,也有规则内稍有变化的。
五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展,培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯,把学到的知识技能联系实际,加以运用。
能增强美化生活的能力,陶冶热爱生活的情燥,掌握装饰语言和形式美的规律,锻炼形象思维和设计意图的表现力,进而提高设计技能和艺术水平。
另一方面,通过各项设计,丰富物质生活和精神生活,培养学生的审美能力。
六、一堂课的作业练习是远远不够的,要多做练习,循序渐进。
每次作业的纹样结构要由简到繁,色彩由单纯到丰富,使学生每次作业在色彩认识上的所收获。
第8课画汽车
教学课时:
课时
教材分析:
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具,儿童对汽车有浓厚的兴趣,本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察,从而大胆想象,细心设计,使学生体会思考、设计的乐趣。
教学目标:
显性目标:
通过对汽车的观察分析学习,学习表现不同种类的汽车外形特点。
隐性目标:
培养学生的创新精神,提高学生的学习兴趣,发展个性。
教学重、难点:
不同种类汽车的外形特点及表现。
一、创设情境,导入新课
.同学们请看,老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图(空立交桥),你们帮老师看看,还缺少些什么?
(立交桥上没有汽车)
2.老师正准备画呢,画什么样的汽车好呢?
我们一起来看看?
(展示汽车图片,识别汽车种类)
3.这么多汽车,老师都挑花眼了,不知道画什么汽车好了?
干脆请同学们帮老师设计汽车好吗?
(揭示课题:
画汽车)
二、分析研究,探究学习
.反问:
你们会画汽车吗?
2.考一考:
从汽车的外表看,汽车有哪些部分组成?
(车轮、车灯、车厢、驾驶室等)
3.演示画法:
车轮车身装饰
4.师生共同分析课本上的学生作业:
l那些作业表现出生活中见过的汽车?
l那些是学生自己创造的汽车,有什么本领?
l你喜欢那辆汽车,为什么?
三、引导学生,拓展创新
.我们山城的