核心素养下2020年高考物理复习策略PPT文档格式.pptx

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电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合;

串、并联电路规律与物理现象、应用的综合不可轻视的选作模块2、数学：

几何、空间位置的确定、代数推算、极值问题。

3.物理现象、情景；

应用与模型等5.基础知识、基本技能、能力目标考纲中学科能力要求物理思维能力能理解物理概念、规律、公式的基本含义能理解用图像描述的物理状态、物理过程和物理规律画图的能力能应用物理理论对物理问题进行分析、判断、推理。

能应用简单的数学技能（数字运算、字母运算、数值估算、几何图形关系；

函数图像等）能应用科学的思维方法（归纳、类比、对称性；

等效替代、控制变量、理想模型等）进行分析推理。

能阅读理解简单的新物理知识，并以此为依据进行判断推理。

综合应用能力能把复杂问题分解成若干简单的物理问题进行处理。

能从实际问题中提炼出合理的物理模型能针对具体问题中的各种各样可能性、不确定性进行讨论并作出判断能对具体问题的解决过程进行分析，作出评价。

1.从学生主、客观得分情况看问题常考的高频考点得分率低。

基本方法基本能力有待提升。

实验和计算提升空间很大。

多关注学生出错的原因二、某省学生答题情况分析（学情分析）通过学生的答卷情况分析学生存在的问题：

物理学科思想和分析问题的方法欠缺物理考纲中的五种能力还偏低学生不会分解得分对物理有畏难情绪书写规范性、审题的规范性有待提高计算能力差意义不清，符号乱用学生答题情况（数据）分析2019年:

基础性、综合性、应用性、探究性和开放性2019年卷14题:

波尔原子理论和能级跃迁15题:

带电小球在电场中的平衡16题:

动量定理的应用17题:

电学情景下矢量的合成推算安培力18题:

篮球运动中运动规律的应用20题:

电磁感应的常规题21题:

多点融合情景新颖综合性强24题:

带电粒子在磁场中的运动25题:

以两物块的碰撞模型为背景,考查对物块的运动分析,受力分析和功能关系,意在考查分析综合能力必备知识,多点融合,关键能力,学科素养.思维方法,模型建构.解决实际问题的能力.2017年卷14题:

火箭发射15题:

乒乓球发球机17题:

人造太阳18题:

扫描隧道显微镜22题:

滴水计时器23题:

研究小灯泡伏安特性曲线24题:

飞船返回地面2017年卷19题:

海王星的椭圆轨道21题:

简易发电机24题:

冰球与运动员33题

（2）热气球2017年由生活、科技等情景设置物理题通过情景化试题考查科学态度与责任感，引导学生关注自然、关注社会，增强学生讲科学服务于人类的社会责任感，引导学生理论联系实际。

2018年:

基础性、综合性、应用性、探究性和开放性2018年卷14题:

车启动的各物理量变化关系15题:

弹簧模型及图像分析16题:

电学情景下矢量的合成推算17题:

新情景下电磁感应问题的考查18题:

物理过程的推测分析20题:

双星系统21题:

常规题程序法完成24题:

烟花弹上升运动爆炸过程的分析通过情景化试题考查科学态度，引导学生关注自然、关注社会，增强学生讲科学服务于人类的社会责任感和使命感，引导学生理论联系实际。

研究高考题基础性、综合性、应用性、新情景例1（多选）（2018全国卷20）2017年，人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波根据科学家们复原的过程，在两颗中子星合并前约100s时，它们相距约400km，绕二者连线上的某点每秒转动12圈将两颗中子星都看做是质量均匀分布的球体，由这些数据、万有引力常量并利用牛顿力学知识，可以估算出这一）B质量之和D各自的自转角速度时刻两颗中子星（A质量之积C速率之和答案BC.（4）.案例分析天体运动的考查研究高考题天体运动的考查研究高考题2.（2018全国卷16）2018年2月，我国500m口径射电望远镜（天眼）发现毫秒脉冲星“J03180253”，其自转周期T5.19ms.假设星体为质量均匀分布的球体，已知万有引力常量为6.671011Nm2/kg2.以周期T稳定自转的星体的密度最小值约为（）B51012kg/m3D51018kg/m3A5109kg/m3C51015kg/m3答案C解析脉冲星自转，边缘物体m恰对球体无压力时万有引力提供向心力，研究高考题基础性、综合性、应用性、新情景天体运动的考查研究高考题研究高考题基础性、综合性、应用性、新情景从模型到应用2017年物理全国I卷试题特点和点评2017年物理全国I卷试题特点和点评2017年物理全国卷（I）一、试卷整体特点概述1、结构变动（选择题）今年全国卷8道选择题，第19-21题为多项选择题，2016年多选题为18-21题，2015年是第19-21题。

虽然今年单选题难度不大，但是题型较新，多选题难度适中，相对合理，均为常见题型，但变化还是隐藏在各题型中。

2017年物理全国I卷试题特点和点评2、考题类型有调整1将选修3-5列为必考内容，直接出现在选择题的第14题和第17题。

2往年常见的天体运动选择题，今年移到计算题，但也只是借用了天体的模型考察功能（3）生活实例题增多，如第14题的火箭升空、第15题的乒乓球发球技术、第17题的伪科学工程“人造太阳”、第18题的扫描隧道显微镜、第24题的太空飞船等都结合了生活实例模型。

4实验题还是继续全国卷的老套路，器材创新，知识基础。

考察了学生对实验原理，实验计算，题目信息提取以及U-I图像的定性分析，难度中上。

5计算题综合度加强，最后一题计算量大，要求有较高的数学思想，需要分类讨论。

2017年物理全国I卷试题特点和点评3、综合分析今年考试题型结构和内容均有变革，但均为考纲要求考点，更加注重基础知识的联系以及各个模块间的综合应用，更注重学生综合素质的培养，强调学科间的互相渗透应用。

