《黄昏的蝉》Word文档下载推荐.docx
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3.初步整体感知课文内容,学习课文第一、二自然段。
教具准备
1.搜集蝉的资料和图片。
2.生字词卡片。
教学过程
一、揭示课题,介绍蝉
1.教师板书课题,学生读题目。
2.学生展示搜集到的图片和资料,并说明从哪里通过什幺方式得到的。
3.导入新课:
你们找到的资料可真多。
今天,我们就来读读课文,看看作
者是如何知道蝉的知识的。
二、提纲导入,小组合作学习
要求学生以小组为单位,按照下面的要求,先在小组内学习课文。
1.借助拼音,把课文读准确、读通顺。
掌握本课的生字新词。
2.说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。
三、检查生字新词,整体感知课文内容
1.检查生字新词。
(1)教师出示本课的生字新词,指名读一读,教师强调。
(2)教师再出示本课的生字词语,学生读一读,读中巩固生字的认读和书
写。
2.大家一起朗读课文,在读中整体感知课文的内容。
3.指名分段读课文,说说每个自然段的主要内容。
4.说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。
第一段(第1至3自然段)写作者小时候通过捉蝉,了解蝉的叫声响亮的
原因。
第二段(第4至6自然段)写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什幺样
子。
第三段(第7至9自然段)写作者通过读书,知道更多蝉的知识,了解蝉
的一生。
第四段(第10段)写作者对蝉的描绘和称赞。
四、学习课文第一部分
1.学生默读课文第1至3自然段,其他同学思考:
“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”是什幺意思?
说明了什幺?
蝉叫声响亮的原因是什幺?
作者怎幺知道的?
2.指名反馈。
(1)“蝉噪林逾静。
鸟鸣山更幽”。
蝉的叫声使树林更加宁静,鸟叫声使山
谷更加幽静。
作者引用王籍的诗句来写蝉。
说明蝉的叫声在夏天都能听到,
而且叫得最响。
(2)蝉叫声响亮的原因是:
蝉并不是用嘴来叫的,而是拿腹部两侧鼓状的
发音器来鸣叫的。
它的发音器长得很巧妙,旁边还有一个空腔,可以通过共
鸣把声音放大。
作者捉蝉,把蝉拿在手里看,认真地观察才知道)
3.学生自由读第一部分,然后说说你还感受到了什幺?
4.大家有感情地朗读课文第一部分,读出作者喜爱的思想感情。
五、课堂小结
教师小结:
同学们,通过学习,我们知道蝉的叫声非常响,即使在四百米
开外,人们也能听到它的叫声。
我们还知道蝉还为什幺叫声响亮。
叫的声音
这幺大,却又不用嘴巴,使我们对蝉产生了许多好奇。
下节课,让我们继续
学习有关蝉的其他知识。
六、布置作业
1.把生字新词抄写两遍。
2.熟读课文。
第二课时
1.继续学习课文,了解蝉的其他知识。
2.结合搜集到的图片,依照课文说说蝉的一生。
3.总结全文,有感情地朗读课文。
一、复习旧知,导入新课
1.教师出示本课的生字新词,大家一起读一读。
2.师:
通过上节课的学习,我们了解蝉的什幺知识?
3.教师导:
这节课,蝉的叫声这幺大,却又不用嘴巴,使我们对蝉产生了
许多好奇,让作者想进一步揭开蝉的秘密。
二、继续学文,学习蝉的其他知识
1.学习课文第二段。
(1)指名回顾第二段的主要内容。
(2)默读课文第二段。
(3)指名反馈。
(4)找出文中捉蝉的句子,体会捉蝉的乐趣。
“于是我们相约,在天刚擦黑的时候带上手电筒,来到小树林里。
……蝉的
我们快乐童年的伙伴,几乎每个孩子都捉过蝉。
”
(5)教师小结:
捉蝉的游戏真有趣,而且还能在游戏中学到知识。
让我们
有感情地朗读这一自然段。
2.学习课文第三段。
(1)学生默读,想想作者从课文中还知道哪些蝉的知识。
(2)指名反馈,体会写法。
原来蝉有一个漫长的“童年”,而且是在“暗无天日”的地下度过的!
难怪它
一旦走出“地狱”,就要向太阳放声高歌。
3.学习课文第四段。
(1)大家一起有感情地朗读课文最后一个自然段。
(2)自读,思考:
“心灵手巧,乐于与受苦者分享利益的工匠”是什幺意
思?
(3)教师展示资料,帮助理解。
《昆虫记·
蝉》节选
七月时节,当我们这里的昆虫,为口渴所苦,失望地在已经枯萎的花上,
跑来跑去寻找饮料时,蝉则依然很舒服,不觉得痛苦。
用它突出的嘴—一个
精巧的吸管,尖利如锥子,收藏在胸部—刺穿饮之不竭的圆桶。
它坐在树的
枝头,不停的唱歌,只要钻通柔滑的树皮,里面有的是汁液,吸管插进桶
孔,他就可饮个饱了。
如果稍许等一下,我们也许就可以看到他遭受的意外烦扰。
因为邻近很多
口渴的昆虫,立刻发现了蝉的井里流出的浆汁,跑去舔食。
这些昆虫大都是
黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等,而最多的却是蚂蚁。
身材小的想要到达这个井边,
就偷偷从蝉的身边爬过,而主人却很大方的爬起身子,让它们过去。
大的昆
虫,抢到一口,就赶紧跑开,走到邻近的枝头,当它再转回头来时,胆子比
从前变大来了,它忽然就成了强盗,想把蝉从井边赶走。
最坏的罪犯,要算蚂蚁了。
我曾见过它们咬紧蝉的腿尖,拖住它的翅膀,
爬上它的后背,甚至有一次一个凶悍的强徒,竟当着我的面,抓住蝉的吸
管,想把它拉掉。
最后,麻烦越来越多,无可奈何,这位歌唱家不得已抛开自己所做的井,
悄然逃走了。
……
4.师:
你们喜欢蝉吗?
为什幺?
5.教师小结:
真是一个乐于与受苦者分享利益的工匠。
可是,作为歌唱家
尽情欢乐只有五六个星期。
三、总结全文
1.结合搜集到的图片,依照课文说说蝉的一生。
2.指名说蝉的一生。
3.教师总结:
通过本课的学习,你体会到了什幺?
四、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.阅读法布尔的《昆虫记·
蝉》,深入地认识蝉。
板书设计
24.黄昏的蝉
叫声为什幺响亮心灵手巧的工匠
黄昏的蝉幼虫是什幺样子心情欢乐的歌唱家
一生怎样度过(喜爱之情)