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生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；

生活又像一幅画，色彩旖旎，诗情画意，令人回味无穷。

排比增加气势童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；

童年是一只船，承载父母无数的心愿；

童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；

童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；

爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；

爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

引用增加情韵“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情“桂林山水甲天下。

”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市桂林。

猪肚要把一件事情写详细、具体。

写一件事需要注意什么？

明确：

要把一件事叙述清楚说完整，必须要要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。

是把一件事叙述完整的必备因素。

记事文章，在一般情况下，只有写清了记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素六要素”，人们对这件事才会清楚、，人们对这件事才会清楚、明白。

在这明白。

在这“六要素六要素”当中，起因、经当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而过和结果是事情的主要环节，而“经过经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。

楚，具体的。

同学们，怎样才能把一件事写具体呢？

让我们先来看看下面的例文：

星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。

爷爷说：

“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。

今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。

”我一听乐我一听乐了，我最爱吃饺子啦！

了，我最爱吃饺子啦！

我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。

由于放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。

由于馅放得多，把饺子皮挤破了。

第二次，我又重新拿起馅放得多，把饺子皮挤破了。

第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。

饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。

我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。

只不过饺我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。

只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。

不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。

小鸭。

晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。

我头一次吃自己包的饺子，味道盘热气腾腾的饺子。

我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！

好极了！

学包饺子学包饺子请结合例文指出存在的问题？

请结合例文指出存在的问题？

这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件明确：

这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。

这是我们的作文中普遍存在的一个问事写具体。

这是我们的作文中普遍存在的一个问题。

遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话题。

遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐流水帐”或或“蜻蜓点水蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。

你看，给人留不下什么印象。

你看，例文的第二自然段不就这样吗？

例文的第二自然段不就这样吗？

跟谁学的，怎么跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。

因此，这篇记事作文是不成功的。

“铃，铃铃，铃”门铃响了，我打开门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩了门，妈妈询问我的数学成绩,一一听考了听考了95分分,妈妈立即就开始发牢妈妈立即就开始发牢骚骚,她每次都批评我她每次都批评我,一点都不理解一点都不理解我我,让我心理很烦恼让我心理很烦恼.我我的的烦烦恼恼再来看看下面的例文，想一想，再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？

存在什么问题？

“铃，铃铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：

句话就是：

“今天数学测验几分今天数学测验几分”“9595分分”我回我回答道。

话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严答道。

话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：

肃神情教训说：

“你真是的，怎么离你真是的，怎么离100100分总是差那分总是差那么一点点呢么一点点呢?

你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了考了100100分。

可你连人家一年级的小朋友都比不上，分。

可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。

你太让我失望了。

”我听了这话，心里不由自主我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。

的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。

晶晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:

“妈妈，妈妈，你知道吗？

你每次的不理解和责怪不是在为我好，你知道吗？

你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。

而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。

无奈我只好回自己的屋去。

听听看看听听感感想想做做作文中如何把一件事写具体呢？

（结合例文分析）首先要思考客观事物是怎样发展变化的，首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。

过程写完整。

其次是抓重点过程写，重点过程要详写，其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。

一般过程要略写。

最后就是观察要仔细，要全面了解事物。

小结：

记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；

描写能具体生动，这也是写作记略得当；

描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。

把人物的经历和事物发叙文的基本要求。

把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。

记展变化的过程表述出来，这就是记叙。

记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。

叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。

用生动形象的语言，将人物或景物的状态用生动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描绘出来，叫描写。

描写要求具体具体的描绘出来，叫描写。

描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如临其境。

生动，让读者感到如见其人，如临其境。

具体的说可从以下几方面入手：

（11）要把）要把“经过经过”部分分成几步，按部分分成几步，按照一定的顺序来写。

照一定的顺序来写。

（22）要写清）要写清“经过经过”中的重要情节、中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。

场面给人如见其事、如睹其物之感。

（33）要把主要人物的表现具体清楚地）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。

效果。

（44）明确方法：

明确方法：

看看听听感感想想做做1、运用所学方法充实这段文字：

、运用所学方法充实这段文字：

我受到了一次教育前几天，我们到校办工厂参加义务劳动打扫储藏室。

开始，我很不爱干，后来见同学们都干得很起劲儿，自己很受教育。

2那个孩子真脏那个孩子真脏要求：

根据题目，要求：

根据题目，运用所学的方法写一段话。

运用所学的方法写一段话。

豹尾好的文章结尾，它能使作品主题得到充分发挥。

把好文章的结尾誉为“豹尾”，就是说结尾要干脆有力。

1、结尾要照应开头“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是作文最基本的结构。

它不是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。

生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；

生活像酸溜溜的话梅，令人生津；

生活又像淡淡的绿茶，让人回味。

生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。

小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：

“我真快乐”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。

2、结尾要突出主旨在叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨。

注意：

点题要自然，少讲空话、套话。

有人说，太阳无语，却带来温暖；

大地无语，却显示广博；

海洋无语，却孕育生命。

我要说，爱心无语，却造福人间。

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边每一个人。

每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。

也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。

实战训练作文题目：

11、这件事、这件事_习作要求：

习作要求：

11、选择生活中的小事来写。

、选择生活中的小事来写。

22、挖掘这件小事中能引起大家思考的、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。

东西。

33、把这件事分成几步，一步步写清楚。

、把这件事分成几步，一步步写清楚。

作文题目：

22、以、以“我们班里的新鲜事我们班里的新鲜事”为题，写一为题，写一篇记叙文。

篇记叙文。

11、题目的重点在、题目的重点在“新鲜新鲜”，要写出事情，要写出事情不一般化的地方；

不一般化的地方；

22、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体化。

体化。

描写人物神态的词语描写人物神态的词语神采奕奕神采奕奕眉飞色舞眉飞色舞昂首挺胸昂首挺胸兴高采烈兴高采烈乐不可支乐不可支垂头丧气垂头丧气落落大方落落大方愁眉苦脸愁眉苦脸嬉皮笑脸嬉皮笑脸悠然自得悠然自得局促不安局促不安面红耳赤面红耳赤呆若木鸡呆若木鸡油腔滑调油腔滑调漫不经心漫不经心描写课堂的词语描写课堂的词语恍然大悟恍然大悟运用自如运用自如冥思苦想冥思苦想不求甚解不求甚解千篇一律千篇一律信口开河信口开河津津有味津津有味滔滔不绝滔滔不绝对答如流对答如流书声朗朗书声朗朗一丝不苟一丝不苟粗心大意粗心大意漫不经心漫不经心虚心请教虚心请教专心致志专心致志东张西望东张西望成竹在胸成竹在胸哄堂大笑哄堂大笑全神贯注全神贯注七嘴八舌七嘴八舌绞尽脑汁绞尽脑汁聚精会神聚精会神交头接耳交头接耳抓耳挠腮抓耳挠腮开头：

开头：

1、说到班级里的趣事，有如星星一般，、说到班级里的趣事，有如星星一