人教版八年级物理上册第一章机械运动全章教案.docx

人教版八年级物理上册第一章机械运动全章教案.docx

《人教版八年级物理上册第一章机械运动全章教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级物理上册第一章机械运动全章教案.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版八年级物理上册第一章机械运动全章教案

人教版八年级物理上册

第一章机械运动（全章教案）

第1节长度和时间的测量

教学目标：

知识与技能

1.知道国际单位制中长度和时间的单位；

2.会选用适当的工具测量长度和时间；

3.知道测量有误差及减小误差的方法。

过程与方法

1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；

2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．

3.通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．

情感态度与价值观

1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；

2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．

教学重难点：

重点：

正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间。

难点：

测量长度时读取估计值。

教学准备：

教师用：

习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等。

学生用：

刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等。

教学过程：

一、课件导入

【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．

甲

乙

【提出问题】

1.图甲中两根紫色的线是直的吗？

2.图乙中红色的线哪根长？

【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．

【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果．那么如何进行长度和时间的测量呢？

（设计意图：

让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）

二、新课讲授

1.长度的单位

【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）.

（1）长度单位的符号

【布置自学】

1.阅读P15科学世界“国际单位制”．

2.阅读“长度的单位”部分（P10-P11）．

（时间2分钟）

【提出问题】

1．在小学学过的长度单位有哪些？

它们之间的换算关系是怎样的？

2．现在又知道长度有哪些新的单位？

它们同米的换算关系是怎样的？

【反馈练习一】

指导学生完成下列问题：

1.在下列横线上填上适当的单位：

中学生身高大约15.7______________

一支铅笔直径约为10______________

2、完成单位换算：

人头发直径约7×10-5m=______________μm

一张纸的厚度约10-4m=_____________nm

（2）长度单位间的换算关系

【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下：

7×10-5m=7×10-5×106μm=70μm。

（设计意图：

对一些物体的长度，形成感性认识，并能准确进行单位之间换算）

（3）了解一些物体的长度

【过渡】为了准确测量长度，人们设计制造了各种测量工具，你都知道哪些常用的测量工具？

2．长度的测量

（1）长度的测量工具

【展示实物】

【指出】今天我们重点学习测量长度的常用工具——刻度尺

（2）观察刻度尺

【提出问题】观察下图刻度尺（或学生常用的刻度尺）的外形回答下列问题：

（1）它的零刻度线在哪里，是否磨损？

（2）它的量程是多少？

（3）它的分度值是多少？

【强调重点】1.刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起．

2.量程是一个测量范围，而不是测量的最大值．

3.分度值是相邻两格间的距离，反映了刻度尺的精确程度．

（设计意图：

使用任何测量工具时，首先观察它的零刻度线、量程和分度值，锻炼学生观察能力．）

（3）正确使用刻度尺测量长度

【引导实验】组织学生进行分组实验，测量铅笔的长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师及时纠正，引导学生能正确使用刻度尺．

【出示问题】在测量的过程中，注意思考以下问题：

1.要测量以上长度需要选择什么样的刻尺？

2.怎样放置刻度尺？

3.读数时要注意什么？

4.记录数据时要注意什么？

【归纳总结】正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．

甲

丙

（设计意图：

通过亲身测量长度，感受正确使用刻度尺的方法）

（4）正确读取估计值

【以例代讲突破难点】

如图所示，被测物体长度分别为___________cm

【难点剖析】在测物体长度时，被测物体末端

正好落在刻度线上时，我们读的估计值为零，

记录时也不能省略．如图所示，物体长度的准

确值是1.3cm,估计值是0.00cm，因此读数应为1.30cm，不能读作1.3cm．

（设计意图：

利用练习，进一步突破估读这个难点）

【反馈练习二】

1.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，____________尺精确些，就使用方法而言，____________不正确．用A尺测量出的物体长度是____________．

（5）使用刻度尺测长度的特殊方法

【知识拓展】

1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为________cm，可算出细铜丝的直径约为________mm.

2.给你如图所示的一段曲线，你能想办法测出这段曲线的长度吗？

（设计意图：

渗透测长度的特殊方法累积法、

替代法、化曲为直法．）

【过渡】在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量．

3.时间的测量

（1）时间的单位及换算关系

【提出问题】

1.你知道的时间单位有哪些？

时间单位之间的换算关系是怎样的？

2.测量时间的工具有哪些？

简单介绍，在古代人们测量时间的工具有哪些？

（设计意图：

让学生感受到我国古代人民的智慧，了解时间测量工具的发展历程。

）

（2）实验：

用停表测量时间

【指出】今天我们重点学习机械停表的使用

【示范停表的使用】以实验室J1202机械停表为例．

【加油站】实验室机械停表J1202的外形如上图所示.

