黄土高原教学设计Word文档下载推荐.doc
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能力目标:
1、运用地图说明黄土高原的位置,描述出黄土高原所跨的省级行政区,并对黄土高原的地理位置作出简要的评价。
2、读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重后果;
通过分析,认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
情感价值目标:
通过以上内容学习,进一步训练学生的读图分析及归纳整理的能力,使学生认识到该区域的中心事物——“黄土”对其造成的一系列影响,从而培养学生正确的人地观念。
教学重点、难点:
黄土高原的环境问题,原因及治理的途径
教学方法:
讲述讨论分析读图
教学准备:
课件
教学课时:
2课时
教学过程
新课引入:
请同学们根据平时所见所闻,并结合图8.2“黄土高原景观”,谈谈对黄土高原的印象。
既然是跨省区域,就要让学生对它的位置范围有明确的概念。
因此进入学习的第一步,就要安排学生进行活动1,明确黄土高原跨越了山西、陕西、宁夏、甘肃等省。
讲授新课:
【世界最大的黄土堆积区】
再问:
为什么一看图片就知道这儿是黄土高原,而不是别的什么地方?
以此来引出学生对黄土高原地区特有的物质——厚厚的黄土引起重视。
在介绍黄土高原的厚度以及在世界的地位之后,进一步提出质疑:
这么厚的黄土,到底是从哪里来的?
为什么别的地方没有?
从而激发学生的好奇心,引出对“风成说”的探讨。
阅读讨论:
这些证据能不能说明黄土高原的黄土一定是风吹来的?
如果条件成熟,可以让学生分成两派(“赞成派”与“反对派”)进行辩论。
这样不仅可以使学生对“风成说”有更深入的了解,还可以培养学生科学严谨的研究态度。
【严重的水土流失】
师生活动1:
阅读图8.4和图8.6,讨论水土流失与地表植被的关系。
师生活动2:
阅读图8.7的对话,谈谈你的看法。
通过此活动让学生意识到:
植被的减少会造成水土流失,形成千沟万壑,而地表的破碎又会加剧水土流失。
这是一个恶性循环,并且归根到底,地表植被破坏是造成这一恶性循环的根本原因。
讨论回答以下问题:
水带走了什么?
是表层土还是深层土?
两种土哪个含营养物质更多?
这样会对农业生产造成怎样的影响?
水流走之后,留下了什么?
很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上,水土流失严重了,这里会出现怎样的情形?
水带着泥沙流向了何处?
结合上学期所学的黄河的内容,它给黄河带来了什么问题?
(通过一系列的问题引导,会帮助学生对水土流失问题的恶果有充分的认识。
)
读图提问:
阅读图8.8,思考以下问题:
1、我国水土流失严重地区除了黄土高原以外,还包括哪些地区?
2、从地形地势着手,看看这一类地区分布在哪些地形区内,又在第几级阶梯上?
3、看年降水量线,观察水土流失严重的地区其降水量在哪个范围内?
【脆弱的生态环境】
过渡:
看来,地形和气候条件确实是造成水土流失严重的重要原因,其实,这两个因素还会产生其他的不利影响,我们一起来分析一下。
师生活动:
阅读图8.11和图8.12,分析黄土高原会产生哪些气象灾害?
追问:
黄土高原那么疏松的土壤,在暴雨的作用下,会有什么结果?
讨论:
为什么说黄土高原的生态环境是脆弱的?
【生态建设】
思考讨论:
结合活动题1,黄土高原的人们在进行生态建设的同时,还应该注意哪些问题?
结合活动题2,人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题。
现在,黄土高原地区的人口增长仍然较快。
思考下面各方面人士对解决这个问题的看法,谈谈你的意见。
课堂小结:
应明确黄土高原的环境问题,原因及治理的途径
作业练习:
依据实际情况而定.
丹凤县铁峪铺中学