二年级数学上册第九单元上课学习上课学习教案XX新北师大版Word文档格式.docx
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培养学生应用意识。
教学准备
教学过程
一、情景创设
师：
同学们，你们喜欢大森林吗？
你们喜欢大森林里的动物吗？
大森林里的动物可友好了，瞧！
长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？
（电脑出示长颈鹿和小鸟）请同学们仔细观察，你发现了什么？
二、问题探究
同学们观察员得可真仔细，是呀！
我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？
谁能列式呢？
42÷
6＝？
应该怎样算呢，请同桌互相说一说。
三、体验感悟
哪些同学说一说怎么样想？
教师在学生交流的基础上板书。
同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？
请同学们在小组内说一说。
引导学生反馈。
刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。
（课后“练一练”第二题）
四、实践应用
同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。
五、课堂小结
这节课你学懂了什么？
板书设计
长颈鹿和小鸟
42÷
6=7（间）
六七四十二
63÷
7=9（间）
七九六十三
教学反思
长颈鹿和小鸟（用乘法口诀试商）第2课时
54
.体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2.通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。
3.通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。
你们喜欢小松鼠吗？
好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。
电脑出主题图
请同学们仔细看一看图中都有什么？
同学们观察得可真仔细！
你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？
可以分成几组
9
每组几只
2
好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？
随着各组学生的回答，老师整理板书如下：
8÷
2=9（只）18÷
3=6（只）18÷
6=3（只）18÷
9=2（只）
下面我们通过这些算式你们有什么发现？
同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书92页。
请同学们讨论一下。
同学们，这节课你有什么收获？
还有那些疑问？
六、布置作业
6
3
农家小院（乘、除法的综合应用）
55
.让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。
2.数学思考、解决问题：
让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。
3.让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
谈话：
同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？
和谁一块儿去的？
今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？
.观察主图，明白图意。
学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。
2.你能根据数学信息提出什么数学问题？
墙上挂了多少个玉米？
平均每个笼子住几只小兔？
需要几个盒子？
需要装几筐？
3.让学生同桌互动解答。
4.反馈。
三、实践应用
练一练：
.第1题
提出哪些数学问题？
（1）根据上面的信息，请你提出两个可以用乘法解决的问题。
（2）李老师买了同一种商品，正好花了36元，他可能买了什么？
买了多少？
四、课堂小结
这节课，你对自己的表现满意吗？
你最大的收获是什么？
五、布置作业
农家小院
平均每个笼子住几只小兔？
需要装几筐？
练习七
第1课时
56
.进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。
2.在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。
3.关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。
一、复习
说一说本单元学习了哪些内容？
二、练习
完成后，说一说每个算式的意义。
快速背乘法口诀，填空。
三、小结
四、作业
第2课时
57
一、练习
第六题的第1小题，集体分析。
第2小题，让学生独立完成，3生板演，提倡算法的多样性。
集体分析时，让学生明确运用乘法口诀，
可以快速地完成。
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