4.要求学生：

学会分析、学会表达、熟悉套路，适应变化。

5.学生做题的五个级梯懂对熟巧会6.考后评试卷后的总结、评价做好“基础、中档题”，重视基础知识和基本运算，是中等潜能学生提高学习效果的有效路径。

2017年物理全国I卷试题特点和点评22.（2017全国卷,22）某探究小组为了研究小车在桌面上的直线运动,用自制“滴水计时器”计量时间.实验前,将该计时器固定在小车旁,如图（a）所示.实验时,保持桌面水平,用手轻推一下小车.在小车运动过程中,滴水计时器等时间间隔地滴下小水滴,图（b）记录了桌面上连续的6个水滴的位置.（已知滴水计时器每30s内共滴下46个小水滴）

（1）由图（b）可知,小车在桌面上是（填“从右向左”或“从左向右”）运动的.

（2）该小组同学根据图（b）的数据判断出小车做匀变速运动.小车运动到图（b）中A点位置时的速度大小为m/s,加速度大小为m/s2.（结果均保留2位有效数字）2017年物理全国I卷试题特点和点评解析:

（1）小车在水平桌面上做减速运动,相邻两个水滴之间的距离越来越小,由图（b）可知,小车在桌面上是从右向左运动的.

（2）相邻两小水滴间的时间间隔T=s=s,小车运动到A点时速度大小vA=m/s=0.19m/s,加速度大小a=m/s2=0.037m/s2.答案:

（1）从右向左

（2）0.190.0372017年物理全国I卷试题特点和点评18.按下列四种方案对紫铜薄板施加恒磁场；

出现扰动后，对于紫铜薄板上下及其左右震动的衰减最有效的方案是19.20.212017年物理全国I卷试题特点和点评23（10分）某同学研究小灯泡的伏安特性，所使用的器材有：

小灯泡L（额定电压3.8V，额定电流0.32A）；

电压表V（量程3V，内阻3k）；

电流表A（量程0.5A，内阻0.5）；

固定电阻R0（阻值1000）；

滑动变阻器R（阻值09.0）；

电源E（电动势5V，内阻不计）；

开关S；

导线若干。

（1）实验要求能够实现在03.8V的范围内对小灯泡的电压进行测量，画出实验电路原理图。

（2）实验测得该小灯泡伏安特性曲线如图（a）所示。

由实验曲线可知，随着电流的增加小灯泡的电阻（填“增大”“不变”或“减小”），（3）用另一电源E0（电动势4V，内阻1.00）节滑动变阻器R的阻值，可R的变化范围内，小灯泡的W。

（结果均和题给器材连接成图（b）所示的电路，调以改变小灯泡的实际功率。

闭合开关S，在最小功率为_W，最大功率为保留2位小数）2017年物理全国I卷试题特点和点评真空中存在电场强度大小为E1的匀强电场，一带电油滴在该电场中竖直向上做匀速直线运动，速度大小为v0，在油滴处于位置A时，将电场强度的大小突然增大到某值，但保持其方向不变。

持续一段时间t1后，又突然将电场反向，但保持其大小不变；

再持续同样一段时间后，油滴运动到B点。

重力加速度大小为g。

（1）油滴运动到B点时的速度；

（2）求增大后的电场强度的大小；

为保证后来的电场强度比原来的大，试给出相应的t1和v0应满足的条件。

已知不存在电场时，油滴以初速度v0做竖直上抛运动的最大高度恰好等于B、A两点间距离的两倍。

审题后画出示意图+列式+推算2017年物理全国I卷试题特点和点评25.oAE1E2E22017年物理全国I卷试题特点和点评2017年物理全国I卷试题特点和点评2019复习建议1.学科基础知识要扎实，一轮复习最关键,二轮复习整合。

2.从模型到应用，不能仅仅局限当前的方法和思想也应该去关心当下的前沿技术，这些往往是出题的来源。

3、计算能力要加强，多动手算，少拿计算器。

2017新课标1卷几道题计算量较大，但题目本身难度却不大，很多学生到此都望而却步。

4、平时上课笔记一定要记，研究典型题譬如选择题14题、16题、19题、20题在平时上课都曾出现过类似图像或问题。

2018年高考题的分析测评练习测评练习的要求的要求模拟考试的最大功能，其实是练习在规定时间里最大化的把会做的题做好，这种能力和智慧是在练习与总结中生长的。

进行科学的训练掌握好做题的“快”与“慢”关系，即一旦做题就要限时，按考试节奏去做题。

而要搞清楚问题进入深度思考，就要适当的“慢”下来，建立知识之间的联系，寻找规律。

考考试试后后讲评课讲评课的要求的要求经常去体验想法涌动的感觉。

从偶然的做出某一个题到必然的会做一类题，这是需要做一个有心人的。

在讲评课上“对答案”的过程其实是一个与教师和同学“对思路”的过程，是一个升级、优化思维方法的过程，寻找多样方法求解问题防止单线思维，可以说讲评课是一个再学习的过程。

解决学生的解决学生的问题问题1.“高考必考，看似会做，经常出错”，似乎有思路、过程不规范，无结果、半成品。

总总之，要想提高解之，要想提高解题题的准确率，的准确率，就要去做一定量的有针对性的题目，在做题时真正的去理解解题方法，把解题思路复述出来，并将好题记录在本上，经过一段时间的努力，一定能将解题的错误率降低，并养成良好的学习习惯。

程序、程序、记录记录、控制易控制易错错点点秘诀就是：

会做的做对，错过的不要再错！

三、物理部分的题型基础体系的建构及