【使用方法】

第一次按下B时表针开始转动,

第二次按下B时表针停止转动,读数。

第三最后按下A时表针弹回零点。

简称：

一启动；二按停；三读数；四归零。

【读数】

要分别读出分和秒并相加.

大圈1整圈是30s，1大格是1s，所以每一小格是0.1s。

小圈1整圈是30min，1大格是5min，所以每一小格是0.5min。

【引导实验】组织学生按课本步骤进行分组实验，对暴露出现的问题，教师及时纠正．

【反馈练习三】

如图所示机械停表读数是mins．

答案：

3min38.3s

4.误差

【问题过渡】在刚才测量长度和时间的过程中，我们测量的结果一定等于物体的真实值吗？

如果不等，是因为什么原因造成的呢？

【布置自学】阅读课本P14“误差”部分，时间2分钟．

【提出问题】

1.为什么测量值与真实值之间总会有差别？

2.减小误差有哪些方法？

3.错误与误差有什么不同？

【反馈练习四】

有五位同学，使用同一把刻度尺测量同一个物体的长度，他们测量的结果分别是：

①187.6㎜；②187.5㎜；③187.8㎜；④187.65㎜；

⑤187.7㎜．则下列说法中正确的有（　　）

A．测得这个物体的长度应为188.0㎜

B．测得这个物体的长度应为188.7㎜

C．这五次测量结果中误差最小的是第③次

D．这五次测量结果中误差最小的是第⑤次

【强调】多次测量求平均值时，平均值小数点后保留与原题中相同的位数。

（设计意图：

利用反馈练习巩固减小误差的方法以及对错误测量结果的判断）

三、课堂小结

回顾本节课“你学到了什么？

”．

四、课堂检测

老师巡视、讲评．

五、布置作业

动手动脑学物理1、2、4．

板书设计：

一、长度的单位及换算

1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m

二、长度的测量

1、基本工具：

刻度尺

2、使用刻度尺的方法：

选、放、读、记

三、时间的测量

1、单位及换算：

1h＝60min1min＝60s

2、停表的使用：

一启动；二按停；三读数；四归零。

四、误差：

测量值和真实值之间的差别

1、减小误差的方法：

2、误差与错误的区别：

是否可以避免

课堂检测：

1、下列有关误差的说法中．正确的是（　　）

A．多次测量取平均值可以减小误差

B．误差就是测量中产生的错误

C．只要认真测量，就可以避免误差

D．选用精密的测量仪器可以消除误差

2、给下列各物体的长度填上合适的单位：

（1）中学生的身高1700__________；

（2）物理课本的宽为1.85__________；

（3）人眨一次眼经历的时间大约是0.4__________。

3、完成单位换算：

（1）一张纸的厚度是：

70um=______nm=________m

（2）1.5h=______min=______s

4、图甲、乙所示，木块的长度分别为__________cm、__________cm；图丙所示，该停表所示的时间为______。

图甲

图乙图丙

5、有五名同学先后对一物体进行五次精确测量，记录结果如下：

14.72cm，14.71cm，14.82cm，14.73cm，14.73cm．根据数据分析，刻度尺的分度值是_________，其中有一次记录结果是错误的，它是_________，本次测量的结果应记作_________。

6、张林同学用一把如图所示的刻度尺测量物理书的宽度，他的测量方法如图，图中A是他观察读数时眼睛的位置，请指出张林同学测量中的四个错误之处．

（1）________________________________；

（2）________________________________；

（3）________________________________；

（4）________________________________。

参考答案：

1、A2、

（1）mm

（2）dm（3）s3、

（1）7×104；7×10-8

（2）90；5.4×1034、2.00cm；1.85cm；2min12.2s

5、解析：

（1）在进行长度的测量时，要估读到分度值的下一位，也就是说分度值所对应的数据（倒数第二位）是准确的，分度值所对应的下一位数据（最后一位）是估读的，测同一物体的长度其准确值是不变的；

（2）去掉偏差较大的，为减小误差取平均值算出结果，注意小数点后保留与原题中相同的位数，即长度的平均值为14.72cm。

故本题答案为：

1mm；14.82cm；14.72cm。

6、

（1）使用了磨损的零刻度线；

（2）刻度尺没有放正；（3）刻度线没有紧靠被测物体，（4）视线没有与刻度尺垂直

第二节运动的描述

学习目标：

知识与技能

1.知道机械运动的概念；

2.知道参照物的概念；

3.举例说明机械运动的相对性。

过程与方法

1.体验物体运动和静止的相对性；

2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

情感态度与价值观

认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观。

教学重难点：