新版精选教师招聘《教育学》测试版题库300题含答案文档格式.docx

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D.强调美德.道德和忠诚

6．智力是指人们的认识能力，其核心是（C）

A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力

7．下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的（A）

A.启发性原则B.直观性原则C.高速度原则D.高难度原则

8．教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（D）

A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

9．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分为三个阶段进行（A）

A.导入.详述和汇总B.导入.分析和汇总C.分析.详述和总结D.分析.质疑和总结

10．最古老也是应用最广.最普遍的教学方法是（C）

A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法

11．保加利亚医学博士格•洛扎夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想.暗示.情境.音乐等方式强化教学效果的方法，称之为（C）

A.信号图式法B.探究—发现法C.暗示教学法D.五段教学法

12．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）

A.教学策略受制于教学方法B.教学策略从层次上低于教学方法

C.教学方法的采用不受制于教学策略的支配D.教学方法是教学策略的具体化

13．关于教材，表达适当的选项是（D）

A.学校教学的唯一依据B.教师教学用书C.学生学习的客体和目的D.落实课程标准的媒介

14．（D）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班.课.时的问题。

A.教学内容B.教学原则C.教学方法D.教学组织形式

15．热爱学生是现代教师必备的（C）。

A.思想政治素质B.教育理论素质C.职业道德素质D.职业技能素质

16．分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形

17．学生所享有的受他人尊重.保持良好形象及尊严的权利指的是学生的（D）。

A.名誉权B.荣誉权C.隐私权D.人格尊严权

18．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（A）

A.条件B.任务C.途径D.结果

19．学校行政体系中最基层的行政组织是（B）

A.学生会B.班级C.小组D.团委

20．学校教育的基础是（D）

A.教师B.学生C.班级D.课程

21．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（A）的表现。

A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动课程是项目

22．有目的.有计划.有结构地产生教学计划.教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（D）

A.课程分类B.课程评价C.课程实施D.课程设计

23．在1988年改革之前，（B）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。

A.美国B.英国C.日本D.俄罗斯

24．课程实施计划的展开过程是（D）

A.安排课程表B.分析教学任务C.选择并确定教学模式D.组织教学活动

25．在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（A）

A.课程目标B.课程标准C.课程结构D.课程设计

26．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（A）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程

27．1944年出版的（C）被认为是课程论的经典著作。

A.博比特的《课程》B.查斯特的《课程编制》

C.泰勒的《课程与教学的基本原理》D.布鲁纳的《教育过程》

28．“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。

这正是（C）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。

A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特

29．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点（D）

A.复杂性.创造性B.连续性.广延性C.长期性.间接性

D.主体性.示范性

30．人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非.善恶.美丑的认识.判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（A）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

31．根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与（C）的教育活动两大部分组成。

A.固定性B.永恒性C.阶段性D.灵活性

32．班集体形成的条件和前进的动力是（A）

A.共同的奋斗目标B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动

33．现代班级管理强调以（D）为核心来建立管理机制。

A.学校B.教师C.教育内容D.学生

34．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:

一是职权影响力，二是（C）

A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力

35．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型（C）

A.权威的B.民主的C.放任的D.随意的

36．班主任工作的中心环节是（B）

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量

37．班级管理常见的几种模式（A）

A.常规管理.平行管理.民主管理.目标管理

B.制度管理.平行管理.民主管理.目标管理

C.制度管理.交叉管理.民主管理.目标管理

D.制度管理.交叉管理.教师管理.目标管理

38．在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。

这种方法是（C）

A.说理教育法B.榜样示范法C.自我教育法D.品德评价法

39．德育在人的全面发展教育中起着（A）作用。

A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础

40．德育的实施渠道或形式就是德育的（D）

A.方法B.手段C.内容D.途径

41．活动和交往是学生品德形成的（B）

A.关键B.基础C.内容D.途径

42．德育目标是德育工作的（C）

A.基础B.途径C.出发点D.重要环节

43．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（A）

A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法

B.一般说，题的数量多.便于给小分的，用等级制较便利

C.题的数量不多.开卷.理解和灵活运用的题目用百分制较方便

D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

44．儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（C）

A.自我调控B.自我监督C.自律D.自我疏导

45．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（A）的表现。

A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目

46．能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（B）

A.加减评价法B.操行评语法C.评等评分评语测评法D.模糊综合测评法

47．德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（B）

A.道德发展的形式B.测量道德判断的发展水平

C.测量道德发展的能力D.测量道德发展的结构

48．最早的教学手段是（B）

A.实物B.人自身的活动C.说教D.标本

49．现代我国学校的教学以（）为基本组织形式。

（C）

A.个别授课B.个别辅导C.班级授课D.讲座

50．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（A）

A.信度B.效度C.区分度D.难度

51．根据一定的教学任务，组织学生到工厂.农村.社会生活其他场所，通过观

52．（B）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。

A.教案B.课时计划C.教学方法D.课题计划

53．一节课中最基本的组成部分是（B）

A.组织教学B.讲授新教材C.巩固新教材D.检查复习

54．难题提供了试题的（C）信息。

A.错误率B.通过率C.平均通过率D.平均错误率

55．教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书.布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于（D）

A.个别教学法B.班级授课制C.分组教学法D.道尔顿制

56．最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（B）

A.赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》

C.洛克的《教育漫画》D.杜威的《民本主义与教育》

57．不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标.任务出发，综合展开的教学策略是（D）

A.内容型B.形式型C.方法型D.综合型

58．通过谈话.讨论对学生进行德育的方法属于（D）

A.情感陶冶法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.说服教育法

59．曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（C）

A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段

60．课程设计的方法或模式大致可以分为（C）。

A.客观法.活动分析法.实验法.文献分析法.信息加工法

B.活动分析法.实验法.文献分析法.信息加工法.主观法

C.主观法.经验法.客观法.活动分析法.实验法

D.实验法.文献分析法.信息加工法.主观法.经验法

61．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

这是一种（B）

A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点

62．人的主观能动性最高层次的活动是（D）

A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.社会实践活动

63．人的发展的直接动力是（D）

A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性

64．个体的身心发展是一个由高到低.由简单到复杂.由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（B）

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性

65．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（A）

A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动

66．“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用（C）

A.遗传B.环境C.教育D.社会活动

67．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（A）

A.人自身的内在需要B.社会环境的要求C.教育要求的内化D.个体的理想和目标

68．能够为人的身心发展提供前提的因素是（B）

A.成熟B.遗传素质C.环境D.教育

69．“因材施教”体现了人的身心发展的（A）

A.差异性B.不平衡性C.阶段性D.顺序性

70．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（C）

A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰

71．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；

人的精神力量.意志.情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