北师大版小学五年级下册数学教案 宁大伟Word格式文档下载.docx
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学生成绩考查表
五年级数学教学进度表
2014年2月
周次
日期
教学计划进度
课时
实际进度
2.17—2.21
分数乘法
（一）2---6页
2.24—2.28
分数乘法（三）7---12页
3.3—3.7
长方体
（一）页
3.10—3.14
露在外面的面页
3.17—3.21
分数除法页
3.24—3.28
分数除法（三）页
3.31—4.4
数学与生活页
4.7—4.11
体积单位页
4.14—4.18
体积单位的换算50---5页5
4.21—4.25
分数混合运算页
4.28—5.2
分数混合运算（三）页
5.5—5.9
百分数的认识页
5.12—5.16
蛋白质含量页
5.19—5.23
练习六
5.26—5.30
数学与购物
6.2—6.6
统计页
6.9—6.13
总复习页
6.16—6.20
总复习
6.23—6.27
6.30—7.4
备注
清明节一天五一节一天端午节一天
第一单元分数乘法
第一课时分数乘法
（一）
教学目标：
能力目标：
能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：
学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
情感目标：
使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：
学生能够熟练的计算整数乘以分数
教学方法：
师生共同归纳和推理
教学准备：
教学参考书、教科书
教学过程：
预习：
整数乘以分数的计算方法。
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
教师：
来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。
（先通分，再进行分子与分子相加减；
分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课
同学们我们学习一种新的运算：
分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？
学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。
教师板书例题，让学生想一想如何计算？
学生列出算式3×
=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？
教师提问学生说一说自己是怎样计算的？
（学生1：
3×
==；
学生2：
====……）
教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
三、巩固练习：
做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？
让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。
做课本试一试1、2题。
四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？
（提问学生回答）
板书设计：
分数乘法
==3×
====
分数乘以整数的计算方法：
整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
第二课时分数乘法
（一）
学习整数乘以分数的计算方法，寻找分数乘法与生活的密切联系。
一、复习导入：
4×
分母不变。
）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
第三课时分数乘法
（二）
继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。
整数乘以分数的计算方法，能够计算整数的几分之几是多少？
教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
==21×
=
（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。
注意两种约分方式。
教师出示课本例题：
小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的；
笑笑的苹果是小红的，淘气和笑笑各有几个苹果？
教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。
学生自己动手填完课本例题上的方格。
6×
=；
=……）
教师和学生对比这两个题目的区别和联系。
学生初步理解整数乘以分数的数学意义。
做课本5页试一试，36的和分别是多少？
注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。
分数乘法
（二）
=6×
整数乘以分数的数学意义：
就是求整数的几分之几是多少？
教学反思：
第四课时分数乘法
（二）
师生共同归纳和推理。
让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
12×
来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。
教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、课堂练习
学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。
学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。
并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。
学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。
学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。
480×
180（千克）180×
=150（千克）
第五课时分数乘法（三）
学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。
学习分数乘以分数的计算方法
（整数乘以分数，整数
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