《小青蛙跳荷叶》教案精编版Word下载.docx

《小青蛙跳荷叶》教案精编版Word下载.docx

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能配合手臂和腿的动作进行跳跃

　　活动准备

　　活动过程

　　1.开始环节：

　　教师编小青蛙儿歌进行分组游戏，从荷叶上跳出去捉虫。

　　2.基本环节：

　　①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“一只小青蛙，要呀要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家！

”

　　②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？

　　（幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

　　③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》；

　　④可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离；

　　3.结束环节：

　　放松活动：

《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。

　　4.延伸环节：

　　让幼儿想象还有哪些小动物跳的时候可以运用手臂和腿配合弹跳的，幼儿自由发挥。

　　教学反思：

　　1.幼儿在活动中大部分都能够参与，个别幼儿也能协助老师完成，使整个活动能够开展下去，幼儿的身体灵活性和协调性得到锻炼，有些平时不爱动的孩子也愿意参与到活动中。

　　2.由于我一直担任班主任，对本班幼儿的学习情况，个性特征比较了解，应此能够把握住教育内容，让幼儿能够很好的发展。

　　3.对幼儿互动的反思，在互动中有些孩子听不清老师的指令，我在今后的活动中会充分考虑这些，使每个幼儿都参与到活动中。

　　4.整个活动孩子的参与率高，孩子的热情高，如果让我重新上这节课，我会更认真设计，找出不足，让孩子更有兴趣。

　　小百科：

青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。

全球只有10至12种青蛙进化至体内受精，部分会把受精卵排出体外孵化成蝌蚪。

但青蛙在动物学上特指的是黑斑侧褶蛙。

青蛙一向被认为是卵生动物，不过科学家发现，一种生活在印度尼西亚苏拉威西岛雨林的青蛙能够产下蝌蚪。

这种青蛙是全球6000多种青蛙中唯一一种能够“下蝌蚪”的青蛙。

《小青蛙跳荷叶》教案2

　　游戏目标：

　　2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　游戏准备：

　　用呼啦圈作为荷叶，可根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。

　　游戏规则：

　　幼儿从起始线开始，从一个圈里跳到另一个圈里，引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，尝试手臂和腿配合进行弹跳的动作。

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。

但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。

所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

《小青蛙跳荷叶》教案3

　　活动由来

　　天气干燥的季节，人们在日常生活中常常会遇到静电现象。

幼儿在生活中也会碰到梳头时头发立起来、脱毛衣时啪啪响的情况。

本次活动旨在结合幼儿身边的现象，通过动手操作，引导幼儿发现并感知摩擦起电的简单物理现象。

　　1．初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

　　2．通过动手操作感受科学活动的有趣。

　　经验准备：

认识统计表。

　　物质准备：

纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。

　　活动重点

　　发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。

　　1．以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。

（1）出示一只手偶青蛙，提出问题，引起幼儿的兴趣。

（2）幼儿第一次操作：

用吸管吸纸青蛙。

　　关键提问：

　　吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

　　目的：

引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。

　　2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上。

（1）请幼儿猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

（2）幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

　　关键语：

　　觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

　　觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

引导幼儿进行猜想，并将猜想用笑脸贴到大统计表上。

　　3．幼儿操作实验，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。

（1）幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。

请小朋友试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上?

（2）教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。

　　小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

　　你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

　　你是怎么做的?

　　（3）请幼儿把小笑脸贴到统计表上。

在操作活动中，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。

　　4．梳理实验小结。

　　小朋友们，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

　　教师梳理：

用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

通过操作，让幼儿发现，塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

　　实践活动案例

　　1.开始部分

（1）出示一只玩偶青蛙，引起幼儿的兴趣。

　　教师：

今天，老师请来了一个动物朋友，是谁呀?

　　幼儿：

小青蛙。

小青蛙平时生活在哪里呀?

池塘里。

小青蛙生活在池塘里，喜欢在荷叶上跳来跳去。

现在，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做游戏，可是小青蛙太小了，跳不上来，我们来帮帮它好吗?

好。

小朋友那都有一根吸管，请小朋友想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?

现在请小朋友来试一试吧。

　　（以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣，并第一次尝试用吸管吸青蛙。

这是第一层次，教师用激趣的语言激发幼儿，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。

）

用吸管吸纸制小青蛙。

吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

不能。

　　（教师运用提问，帮助幼儿明确第一次试验的结果。

　　2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上

（1）回顾刚才实验的结果。

请小朋友让吸管休息一下吧。

小朋友刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

没有。

现在又有一块小毛巾也来帮它了。

请小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　　（教师梳理第一次结果的同时，引出第二个材料：

小毛巾。

觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

　　3．幼儿操作

（1）幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。

请小朋友试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上。

　　（这是第二个层次，在不提示毛巾与吸管关系的情况下，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上。

（2）教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。

小毛巾特别想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。

咱们小朋友不是玩过蹭一蹭的游戏吗，让它们也来蹭一蹭吧。

看看玩完蹭一蹭的游戏，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　　（这是第三层次，教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。

小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它，可不能用力杵它，要让吸管挨着小青蛙躺下，帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

　　（在操作活动中，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。

你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

跳到荷叶上了。

你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

你是怎么做的?

啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来，帮它跳到荷叶上的。

现在，我应该把小笑脸贴在哪呢?

贴在对勾的下面。

请小朋友来贴上小笑脸吧。

　　（教师通过几个关键提问帮助幼儿思考、回顾实验的过程。

　　4．梳理小结

小朋友，你们看，我这也有一个池塘，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢，我想请小朋友来帮帮卫老师。

小朋友，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

我想请一个小朋友帮帮我。

小青蛙今天特别高兴，谢谢小朋友们帮助它从池塘里跳到荷叶上。

我们跟小青蛙说再见吧，下次再跟小青蛙一起做游戏。

　　（教师通过提问和请幼儿操作演示，帮助幼儿梳理、提炼经验，让幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片，总结实验现象。

　　教师反思

　　本节活动是我园园本科学特色课程的一个内容。

我在原有教案的基础上，结合我班幼儿的实际发展水平和近期目标进行了修改。

　　原活动中的目标是“引导幼儿通过毛巾与木头筷子和塑料吸管的摩擦，让幼儿发现塑料吸管摩擦起电的现象。

”在小组研课时，老师们通过分析、研讨后感觉，还是应该取消筷子这个材料。

大家认为两种材料会分散幼儿的注意，让幼儿只用塑料吸管一种材料更有利于幼儿的探索。

所以改成现在的“初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

　　目标修改后，我对材料进行了一系列的尝试，发现塑料吸管的材质、折青蛙纸张的厚薄、天气干湿程度、幼儿摩擦吸管的力度、摩擦位置与吸管吸青蛙位置的不同等等都是影响幼儿能否用静电吸起青蛙的不确定因素。

对这些因素了解后，我对材料进行了调整与修改，尽量减少不必要的干扰因素，之后开展了此活动。

　　优点

　　活动内容符合小班幼儿的年龄特点；

活动目标把握准确；

活动过程层次清楚、探索的环节逐步深入。

活动中，幼儿非常投入，并在老师的引导下能积极探索并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象；

教师的指导语清晰、明确，指导时有针对性，引导幼儿把探索指向活动的目标。

活动中针对临时出现的问题能及时处理，如有的幼儿吸管湿了马上换一个新的，纸青蛙吸不起来马上换成皱纹纸青蛙等。

　　不足

　　在幼儿操作的环节中，有的幼儿用嘴吸吸管把纸青蛙吸起来，对于这种现象我在梳理总结和分享的环节没有提及，错失了帮助幼